|
|
Русский язык 2 класс 1 часть методика АТАМУРА. Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Часть 1 Рекомендовано Министерством
№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Примеча- ние
|
|
Моя семья и друзья
|
ний
|
соты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
|
|
|
18
|
Мой дом. Заглавная буква в начале пред- ложения. СОР
|
2.1.1.1 – отвечать на закрытые вопросы по прослушанной инфор- мации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их;
2.3.1.1* – создавать короткий текст-описание игрушки/животного/ объектов природы (по выбору); текст-повествование на заданную
тему
|
1
|
5-я неделя
|
|
19
|
Настоящий друг. Фонетика. Алфавит. Алфавитный
порядок слов
|
2.1.2.1 – определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чём он хотел нас убедить (используя опорные слова)
|
1
|
5-я неделя
|
|
20
|
Друг детства. Звуки
речи
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и вы-
слушивая мнения других
|
1
|
5-я неделя
|
|
21
|
Друзья – наше бо- гатство. Гласные звуки а, о, у, ы, и, э и обозначение их на
письме
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслу- шивая мнения других
|
1
|
6-я неделя
|
|
22
|
Диктант
|
2.2.3.1 – отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова;
2.3.7.1 – писать правильно в словах сочетания жи-ши,ча-ща,
чу-щу,чк,чн,нщ,шн
|
1
|
6-я неделя
|
|
23
|
Дружба – это взаи- мопомощь. Буквы е, ё,ю,я в начале слова
и после гласного
|
2.2.4.2 – определять художественные или нехудожественные тексты
|
1
|
6-я неделя
|
|
24
|
Друзья познаются
в беде. Буквы е,ё,ю, я в начале слова
и после гласного
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и вы- слушивая мнения других;
2.1.6.1 – произносить правильно слова иноязычного происхож- дения
|
1
|
6-я неделя
|
|
25
|
Семья. Слог. Деле- ние слов на слоги и для переноса
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая своё мнение и выслушивая мнения других;
2.3.1.2 – создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя);
|
1
|
7-я неделя
|
|
№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Примеча- ние
|
|
|
|
2.3.7.8* – переносить слова по слогам, с буквами й, ь, с двой- ными согласными
|
|
|
|
26
|
Что такое хорошая семья? Перенос слов с буквами й,ь,двой- ными согласными
|
2.1.2.1 – определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чём он хотел нас убедить (используя опорные слова);
2.3.1.2 – создавать небольшие тексты на основе особенностей художественного стиля;
2.3.7.8 – переносить слова по слогам; переносить слова с буквами й, ь
|
1
|
7-я неделя
|
|
27
|
Бабушкины сказки. Ударение
|
2.1.6.1 – произносить правильно слова с трудным ударением;
2.2.3.1 – отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова;
2.3.1.2 – создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)
|
1
|
7-я неделя
|
|
28
|
Наши предки. Ударные и безудар- ные гласные
|
2.2.3.1 – отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова;
2.3.7.2 – определять и проверять безударные гласные в корне,
изменяя форму слова/определять значимые части слова
|
1
|
7-я неделя
|
|
29
|
Наши бабушки и де- душки. Правописа- ние безударных
гласных. СОР
|
2.2.4.2 – определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, научно-познавательный текст);
2.3.7.2 – определять и проверять безударные гласные в корне,
изменяя форму слова/определять значимые части слова
|
1
|
8-я неделя
|
|
30
|
Дети и родители. Значимые части слова: окончание,
корень, основа слова
|
2.1.3.1 – прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.3.7.2* – определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова
|
1
|
8-я неделя
|
|
31
|
Мои родственники. Значимые части слова: приставка,
суффикс
|
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других;
2.3.7.2* – определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова
|
1
|
8-я неделя
|
|
32
|
СОЧ
|
2.1.2.1 – определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова);
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и вы- слушивая мнения других;
2.2.3.1 – отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова;
|
1
|
8-я неделя
|
|
№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Примеча- ние
|
|
|
|
2.3.7.1 – писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу- щу, чк, чн, нщ, шн
|
|
|
|
2-ячетверть
|
33
|
Моя школа
|
Правила поведения в школе. Окончание слова
|
2.1.1.1 – отвечать на закрытые вопросы по прослушанной инфор- мации;
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и вы- слушивая мнения других;
2.3.7.5 – определять значимые части слова
|
1
|
1-я неделя
|
|
34
|
Что такое школа? Корень слова
|
2.1.1.1 – определять с помощью учителя опорные слова, фикси- ровать их;
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и вы- слушивая мнения других;
2.3.8.2 – определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова
|
1
|
1-я неделя
|
|
35
|
Наши уроки. Однокоренные слова
|
2.1.3.1 – прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.1.4.1 – участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и вы- слушивая мнения других;
2.3.1.1 – создавать текст-повествование на заданную тему;
2.3.8.2 – определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова
|
1
|
1-я неделя
|
|
36
|
Наши учителя. Однокоренные слова
|
2.2.5.1 – находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему с помощью учителя;
2.3.8.2 – определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова
|
1
|
1-я неделя
|
|
37
|
Школьные вещи: парта. Суффикс
|
2.1.3.1 – прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов;
2.3.8.2 – определять значимые части слова
|
1
|
2-я неделя
|
|
38
|
Школьная жизнь. Правописание суф- фиксов -оньк-,-еньк-
|
2.3.7.5 – определять значимые части слова, писать слова с суф- фиксами -оньк-, -еньк- и употреблять их в речи
|
1
|
2-я неделя
|
| |
|
|
Скачать 1.58 Mb.