Руководство по подготовке родителей к рождению и воспитанию здор. Руководство по подготовке родителей к рождению и воспитанию здорового ребен ка Под научной ред к. м н., доц. В. С. Коваленко. Спб. Ооо Издательство Фолиант, 2004. 416 с
 Скачать 2.39 Mb.
|
|
Тема № 6 Окончание табл. 20 Ребенок лежит на спине, мать вкладывает свои указательные пальцы в его ладони в течение 3 сек. Следующие 5 сек он их зажимает. Повторить 7 раз в течение 1 мин. Через 30 мин повторить это упражнение с деревянной палкой (длиной 45 см, диаметром 11,5–23 мм). В течение дня проводятся 3 занятия с пальцами и 7 занятий с палкой. Позже на мягком матрасе приподнимаем малыша за ручки на пальцах или на палке на несколько секунд до ослабления его хватки (приподнимаем несколько раз в течение 1 мин) все выше и выше с каждой неделей так, чтобы он удерживал 50% своего веса. Хвалите его, когда он удерживается. Не охайте с испугом, если он падает на матрас. Итог: ваш ребенок, держась за ваши большие пальцы, должен провисеть в течение 10 сек, удерживая 50% своего веса. Координация Программа из 15 упражнений. По 1–2 упражнению на развитие вестибулярного аппарата по 15 сек и значительно позже — по 45 сек. Координация развивается и при ношении ребенка на руках или на перевязи. Пойте и говорите с ребенком. Итог: ребенок любит эти упражнения. Плаванием обычно начинают заниматься с 30х недель, но под руководством опытного инструктора можно и ранее. Телесно обусловленные сенсорные функции (ум, чувства, воля) Тактильные навыки Это важнейшие навыки. Выполняйте прикосновения и произносите: гладкий, пушистый, шершавый и т. п. Гладьте ребенка разными материалами (шерсть, мех, перья, резина и др.). Ласкайте его, целуйте, «кусайте», щекотите. Проводите его ладошкой по обоям, дереву, кафелю и т. п. В ладошку вкладывайте и тащите ленту, веревку. Следует развивать знание и действия собственных рук (яркий носок на руку, ногу; воздушный шарик, дайте игрушку в обе руки, соедините его руки). Языковые навыки Плач. Оживленная реакция. В 1 месяц первые звуки. Если ребенок кричит — сразу подходите к нему, прижмите его к себе — чувство безопасности. Игры в «разговор»: 1) скажите «а», «б», ждите ответа ребенка (повторяйте); 2) повторяйте за ребенком его гуление. Слуховые навыки В норме ребенок рефлекторно вздрагивает от внезапного громкого звука. Полезно развивать слуховые навыки: пение родителями колыбельных, детских песенок (слыша песенку, ребенок чувствует, что мама рядом, даже если она в другой комнате, у него возникает чувство безопасности и он успокаивается), чтение шедевров русской литературы (Пушкин). До 1 года оптимально слушать звуки человеческого голоса и простые звуки, а не радио, музыку со сложным исполнением. Все действия сопровождайте словами, говорите медленно, внятно. В 1–2 мес ребенок только различает голоса членов семьи. Не забывайте, что периоды тишины необходимы для нормального развития ребенка. Зрительные навыки Световой рефлекс. 1 мес — удерживает взгляд на лице родителя, замечает предмет в поле зрения, следит за предметами, движущимися перед глазами. Занятия с карточками0«решетками». Игра в фонарик — двигаясь в темноте, включим фонарик с цветным фильтром на расстоянии 25 см от лица ребенка — вправо, влево, вверх, вниз. В 1,5 мес время от времени подвешивайте погремушку над кроватью (20 см от лица). Во время кормления прекращает сосать и смотрит на мать. В 2 мес следит за предметом, рассматривает. Мобиль0вешалка с игрушками (можно бумажное лицо над кроватью), менять каждые 2–3 дня по одному предмету. Игра в подражание мимике взрослых — всегда необходим контакт взглядов. Трясет погремушкой, если вложить в руку. Обучение по карточкам (образы, цифры, слова). Чувства Эмоциональный контакт со взрослыми. В 1 мес — улыбка. Царский период воспитания. Помните, что душа ребенка запечатлевает каждое движение вашей души, поэтому не подходите к ребенку в гневе, ненависти и т. п. (даже если вы при этом произносите ласковые слова). Чем бы вы ни были заняты, периодически смотрите на ребенка и улыбайтесь ему. Духовные (совесть, выбор между добром и злом) 226 ПОДГОТОВКА К РОЖДЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА Данный обязательный раздел воспитания ребенка (нравственное воспитание должно опережать развитие способностей ребенка, осуществляется в соответствии с мировоззрением семьи (см. тему № 10, Приложения к таблицам). Таблица 22 КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ ОТ 0 ДО 2,5 МЕСЯЦЕВ ФИО ребенка _______________________________________________________________________ Дата рождения ______________________________________________________________________ Рост при рождении __________________________________________________________________ Вес при рождении ___________________________________________________________________ Оценка по шкале Апгар ______________________________________________________________ Занятия с ребенком Недели 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. Прием экологического защитного гомео0 патического комплекса 2. Полное грудное вскармливание 3. Смешанное грудное вскармливание 4. Массаж и гимнастика с потешками* 5. Ползание не менее 60 см* в день 6. Приподнимание младенца с вкладыванием своих пальцев в его ладошки* 7. Пальчиковые игры* 8. Гимнастика на координацию* 9. Ношение ребенка в перевязи не менее 30х часов в день*, можно спящего 10. Пение и танцы с ребенком на руках* 11. Прогулка на свежем воздухе не менее 20х часов в день (можно на балконе) 12. Плавание, игры в воде 13. Пение колыбельных песен перед сном* 14. Рассказывание сказок 15. Чтение А. С. Пушкина 16. Прослушивание классической музыки и звуков природы 17. «Кукольный театр» со звукоподражанием 18. Занятия с карточками 19. Проговаривание названия частей и сторон тела во время переодевания и купания 20. Игры с игрушками разными по: размеру, форме, наполнению, цвету, звучанию, сделанных из разных природн. материалов 21. Мобиль над кроваткой, «решетки». 22. Игры с фонариком 23. Разговор0гуление с ребенком, глядя «глаза в глаза» на расстоянии 25–30 см (вари0 ант — ребенок на ваших коленях) 227 Тема № 6 Занятия с ребенком Недели 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 24. Экскурсия по дому (объясняя ребенку, что вы делаете и зачем) 25. Духовное развитие по плану семьи Ответы: (+) почти каждый день; ( ±) реже 30х раз в неделю; (–) не выполняли в течение недели. Игрушки: 1) кольца (резиновые, пластмассовые). 2) Погремушки, отличающиеся по: звуку, цвету, форме, материалу. 3) Мешочки, отличающиеся по: цвету (ч/б полоски, желт., син., зел., красные), по материалу (шелк, бархат, мех, х/б, шерсть); по наполнителю (горох, мука, песок, вата). 4) Звучащие игрушки: резиновые с пищалкой, колокольчики, бутылки с крупой, горохом и т. д. 5) Игрушки для кукольного театра: звери, бабка, дедка, колобок и др. 6) Фонарик. 7) Перышко. 8) Безопасные «жизненные» игрушки: бигуди, бусы, деревянная ложка, зубная щетка и др. 9) Яркий носочек или повязка на ручку. 10) Карточки (со словами, с предметными картинками для изучения слов и счета, картинки0«решетки»). 11) Книги А. С. Пушкина. 12) Надувное бревно. 13) Большой мяч. 14) Надувная подушка. * Смотри комплекс «Пестование младенцев». Дата заполнения анкеты_________________________________________________________________ Анкета № 1 Роды (нужное подчеркнуть) 1. ФИО, дом. телефон ______________________________________________________________ 2. Ребенок родился (дата) вес и рост __________________________________________________ 3. Оценка новорожденного по шкале Апгар ____________________________________________ 4. Роды в срок (раньше, позже)_______________________________________________________ 5. При первом осмотре невропатолога ребенку поставлен диагноз: здоров (перинатальная энцефалопатия и т. п.) ______________________________________________ Дополнительное описание ваших родов: _____________________________________________ 6. В какое точно время дня первые регулярные схватки начались _______________________________________________________________________ 7. Когда (время) вы приехали в роддом _______________________________________________ 8. Роддом №, адрес ________________________________________________________________ 9. Врачсказал, что в роддоме шейка раскрылась на __________ см при поступлении. _______ 10. Рожала одна, с помощниками (муж, ________________________________________________ 11. Воды отошли дома (в роддоме) _____________________________________________________ 12. Боль переносилась легко (нормально, тяжело, обезболивание — какое?) __________________ 13. Во время родов Вы ползали, ходили, лежали, занимали любые позы _____________________ 14. Ребенок родился в воду или как обычно _____________________________________________ 15. Промежность не резали (резали, разрыв) _____________________________________________ 16. Назначали медикаментозное стимулирование родов или медикаментоз0 ный сон _________________________________________________________________________ 17. В настоящее время ребенок получает полное грудное вскармливание _____________________ 18. Ребенка приложили к груди через ______________________________________ (время). _____ 228 ПОДГОТОВКА К РОЖДЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА Продолжение табл. 22 19. Отношение персонала _______________________________ (по 50ти балльной системе). _____ 20. Профессионализм персонала _________________________ (по 50ти балльной системе). _____ 21. Ваша подготовка ___________________________________ (по 50ти балльной системе). _____ Ваши рекомендации преподавателям для следующих курсов: ____________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ АНКЕТА № 2. Итог развития ребенка к 2,5 месяцам (отмечать «+» или «–») 1. Двигательное развитие: — удерживает голову в вертикальном положении на руках у мамы T — поднимает голову лежа на животе T — крутит головой и вытягивает шею вперед T — поворачивается с бока на спину T — выпрямляет обе ноги T 2. Социальные навыки: — во время кормления грудью на короткое время прекращает сосать и смотрит в глаза матери T — улыбается в ответ на улыбку T — узнает в лицо знакомых взрослых T — оживляется при обращении к нему, начинает двигать руками и ногами, смеется T 3. Речевые навыки: — узнает материнский голос T — произносит звуки, когда с ним говорят или ему поют T — улыбается, когда слышит свое имя или другое слово, произнесенное нежным голосом T — пользуется голосом для выражения эмоций T 4. Навыки наблюдения и исследования: — сразу же замечает помещенный перед ним предмет T — внимательно смотрит на лицо человека T — следит глазами за движущимся предметом T — смотрит на вложенную в руку погремушку и трясет ею T — рассматривает свои руки, двигая при этом пальцами T 5. Навыки самообслуживания: — проглатывает пищу не поперхнувшись T — открывает рот при приближении груди T Таблица 23 Контур развития ребенка в период запечатления. Стадия 2: от 2,5 до 7 мес. Моторные функции (тело) Двигательные навыки Способность сознательно выпускать предметы из рук. Ребенок должен иметь возможность ползать от нескольких минут и более. Для начала достаточно 30–90 см (можно по наклонной плоскости). В течение дня — не менее 4 час. Ползание вместе с родителями (вслед за родителями, по ним). Игрушки ставим на расстоянии 30–90 см от малыша. Обязательно, чтобы он достал их и поиграл с ними. Каждый день малыш проползает на 30 см больше. Когда сможет непрерывно ползать 30 мин., измените рельеф пола: постелите короткошерстный ковер (малыш будет опираться на руки и ноги), ребенку надеть длинные штаны. Позднее — густошерстый ковер (подготовка к ползанию на четвереньках). В 4 мес. удерживает голову в вертикальном положении, переворачивается с живота на спину. В 6 мес. ползает, сидит, подпрыгивает при опоре на ноги в вертикальном положении. Итог: ребенок ползает по всей квартире не менее 4,5 м в день. Начало ползания на четвереньках. 229 Тема № 6 Мануальные навыки Каждые 15 минут: подъем за пальцы или за палку в сидячее, а затем в стоячее положение. Когда ослабевает хватка ребенка, положите его. Длительность каждого занятия — сначала 2 сек, к 4 мес. — 30 сек. Когда ребенок сможет провисеть в воздухе 2,5 сек, родители начинают показывать ребенку пример, раскачиваясь на турнике. Затем ребенок начинает заниматься на турнике — палка вставляется в паз в дверях на высоте роста ребенка +5 см. Ребенок висит над землей (пазы на расстоянии 7,5 см друг от друга). Мягкий мат на полу. Ребенок висит самостоятельно несколько секунд, мама страхует его за бедра (за карманы, за ремень). Веревочная лестница закрепляется вверху и внизу. Координация Каждые 15 мин. занятия по 1 мин. С 4 мес. переходим на новую программу развития координации (№ 2). Обязательное наличие шейного ортопедического воротника. Плавание. Упражнения на координацию выполняются с песней и разговором. Телесно обусловленные сенсорные функции (ум, чувства, воля) Тактильные навыки Восприятие жизненно важных ощущений. В 4 мес. берется за игрушку и раскачивает ее. Ощупывает лицо и одежду взрослых. Игрушки из разных материалов и разной формы. Играет с ногами (яркий носок), поднимает упавшую игрушку, стаскивает шапку с головы. С 4–6 мес. начинаем игры с пальчиками. Языковые навыки Крик при угрозе для жизни. Гуление. В 2,5–3,0 мес воспроизведение 1–2 сложных слов, в 3,0–5,5 — 40х. Родители показывают и называют предметы, обязательно повторять слова. Развитие активного восприятия речи. В 6 мес. лепечет слоги, понимает слова: «Дай ручку», «садись», «хлопай в ладоши». Игры «Ладушки», «Полетели, на головку сели». Слуховые навыки Живая реакция на угрозу для жизни. Над кроватью на расстоянии руки ребенка помещают погремушку, цветные мешочки с разными материалами (мука, горох, песок, вата). Ребенок стучит погремушкой, чтобы услышать, как она гремит. В кровать рядом с ребенком помещают разные на ощупь и по весу игрушки (тряпочные овощи, зверей, бигуди, зубную щетку, деревянную ложку, крышку) и звучащие игрушки. Зрительные навыки Восприятие контура. Рассматривание лица, предметов мобиля, портретов на кроватке, картинок0«решеток», слежение за ними глазами. С 4 мес. картинки для умных и слова (с выделенными цветом слогами). В 3 мес. узнает лица знакомых взрослых, рассматривает свои ручки и игрушки в руке. Чувства Эмоциональное общение. В центре внимания взрослые. В 3 мес. комплекс оживления на маму, смех, недовольство, возмущение. Потребность в общении, эмоциональный контакт со взрослыми. Боязнь «чужих». В 6 мес. — ситуационно0деловое общение. В центре внимания предмет и действия с ним. В 4 мес. учим «Ладушки», «Догоню». В 3–4 мес. — «Коза рогатая», «Сорока0ворона». Прятки с 5 мес. Колыбельные, стишки, частушки. Отличает своих от чужих, узнает игрушки по названиям. Духовные (совесть, выбор между добром и злом) Продолжать рекомендации стадии (см. тему № 10, Приложения к таблицам). Таблица 24 КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ ОТ 2,5 ДО 7 МЕСЯЦЕВ ФИО ребенка _______________________________________________________________________ Дата рождения _______________________________________________________________________ Рост при рождении __________________________________________________________________ Вес при рождении ____________________________________________________________________ 230 ПОДГОТОВКА К РОЖДЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА Оценка по шкале Апгар ______________________________________________________________ Занятия с ребенком Недели 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 30 1. Прием экологического защитного гомео0 патического комплекса 2. Полное грудное вскармливание 3. Смешанное грудное вскармливание 4. Массаж и гимнастика с потешками* 5. Ползание не менее 4 ч* в день 6. Подъем ребенка в положение сидя, затем в положение стоя, вкладывая в ладони ребенка свои пальцы, затем палки 7. Вис на турнике 8. Пальчиковые игры* 9. Гимнастика на координацию* 10. Ношение ребенка в перевязи не менее 30х часов в день* (можно спящего) 11. Пение и танцы с ребенком на руках* 12. Прогулка на свежем воздухе не менее 20х часов в день 13. Плавание, игры в воде 14. Пение колыбельных песен перед сном* 15. Рассказывание сказок 16. Чтение А. С. Пушкина 17. Чтение книжек с толстыми страницами 18. Прослушивание классической музыки и звуков природы 19. «Кукольный театр» со звукоподражанием 20. Занятия с карточками: с простыми словами (буквы крупные), со счетом: «домино», «десятисклад»; с «решетками» 21. Проговаривание названий частей и сторон тела во время переодевания и купания 22. Игры с игрушками разными по: размеру, форме, наполнению, цвету, звучанию, из разных природных материалов 23. Мобиль над кроваткой 231 Тема № 6 Занятия с ребенком Недели 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 30 24. Подвижные игры: прятки, «коза0бодатая», ладушки, «догоню», «полетели, на головку сели» 25. «Фокусы» 26. Разговор и гуление 26а. Логопедические упражнения 27. Проговаривание ваших действий 28. «Эскурсия по дому» Дополнительные занятия: Ответы: (+) почти каждый день; ( ±) реже 30х раз в неделю; (–) не выполняли в течение недели. Дополнительные игрушки: 1) Тряпичные мячик и кубики. 2) Мягкая кукла с крупными чертами лица. 3) «Ванька0встанька», поющий волчок. 4) Игрушки для игры в ванне. 5) Зеркальце. 6) Пластиковые прозрачные бутылки, наполненные крупами; купленные в магазине, прозрачные пластиковые тубусы, заполненные разноцветными шариками. 7) Мячи разных размеров. 8) Деревянная палочка, турник. 9) Книжки с твердыми страницами. 10) Дополнительные карточ0 ки. 11) Кубики (мин. 6 шт.). 12) Крупные портреты или фотографии родственников. 13) Будильник. * Смотри комплекс «Пестование младенцев». АНКЕТА № 3. Итог к 7 месяцам (отмечать «+» или «–») 1. Двигательное развитие: — ползает не менее 4,5 м T — висит на турнике 10 секунд T — опирается на ноги, когда его держат в вертикальном положении. T — начинает подпрыгивать T — сидит некоторое время один, без поддержки T — поворачивается в обе стороны всем туловищем T — из положения лежа на спине активно переворачивается на живот T — переворачивается с живота на спину T — лежа на животе, опирается на одну руку, другая тянется к игрушке T 2. Социальные навыки: — начинает стесняться или бояться незнакомых людей T — обнимает маму и показывает свою любовь к ней T — «воркует» и активно ищет общения T — играет в прятки с платком («ку0ку») T — плачет, когда отбирают игрушку T — смеется, когда взрослый строит смешные гримасы T — громко хохочет, когда с ним играют в «козу» T — поворачивается в сторону говорящего или поющего T 3. Речевые навыки: — лепечет слоги [ла], [ва], [ма], [ба], [на], [ня], [дя] T — поет T — старается привлечь к себе внимание определенными слогами и зовущими звуками T — сидя на руках у мамы, отслеживает глазами предметы или людей, 232 ПОДГОТОВКА К РОЖДЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА Продолжение табл. 24 которых мама назвала перед этим три раза (папа, баба...) T — «воркует», «пищит», издает радостный крик T — понимает, когда его ругают T — понимает действия: дай руку, садись, хлопай в ладоши T 4. Навыки наблюдения и исследования: — ощупывает лицо, волосы, бусы, одежду взрослого T — улыбается собственному отражению в зеркале T — исследует свои ноги и играет с ними T — пытается схватить движущийся предмет T — берет в каждую руку по кубику T — перекладывает игрушку из руки в руку T — поворачивает игрушку в руках T — ударяет игрушкой по столу T — смотрит на упавшую игрушку T — поднимает упавшую игрушку, если может ее достать T — уверенно локализует один звук, источник которого находится за пределами поля зрения; поворачивает туда голову T 5. Навыки самообслуживания: — ест новую пищу без капризов, когда ее предлагают T — играет с игрушками в ванной T — поднимает ноги, когда ему меняют подгузник T — пьет из чашки, которую держит взрослый T — стаскивает шапочку с головы T — держит, кусает, дует на пирожок или печенье T — может самостоятельно поднести бутылочку ко рту T Таблица 25 Контур развития ребенка в период запечатления. Стадия 3: от 7 месяцев до 1 года Моторные функции (тело) Двигательные навыки Ползание на четвереньках (длинные штаны, толстый ковер) от нескольких сантиметров до 350 м в день, затем ребенок встает на ноги, держась за мебель. Делает первые шаги. Если ребенок не был ранее обучен, то в 9 мес. он ползает на четвереньках и сидит без поддержки руками 10 мин., в 10 мес. он встает, ходит при поддержке за обе руки в 12 мес. Итог: ребенок должен проползти на четвереньках не менее 350 м. Ребенок любопытен и активен. Главная его задача — сбор информации, исследование. Мануальные навыки Некоторое время ребенок наблюдает, как раскачиваются мама и папа на турнике. Затем ребенка раскачивают на пальцах или турнике каждые 15 мин. Когда ребенок сможет сам раскачиваться 20 сек, мама и папа показывают пример использования «рукохода». Появляется противопоставление большого и указательного пальцев. Действует двумя руками. Рекомендуются игры с мелкими съедобными предметами, а также игры с пирамидкой, матрешкой, кубиками, шнурами или палочками, на которые нанизаны предметы (могут пригодиться большие пуговицы, катушки, банки с крышками, ящики — умение собирать мелкие предметы). Игра с песком, «роняние«предметов на пол, в ведро. Игра в «ладушки». Машет рукой — «пока». Умеет стучать: игрушечный молоток, дощечка, по которой можно стучать. Умеет нажимать на пищащую игрушку. Собирает игрушки после игры в ящик. Итог: ребенок раскачивается на турнике 20 сек. Координация Каждые 15 мин. Продолжаем выполнять прежнюю программу на развитие координации. Одно занятие 15 сек, постепенно увеличивать до 1 мин. За весь день каждое упражнение повторяется дважды. Общая длительность занятия 20 мин. Плавание. 233 |