5-6 кл Методические реком география. Румянцев, А
![]()
|
Место курса географиив базисном учебном плане География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. На изучение географии отводится в 5 и 6 классах по 35 ч (1 ч в неделю), в 7, 8 и 9 классах — по 68 ч (2 ч в неделю). В соответствии с базисным учебным (образова- тельным) планом курсу географии на ступени ос- новного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данный курс является пропедевтиче- ским. В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения об- щих географических закономерностей, теорий, за- конов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и яв- ляется основой для последующей уровневой и про- фильной дифференциации. |
№ уро- ка | Тема урока | Содержание урока | Виды деятельности ученика |
ГЕОГРАФИЯ. ЗЕМЛЕВЕДЕНИЕ. 5—6 КЛАССЫ | |||
5 КЛАСС (1 ч в неделю, всего 35 ч, из них 4 ч — резервное время) | |||
Раздел I. Как устроен наш мир (9 ч) | |||
Тема1.ЗемлявоВселенной(5ч) | |||
1 | Представления об устройстве мира | Как менялись представления об устройстве мира? Как задолго до пер- вого космического полета ученые уста- новили, что Земля вращается вокруг Солнца? Как устроен наш мир? | Работа с источниками инфор- мации: таблицами и схемами учебника, моделью «Солнечная система». Просмотр видеофильма |
2 | Звезды и галак- тики | Что такое звезда? Как определили рас- стояние до звезд? Какие бывают звез- ды? Сколько всего существует звезд? | |
3 | Солнечная си- стема | Какие две группы планет выделяют ученые? Стоит ли землянам бояться астероидов и комет? Как возникла Сол- |
10
Продолжение табл.
№ уро- ка | Тема урока | Содержание урока | Виды деятельности ученика |
| | нечная система? Почему Земля — оби- таемая планета? Как человек исследу- ет Солнечную систему? | |
4 | Луна — спут- ник Земли | Похожа ли Луна на Землю? Почему вид Луны на небе меняется? Как Луна влияет на Землю? | |
5 | Земля — плане- та Солнечной системы | Почему на Земле происходит смена дня и ночи? Как связаны продолжи- тельность светового дня и смена времен года? | |
Тема2.ОбликЗемли(4ч) | |||
6 | Облик земного шара | Как распределены по земному шару вода и суша? Сколько на Земле матери- ков и океанов? Чем остров отличается от полуострова? | Сравнение глобуса, карты полушарий и физической кар- ты России; выявление разли- чий между ними. Определение расстояния и направлений по глобусу |
11
7 | Форма и разме- ры Земли. Глобус — модель Земли | Как изменялись представления людей о форме Земли? Кто впервые измерил Землю? Что такое глобус? | |
8 | Параллели и меридианы. Градусная сеть | Зачем на глобус нанесены параллели и меридианы? Чем примечательны некоторые параллели и меридианы Земли? | |
9 | Урок-практикум. Глобус как источник географической информации | Что изображено на глобусе? Как опре- делить по глобусу расстояния? Как определить по глобусу направления? | |
Раздел II. Развитие географических знаний о земной поверхности (8 ч) | |||
Тема3.ИзображениеЗемли(2ч) | |||
10 | Способы изображения земной поверхности | Как показать на листе бумаги большие участки земной поверхности? | Знакомство с различными источниками информации — планами местности, географи- ческими картами, аэрофото- снимками, космическими снимками. |