Развитие когнитивных способностей. Диплом.+Развитие+когнитивных+способностей+у+младших+школьников+и. С. А. Чернов Выпускник
 Скачать 1.26 Mb.
|
 Рисунок 9 – Результаты диагностики слуховой памяти по методике «Запомни двузначные числа» в контрольной и экспериментальной группе Анализ рисунка показывает, что количество детей, чей уровень слуховой памяти соответствует норме в экспериментальной и контрольной группе равны. В экспериментальной группе количество детей существенно увеличилось. Никий уровень развития слуховой памяти в обеих группах одинаковый. Далее проведем анализ результатов, полученных по тесту «Диагностика памяти» (по Л. Ф. Тихомировой). Количественные результаты диагностики уровня слуховой памяти у участников контрольной и экспериментальной группы представлены в таблице 9.
Таблица 9 – Результаты диагностики слуховой памяти по тесту «Диагностика памяти» (по Л. Ф. Тихомировой) в контрольной и экспериментальной группе По результатам теста «Диагностика памяти» (по Л. Ф. Тихомировой) в контрольной группе у 19 учащихся (73%) испытуемых выявлен нормальный уровень слуховой памяти, 7 респондентов (27%) учащихся имеют низкий уровень развития слуховой памяти. В экспериментальной группе 18 испытуемых (69,2%) респондентов нормальный уровень развития слуховой памяти, низкий уровень выявлен у 8 учащихся (30,8%) респондентов.  Рисунок 10 – Результаты диагностики слуховой памяти по методике «Диагностика памяти» (по Л. Ф. Тихомировой) в контрольной и экспериментальной группе Анализ рисунка показывает, что у большинства учащихся контрольной и экспериментальной группы уровень развития слуховой памяти находится в пределах нормы. В экспериментальной группе количество детей с уровнем развития слуховой памяти ниже нормы значительно снизилось. Перейдем к результатам диагностики зрительной памяти у учащихся контрольной и экспериментальной группы. Количественные результаты по тесту «Диагностика памяти» (по Л. Ф. Тихомировой) у учащихся контрольной и экспериментальной группы представлены в таблице 10. Таблица 10 – Результаты диагностики зрительной памяти по тесту «Диагностика памяти» (по Л. Ф. Тихомировой) в контрольной и экспериментальной группе
Анализ результатов показал, что по итогам теста «Диагностика памяти» (по Л. Ф. Тихомировой) в контрольной группе 20 учащихся (76,8%) респондентов имеют нормальный уровень развития зрительной памяти, у 6 испытуемых (23,2%) учащихся уровень развития зрительной памяти низкий. В экспериментальной группе у18 учащихся (69,2%) респондентов зафиксирован нормальный уровень развития зрительной памяти, низкий уровень развития зрительной памяти был выявлен у 8 учащихся (30,8%) испытуемых. Нормальный уровень развития зрительной памяти позволяет учащимся хорошо запоминать и воспроизводить наглядную информацию. Дети с низким уровнем будут испытывать сложности при выполнении заданий, требующих от них фиксирования и воспроизведения зрительных образов. Полученные данные изобразим на диаграмме.  Рисунок 11 – Результаты диагностики зрительной памяти по методике «Диагностика памяти» (по Л. Ф. Тихомировой) в контрольной и экспериментальной группе Перейдем к анализу результатов, полученных по методике «Запомни фигуры». Количественные результаты диагностики уровня развития зрительной памяти у младших школьников по методике «Запомни фигуры» представлены в таблице 11. Таблица 11 – Результаты диагностики зрительной памяти по методике «Запомни фигуры» в контрольной и экспериментальной группе
Окончание таблицы 11
Полученные данные изобразим на диаграмме. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||