сборник программ. Сборник № 1 рабочих программ по социально-педагогической направл. Сборник 1 роднички дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ

• Название: Сборник 1 роднички дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
• Анкор: сборник программ
• Дата: 15.12.2022
• Размер: 0.5 Mb.
• Имя файла: Сборник № 1 рабочих программ по социально-педагогической направл.docx
• Тип: Сборник; #846507
• страница: 18 из 22

Список литературы. Блок 2 «Я – эколог-исследователь»

1. Алейникова И. Интеллект будущего / И. Алейникова // Управление школой: изд. дом Первое сентября. - 2007. - № 1. - С. 25-27.

2. Баранова Е.В. Как увлечь школьников исследовательской деятельностью / Е. В. Баранова, М. И. Зайкин // Математика в школе. - 2004. - N 2. - С. 7-10.

3. Белогрудова В.П. Об исследовательской деятельности учащихся в условиях проектного метода / В. П. Белогрудова // Иностранные языки в школе. - 2005. - № 8. - С. 6-11.

5. Богомолова А.А. Организация проектной исследовательской деятельности учащихся / А. А. Богомолова // Биология в школе. - 2006. - N 5. - С. 35-38.

6. Брыкова О.В. Проектная деятельность в учебном процессе / О. В. Брыкова, Т. В. Громова. - М. : Чистые пруды, 2006. - 32 с. - (Б-чка "Первого сентября"). - ISBN 5-9667-0230-6.

7. Гайфитулин М.С. Проект "Исследователь" / М. С. Гайфитулин // Школьные технологии. - 2005. - № 3. - С. 102-104.

8. Глазкова К.Р. Уроки-исследования: формирование творческой, критически мыслящей личности / К. Р. Глазкова, С. А. Живодробова // Физика: изд. дом Первое сентября. - 2006. - № 24. - С. 29-31.

9. Гликман И.З. Подготовка к творчеству: учебное исследование / И. З. Гликман // Школьные технологии. - 2006. - № 3. - С. 91-95.

10. Громова Т.В. Организация исследовательской деятельности / Т. В. Громова // Практика административной работы в школе. - 2006. - № 7. - С. 49-53.

11. Закурдаева С.Ю. Формирование исследовательских умений / С. Ю. Закурдаева // Физика: изд. дом Первое сентября. – 2005. №11. С. 11.

12. Зачесова Е.В. Представление результатов исследований школьников / Е. В. Зачесова // Школьные технологии. - 2006. - № 4. - С. 115-122.

13. Иванов Г.А. Интегративные основы организации научно-исследовательской деятельности учащихся / Г. А. Иванов // Педагогические технологии. - 2006- № 1- С. 22-28.

14. Кленова И. Наука становится ближе: опыт организации исследовательской деятельности учеников / И. Кленова // Учитель. - 2006. - № 5. - С. 23-24.

15. Кудрова И.А. О развитии мышления на основе исследовательского подхода / И. А. Кудрова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2006. - № 5. - С. 14-21.

16. Леонтович А.В. Современные трактовки одаренности и организация исследовательской работы с детьми в сфере дополнительного образования / А. В. Леонтович // Дополнительное образование. - 2002. - № 9. - С. 13-17.

17. Матяш Н.В. Проектная деятельность младших школьников: книга для учителя начальных классов / Н. В. Матяш, В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Графф, 2002. - 112 с.: ил. - (Библиотека учителя). - ISBN 5-9252-0214-7.

18. Меняева И.Н. Организация поисковой, исследовательской, экспериментальной работы в школе / И. Н. Меняева // Педагогическая мастерская. - 2005. - № 3. - С. 12-15.

19. Мыследеятельностная педагогика в старшей школе: новые формы работы с детьми (по материалам проекта "Инновационная сеть "Мыследеятельностная педагогика") / Федеральное агентство по образованию; Российский образовательный форум; АПКиПРО. - М. : АПКиПРО, 2004. - 28 с. - (Методическая библиотека "Проекты - победители Российского образовательного форума в 2004 году").

20. Новожилова Н.В. Интернет-ресурсы в исследовательской деятельности учителей и учащихся / Н. В. Новожилова // Школьные технологии. – 2004. - №4. - С. 148.

21. Поддьяков А.Н. Методологические основы изучения и развития исследовательской деятельности / А. Н. Поддьяков // Школьные технологии. - 2006. - № 3. - С. 85-90.

22. Поздняк С.Н. Исследовательская деятельность школьников и метод проектов / С. Н. Поздняк // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2006. - № 3. - С. 52-56.

23. Прокофьев Л.Б. Открытые образовательные технологии: исследовательская деятельность школьников / Л. Б. Прокофьев // Школьные технологии. - 2006. - № 4. - С. 108-114.

24. Санина С.П. Компьютерное моделирование в исследовательской деятельности учащихся / С. П. Санина // Педагогические технологии. - 2005. - № 4. - С.36-45.

25. Сахарова Г. Исследовательская деятельность учащихся по краеведению / Г. Сахарова // Учитель. – 2003. №5. С. 38.

26. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП / Г. К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с. - (Энциклопедия образовательных технологий). - ISBN 5-87953-195-3.

27. Семенова Н.А. Исследовательская деятельность учащихся / Н. А. Семенова // Начальная школа. - 2006. - № 2. - С. 45-49.

28. Сергеев И.С. Как реализовать компетентностный подход в обучении / И. С. Сергеев // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. - №3. - С. 29-39.

29. Соловьева Н. Семь шагов на пути к началу исследовательской работы : научно-методический семинар N 1 / Н. Соловьева // Учитель. – 2003. - №6. - С. 60.

30. Федоровская Е.О. Мотивы и ценностные ориентации подростков, увлеченных исследовательской деятельностью / Е. О. Федоровская, Л. Ю. Ляшко // Дополнительное образование. - 2005. - № 9. - С. 49-53.

31. Харитонов Н.П. Организация исследовательской деятельности учащихся / Н. П. Харитонов // Биология в школе. – 2004. - №6. - С. 59.

32. Худин А.Н. Организация профильного обучения в школе: лекция 4. Проектная и исследовательская деятельность в профильном обучении / А. Н. Худин, С. Н. Белова // Завуч. - 2006. - № 4. - С. 105-110.

33. Чудов В. Проектно-исследовательская деятельность школьников / В. Чудов, Н. Кашкарова, О. Лаврушко // Народное образование. – 2005. - №1. - С. 133.

34. Шаталова Н.В. Опыт краеведческой исследовательской работы школьников / Н. В. Шаталова // Исследовательская работа школьников. - 2005. - № 1-2. - С. 46-54.
Список литературы для детей и родителей:

1. 
   Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М.: 1985.
   
2. 
   Белкина И. Н. и др. «Изучение ландшафта и его структуры на полевой практике». Санкт –Петербург,1998г
   
3. 
   Зеленая энциклопедия. Кто есть, кто и что есть, что в экологии: Справочник. СПб.: Аврора – Медиа,2003 г
   
4. 
   Козлов М. А. и др. «Школьный атлас - определитель  беспозвоночных» .М.,  «Просвещение»,  1991г
   
5. 
   Как достичь успеха. Методический курс на основе идей Д.Карнеги. М.: 1991.
   
6. 
   Мамаев Б. М. «Школьный атлас – определитель насекомых». М., «Просвещение» 1985г
   
7. 
   Мансурава С. Е. и др. «Следим за окружающей средой нашего города». М.,ВЛАДОС, 2001г
   
8. 
   Москвин А. Г. «Экология водоемов России». М., «Школа – Пресс», 1999г
   
9. 
   Миркин Б. Н., Наумова Л. Г. Экология России: хрестоматия. М.: АО МДС, 1996 г
   
10. 
    Нинбург Е.А. Выполнение и оформление самостоятельной исследовательской работы – Л.: Ленуприздат1991, с 24
    
11. 
    Петленко В. П. и др. «Этюды валеологии: здоровье как человеческая ценность». Санкт – Петербург,1999г
    
12. 
    Полевая практика по общей геологии. Л., 1983г. Свидерская М. Д. и др. «Сохраним для потомков».ЛЕНИЗДАТ, 1985г
    
13. 
    Шапиро И. А. «Лишайники». Санкт – Петербург. «Крисмас+», 2003г
    
14. 
    «Школьный экологический мониторинг» под редакцией Ашихминой Т. Я. «Агар», 2000г
    
15. 
    Экологический мониторинг. Составил Муравьев А. Г. СПб: «Крисмас +» 1998г
    
16. 
    Энциклопедия для детей. Биология. М., АВАНТА+, 1995г
    
17. 
    Элиот Д. и др. «Детская энциклопедия». М. РОСМЭН, 1994г
    
18. 
    Ресурсы Интернет.
    

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Календарно-тематический план 1 блок «Экологический ликбез»

№ зан	Содержание	Кол-во час	Дата проведения		Форма аттестации /контроля
			план	факт
	Раздел 1: Организм как открытая система Среды обитания н адаптации к ним на уровне организма	40
1	Среда и экологические факторы абиотического типа	7
1	Определение понятий «среда», «экологические факторы». Классификации экологических факторов: по происхождению, по продолжительности, по охвату территории, по регулярности действия и другие.	1
2	Абиотические, биотические, антропогенные факторы. Закономерности действия факторов на организмы. Лимитирующие факторы. Модифицирующие факторы. Факторы-сигналы.	1
3	Практическая работа Решение тестов	1			Тест 1
4	Общее представление о путях и механизмах адаптаций организмов и способах сохранения жизни в неблагоприятных условиях. Экологическая классификация и экологические группы.	1
5	Модификация действия абиотических факторов на организмы производственной деятельностью человека и ее экологические последствия на организменном уровне.	1
6	Практическая работа. Решение тестов.	1			Тест 2
7	Антропогенные факторы как антропогенная модификация абиотических факторов.	1
2	Организм и температура	7
8	Закономерности ответной реакции организма на действие экологических факторов абиотического типа: «Закон оптимума».	1
9	Значение температуры для функционирования организмов. Температурные адаптации организмов.	1
10	Экологические группы организмов по температуре: организмы стенотермные, эвритермные. гомойотермные (эндотермные), гетеротермные, пойкилотермные (эктотермные).	1
11	Практическая работа. Тестирование	1			Тест 3
12	Жизненные формы растений в зависимости от воздействия температуры	1
13	Антропогенная модификация температурного режима естественных местообитаний и ее экологические последствия на организменном уровне. Тепловое загрязнение окружающей среды. Химическое загрязнение атмосферы и глобальное потепление климата (парниковый эффект). Адаптивная (или дезадаптивная) реакция организмов.	1
14	Практическая работа. Тестирование	1			Тест 4
3	Организм и солнечная радиация	6
15	Значение света для разных организмов. Экологические характеристики света. Физиологически активная радиация (ФАР). Свет как лимитирующий фактор. Свет как модифицирующий фактор. Свет как фактор- сигнал. Фотопериодизм.	1
16	Свет в жизни растений. Группы растений по отношению к свету. Светолюбивые. Теневыносливые. Тенелюбивые. Особенности строения листовой пластины и кроны.	1
17	Практическая работа. Тестирование	1			Тест 5
18	Свет в жизни животных. Дневные и ночные животные. Особенности строения органов зрения. животных разных систематических групп в зависимости от образа жизни. Особенности внешнего строения (окраска, форма тела) животных в зависимости от условий освещения и образа жизни.	1
19	Антропогенная модификация режима освещенности естественных местообитаний и её экологические последствия на организменном уровне. Механическое (пыль, сажа) загрязнение атмосферы и нефтехимическое загрязнение гидросферы и физиологически активная радиация. Химическое загрязнение и озоновый экран. Адаптивная (/дезадаптивная) реакция организмов. Индустриальный меланизм.	1
20	Практическая работа. Тестирование	1			Тест 6
4	Организм и вода	7
21	Значение воды для обеспечения жизнедеятельности организмов. Экологически значимые свойства воды	1
22	Общее представление о гидросфере. Особенности распространения воды на Земле. Источники биосферной воды, то есть доступной организмам.	1
23	Потери воды и пополнение ее запасов организмами. Экологические группы организмов в зависимости от их потребности в воде. Пойкилогидридные (не регулирующие водный обмен) и гомойогидридные (регулирующие водный обмен) растения. Биохимические, анатомо-морфологические, физиологические и поведенческие адаптации организмов к условиям обеспеченности влагой.	1
24	Практическая работа. Викторина	1			Викторина 1
25	Особенности водной среды. Экологические группы гидробионтов и их адаптации.	1
26	Антропогенная модификация естественного круговорота воды и ее экологические последствия на организменном уровне. Естественный сток и его зарегулирование. Водохранилища. Антропогенная модификация водного режима естественных местообитаний. Адаптивная (или дезадаптивная) реакция организмов.	1
27	Практическая работа. Решение тестов	1			Тест 7
5	Организм и атмосфера	4
28	Общая характеристика атмосферы. Состав воздуха и его значение в жизни организмов. Знамени кислорода для поддержания жизнедеятельности. Источники кислорода в биосфере. Углекислый газ как первичный источник углерода в биосфере. Источники углерода в биосфере. Фотосинтез. Атмосфера как депо азота. Источники азота в биосфере. Биогенная фиксация азота.	1
29	Свойства воздушной среды и экологические значение перемещения воздушных масс вдоль поверхности Земли (ветер). Форма тела и парусность. Приспособления к активному и пассивному полету. Аэропланктон. Анемохория. Форма крон. Ветер и транспирация.	1
30	Антропогенная модификация газового режима местообитаний и перемещения воздушных масс и ее последствия на организменном уровне. Химическое загрязнение атмосферы. Антропогенное преобразование естественных ландшафтов. Адаптивная (или дезадаптивная) реакция организмов.	1
31	Практическая работа. Решение тестов	1			Тест 8
6	Организм и субстрат (почва, грунт)	5
32	Значение субстрата в жизни растений. Почвенный покров Земли. Общее представление о почвенных горизонтах. Свойства почв и их роль в жизнедеятельности организмов. Физические свойства почв: механический состав, рыхлость структуры, водопроницаемость, аэрируемость, размер почвенных частиц. Химические свойства почв: минеральный состав, засоленность, кислотность.	1
33	Экологические группы растений в зависимости от почвенных условий. Эвтрофы, мезотрофы. олиготрофы. Галофиты. Ацидофильные, нейтрофильные и базофильпые растения. Нитрофильные растения. Псаммофиты. Петрофиты. Литофиты. Торф как субстрат.	1
34	Значение субстрата в жизни животных. Плотность, аэрируемость и увлажненность субстрата. Экологические группы почвенных организмов. Внешнее строение тела и конечностей животных как приспособление к особенностям субстрата. Снеговой покров. Песчаный покров.	1
35	Антропогенная модификация физико-химических свойств субстрата (почвенного, снегового, песчаного покровов) и ее экологические последствия на организменном уровне. Эрозия. Антропогенное изменение ландшафтов. Адаптивная (или дезадаптивная) реакция организмов.	1
36	Практическая работа. Тестирование	1			Тест 9
7	Комплексное действие абиотических факторов и распространение жизни в биосфере	4
37	Взаимодействие экологических факторов. Эффект компенсации. Синергический эффект (эффект усиления). Ведущие (главные) и второстепенные (сопутствующие, фоновые) факторы. Ведущие факторы и распространение жизни в биосфере.	1