СОЧ с 5 -11 классы. !СОЧ РЯ и РЛ 5-11 класс с русским языком обучения!. Сборник заданий петропавловск 2022 ббк 81. 2 С89

• Название: Сборник заданий петропавловск 2022 ббк 81. 2 С89
• Анкор: СОЧ с 5 -11 классы
• Дата: 23.05.2023
• Размер: 4.45 Mb.
• Имя файла: !СОЧ РЯ и РЛ 5-11 класс с русским языком обучения!.docx
• Тип: Сборник; #1153805
• страница: 48 из 49

4. Судьба какого героя романа А.Рыбакова «Дети Арбата» особенно дорога автору?
A) Юрий Шарок

B) Саша Панкратов

C) Иосиф Сталин

D) Варя Иванов [1]

5. .Кто в романеназывал Юрия Шарока мелким эгоистом, “трусом и подонком^» ?

A) Лена Будягина

B) Нина Иванова

C) Марк Рязанов

D ) Саша Панкратов [1]
Анализ и интерпретация [10]

Задание. Дайте краткие ответы на вопросы (2-3 предложения).

6. Как вы думаете, зачем в главе "Распятие” А.Ахматова обращается к библейским мотивам, связанным с образами Богоматери и Иисуса Христа?

Магдалина билась и рыдала,

Ученик любимый каменел,

А туда, где молча мать стояла,

Так никто взглянуть и не посмел. [2]

7. О чем просит лирическая героиня стихотворения «Молитва»? [2]

8. Почему А.Ахматову можно назвать великим гражданским и национальным поэтом?

[2]

9. Справедливо ля утверждение, что арест Панкратова “спас его от превращения в еще одного убежденного палача”? Аргументируйте свое мнение примерами из текста романа.

[2]

10. Актуален ли роман А.Рыбакова «Дети Арбата» в наши дни? Аргументируйте свой ответ. [2]

Оценка и сравнительный анализ [5]

Задание. Сравните два противоположных утверждения. Чья позиция представляется вам
наиболее верной, справедливой? Обоснуйте свою точку зрения. Напишите развернутый ответ на вопрос.

По воспоминаниям современников, А. Ахматова читала “'Реквием" писателю

А. Солженицыну, после чего он сказал: "Это была трагедия народа, а у вас —
только трагедия матери и сына".

Поэт и критик АНайман, напротив, убежден, что поэма "говорит от имели
народа, поэт — вместе с ним, его часть".

Схемы выставления баллов

Понимание и ответы навопросы

Номер вопроса	Ответ	Балл
1	А	1
2	С	1
3	С	1
4	В	1
5	D	1

Анализ и интерпретация

Балл	Описание
2	Дает точный краткий ответ на вопрос, приводит убедительные доказательства, ссылаясь на текст произведения.
1	Дает краткий ответ на вопрос, приводит неубедительные доказательства, не использу цитаты и примеры изтекста.

Оценка и сравнительный анализ

Балл	Описание
5	Демонстрирует отличное понимание произведения и его контекста. Верно использует информацию, полностью относящуюся к вопросу, включая ссылкии цитаты. Представляет подробный критический анализ использованных автором средств для передачи смысла. Ответ имеет связную структуру, все пункты логически последовательны и взаимосвязаны. Эффективное и уместное употребление литературных терминов.
4	Демонстрирует хорошее понимание произведения и его контекста. Хорошо использует информацию, относящуюся к вопросу, включая ссылки и цитаты. Хороший анализ используемых автором средств для передачи смысла. Ответ имеет связную структуру. Соответствующее употребление литературных терминов.
3	Демонстрирует соответствующие понимание произведения и его контекста. Использует соответствующую информацию, относящуюся к вопросу, включая некоторые ссылки и цитаты или цитирование являетс не всегдане уместным. Анализ может быть ограничен и дан только по более очевидным аспектам текста. С некоторым успехом пытается оценить авторский замысел. Ответ, в основном, связный, но идеи не всегда четко связаны. Литературные термины употребляются в основном соответствующим образом.
2	Демонстрирует очень скудные знания и понимание произведения и его контекста. Используемая информация редко соответствует тексту ;цитаты используются в малом количестве или вообще не используются.
1	Демонстрирует очень скудные знания и понимание произведения и его контекста. Используемая информация не соответствует тексту; цитаты не используются.

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

11 КЛАСС (ЕМН)

3 ЧЕТВЕРТЬ

Китушина Тамара Николаевна,

Оспанова Гульнар Касеновна

учителя русского языка и литературы

г. Сергеевка, район Шал акына

КГУ «СШ им. Героя Социалистического труда Е.Шайкина»
Продолжительность – 45минут Количество баллов – 20 баллов

Типы заданий:

Тип вопроса	Описание
Задания с множественным выбором ответов	Учащиеся будут отмечать выбранный вариант ответа.
Задания, требующие краткого ответа	Учащиеся кратко будут писать ответ назаданные вопросы.
Задания, требующие развёрнутого ответа	Учащиеся будут выполнять творческое заданиена одну из предложенных тем по изученным произведениям.

Структура суммативного оценивания

Вариант состоит из 11 заданий, проверяющих соответствующие уровни мыслительных навыков. Вопросы множественного выбора направлены на проверку знаний и понимания литературоведческой терминологии, тем/проблем изучаемых произведений. Творческое задание требует развёрнутого ответа и направлено на проверку навыков интерпретации, оценки и сравнительного анализа.

Характеристика заданий суммативного оценивания за 3четверть

Тема раздела	Навыки	Проверяемая цель	Уровень мыслительных навыков	Кол-во заданий*	№ задания*	Тип задания*	Время выполнения, мин*	Балл*	Балл за раздел
Война в судьбах людей	Пониманиеи ответы на вопросы	11.1.2 Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному	Знаниеи понимание	5	1-5	МВО	5	5	5
	Анализ и интерпретация	11.2.2 Определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение обих актуальности и аргументируя свою позицию Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения Анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления (символы, формулы, законы, буктрейлеры)	Навыки высокого порядка	5	6-10	КО	20	10	10
	Оценкаи сравнительный анализ	11.3.3 Сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя общие и отличительные признаки		1	11	РО	20	5	5
Итого				11			45	20	20
	Примечание: * - разделы, в которые можно ввноситьизменения

ЗАДАНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Понимание и ответы на вопросы[5]

Задание.

1. 
   Соотнесите авторов и названия произведений
   

1. Б. Васильев 2. В.Быков 3.В.Кондратьев 4.А.Твардовский

А) «Сотников» В) «А зори здесь тихие» С) «Сашка» Д) «Василий Тёркин»

[1]

2. 
   События повести В. Кондратьева «Сашка» разворачиваются в боях
   

А) под Москвой

В) подо Ржевом

С) под Сталинградом

Д) в Брестской крепости [1]

3. 
   Определите жанр стихотворения «Я убит подо Ржевом»:
   

А) монолог

В) элегия

С) послание

Д) быль [1]

4. 
   Время действия в повести Б.Васильева  «А зори здесь тихие…».   
   

А) 1941          

Б) 1942      

В) 1943  

С)1944 [1]
5.Какова основная проблематика повести В. В. Быкова «Сотников»?

А) отображение деятельности партизан на оккупированной территории

В) изображение жизни захваченных фашистами бело­русских сел

С) высокий героизм и предательство, проявляющиеся перед лицом смерти

Д) подвиг маленького человека. [1]
Анализ и интерпретация [10]

Задание. Дайте краткие ответы на вопросы (2-3 предложения).

6.Что помогло выстоять тихому, скромному, физически слабому Сотникову и уйти из жизни достойно, как герою? [2]

7. Почему Рыбак не смог покончить с жизнью, хотя и пытался это сделать? [2]

8. 
   Можно ли, на ваш взгляд, назвать смерти девушек-зенитчиц героическими?
   

Обоснуйте свой ответ. [2]

9.Как вы расцениваете поступок Сашки с пленным? Одобряете ли вы его нравственный выбор? [2]

10. Как по-новому звучит в стихотворении Н.Заболоцкого “В этой роще березовой" тема войны? Сформулируйте основную мысль стихотворения. [2]
Оценка и сравнительный анализ [5]

Задание. Напишите развёрнутый ответ на вопрос.

11. Сравните образы Сотникова (повесть В.Быкова «Сотников») и Сашки (повесть В. Кондратьева «Сашка»). Какой образ произвел на вас большее впечатление? Как авторам удалось передать трагизм ситуации и силу духа советского солдата? Аргументируйте свой ответ, используйте цитаты и ссылки на ключевые эпизоды.

Схемы выставления баллов

Понимание и ответы навопросы

Номер вопроса	Ответ	Балл
1	1-В, 2-А, 3-С, 4-Д	1
2	В	1
3	С	1
4	В	1
5	С	1

Анализ и интерпретация

Балл	Описание
2	Дает точный краткий ответ на вопрос, приводит убедительные доказательства, ссылаясь на текст произведения.
1	Дает краткий ответ на вопрос, приводит неубедительные доказательства, не использу цитаты и примеры изтекста.

Оценка и сравнительныйанализ

Балл	Описание
5	Демонстрирует отличное понимание произведения и его контекста. Верно использует информацию, полностью относящуюся к вопросу, включая ссылки и цитаты. Представляет подробный сравнительный анализ использованных автором средств для передачи смысла. Ответ имеет связную структуру, все пункты логически последовательны и взаимосвязаны. Эффективное и уместное употребление литературных терминов.
4	Демонстрирует хорошее понимание произведения и его контекста. Хорошо использует информацию, относящуюся к вопросу, включая ссылки ицитаты. Хороший анализ используемых автором средств для передачи смысла. Ответ имеет связную структуру. Соответствующее употребление литературных терминов.
3	Демонстрирует соответствующие понимание произведения и его контекста. Использует соответствующую информацию, относящуюся к вопросу, включая некоторые ссылки и цитаты или цитирование является не всегда неуместным. Анализ может быть ограничен и дан только по более очевидным аспектам текста. С некоторым успехом пытается оценить авторский замысел. Ответ, в основном, связный, но идеи не всегда четко связаны. Литературные термины употребляются в основном соответствующим образом.
2	Демонстрирует очень скудные знания и понимание произведения и его контекста. Используемая информация редко соответствует тексту; цитаты используются в малом количестве или вообще не используются. Сравнительный анализ ограничивается сюжетом и персонажами. Пытается проанализировать весь текст, но не учитывает литературные приёмы.
1	Демонстрирует очень скудные знания и понимание произведения и его контекста. Используемая информация не соответствует тексту; цитаты не используются. Ограничивается пересказом сюжета.

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

11 КЛАСС (ЕМН)

4 ЧЕТВЕРТЬ

Китушина Тамара Николаевна,

Оспанова Гульнар Касеновна

учителя русского языка и литературы

г. Сергеевка, район Шал акына

КГУ «СШ им. Героя Социалистического труда Е.Шайкина»

Продолжительность – 45 минут

Количество баллов –20 баллов

Типы заданий:

Тип вопроса	Описание
Задания с множественным выборомответов	Учащиеся будут отмечать выбранный вариант ответа
Задания, требующие краткого ответа	Учащиеся кратко будут писать ответ на заданные вопросы
Задания, требующие развёрнутого ответа	Учащиеся будут выполнять творческое задание на одну из предложенных тем по изученным произведениям