|
|
СОЧ с 5 -11 классы. !СОЧ РЯ и РЛ 5-11 класс с русским языком обучения!. Сборник заданий петропавловск 2022 ббк 81. 2 С89
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» 9 КЛАСС 4 ЧЕТВЕРТЬ
учитель русского языка и литературы КГУ «Келлеровская средняя школа им. И. М. Бережного» Тайыншинский район
Продолжительность–45 минут
Чтение – 20 минут
Письмо – 25 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно (3-4 минуты для монолога одного учащегося)
Количество баллов–35 баллов
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Вариант состоит из 3 заданий, требующих развернутого и краткого ответов. Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе – на чтение и третье – написьмо.
Характеристика заданий суммативного оценивания. 4 четверть
Тема
|
Вид речевой деятельности
|
Проверяемая цель
|
Кол.
задани
й*
|
№
задания*
|
Тип
задани
я*
|
Описаниезадания*
|
Время на выполнение,мин*
|
Балл за вид речевой деятельности *
|
Общийбалл
|
Дилеммы и выбор
Средства массовой информации
|
Слушание и говорение
|
9.1.7.1 Строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормамивами
конкретной ситуации
|
1
|
1
|
РО
|
Учащийся строит монолог-убеждение,отстаивая и аргументируя собственную точку зрения.
Задание нацелено на умение
Оценивать прослушанную информацию, высказывать свою точку зрения и использовать средства выразительности для воздействия на аудиторию.
|
5
|
15
|
15
|
Чтение
|
9.2.8.1Сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые)особенности
различных текстов,
|
1
|
2
|
РО
|
Выполняет 2
задания. Задание А. Учащийся сравнивает стилистические
особенности двух
|
8
|
6
|
10
|
|
|
учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья, отчет о поездке)
|
|
|
|
текстов.
Задание направлено на проверку умений сравнивать стиль, тип, цель, целевую аудиторию и позицию авторов двух текстов.
|
|
|
|
9.2.7.1Извлекать и синтезировать информацию из различных источников,интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение
|
1
|
2
|
РО
|
Задание Б. Учащийся дает развернутый ответ на вопрос,
Интерпретируя информацию из двух прочитанных текстов.
Задание нацелено на проверку умения извлекать, синтезироватьп ерерабатывать прочитанную информацию, выражая
собственноемнение.
|
10
|
4
|
Письмо
|
9.3.7.1Корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте
|
1
|
3
|
КО
|
Учащийся выполняет 2
задания. Задание А Учащийся редактируетфрагмент (заключение)
|
10
|
5
|
10
|
|
|
|
|
|
|
текста, исправляя в нем грамматические и речевые ошибки. Задание оценивает умение находить и исправлять все имеющиеся
недочеты в тексте.
|
|
|
|
9.3.6.1Писать творческие работы (300-350слов), фрагмент/фрагмент текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа)
|
1
|
3
|
РО
|
Задание Б Учащийся пишет начало текста по предложенному финалу. Объем работы–300-350 слов.
Задание оценивает умение творчески подходить к
заданию, писать
фрагмент текста определенного жанра по финалу.
|
15
|
5
|
Использованиеязыковых единиц
|
9.4.2.1Использовать стилистически окрашенные слова, аббревиатуру, парцелляцию
|
|
|
|
Учащийся уместно использует языковые средства для воздействия на читателя.
Соблюдает грамотность речи.
|
|
-
|
-
|
ИТОГО:
|
|
|
|
|
|
|
45мин
|
|
35
|
Примечание:*-разделы, в которые можно вносить изменения
|
| |
|
|
Скачать 4.45 Mb.