метод рекомендации к пвш. Метод указания к семинарским занятиям по Педагогике. Семинар Педагогика высшей школы

• Название: Семинар Педагогика высшей школы
• Анкор: метод рекомендации к пвш
• Дата: 16.02.2022
• Размер: 115.09 Kb.
• Имя файла: Метод указания к семинарским занятиям по Педагогике.docx
• Тип: Семинар; #363736
• страница: 2 из 15

Семинар 2. История развития педагогической мысли

Цель занятия: расширить представление о педагогике, ее развитии, начиная с первобытнообщинного строя и до наших дней, особое внимание обратить на развитие педагогики в России и в Казахстане.
План:

1. 
   Зарождение педагогической мысли в условиях древнейших цивилизаций Востока и в античном мире.
   
2. 
   Воспитание и педагогическая мысль в эпоху европейского Средневековья.
   
3. 
   Школа и педагогика в новое время (до начала XX в.).
   
4. 
   Школа и педагогика в новейшее время (с конца первой мировой войны до 90-х гг. XX в.).
   

Методические рекомендации. Первыйвопрос.Богатейшая история развития педагогики повлияла на все последующее ее развитие. Уже в древнем мире некоторые ученые умы осознавали значение воспитания и передачи положительного опыта поколениям. Даже в Библии есть указания на педагогическую и образовательную деятельность. Так, царь Соломон в своих высказываниях делал акцент на воспитательной роли отцов, которые должны были позаботиться об обучении своих сыновей в том или ином труде. Постепенно, усложняясь и расширяясь, воспитание стало развиваться более интенсивно и эффективно.

Второйвопрос.Окончательное определение педагогики как самостоятельной науки завершилось с выходом трудов выдающегося чешского мыслителя-гуманиста, педагога и писателя Яна Амоса Коменского (1592-1670) и, прежде всего, его основополагающего труда - «Великая дидактика» (греч. didaktikos - поучающий), изданного в 1657 г. Именно в этой книге были разработаны основные вопросы теории и практики учебной работы с детьми. Я.А. Коменский внес в педагогику весомый вклад:

• 
  впервые обосновал идею всеобшего обучения;
  
• 
  создал систему связанных ступеней обучения:
  

-внедрил и теоретически обосновал классно-урочную систему обучения;

• 
  разработал основные принципы обучения (сознательность, наглядность, постепенность, последовательность и т.д.).
  

При подготовке данной темы используйте рекомендуемую литературу [ 5,8,21,33,34,40,41,42,43,57,59,60,70,73,78,86,87].
Контрольныевопросы.

1. 
   Как зарождалась педагогическая мысль при первобытно-общинном строе?
   
2. 
   В чем проявлялась разница в воспитании у спартаковцев и у афинян? Чей метод воспитания Вам нравится больше?
   
3. 
   Почему школы ораторов впервые появились в Древнем Риме? Чем это вызвано?
   
4. 
   Охарактеризуйте становление педагогики в эпоху Средневековья.
   
5. 
   Охарактеризуйте становление педагогики в эпоху Возрождения.
   
6. 
   Охарактеризуйте становление педагогики в эпоху Просвещения и в Новое время.Напишите сообщение на тему «Педагогическая мысль во Франции (Дидро, Руссо)». Сделайте четкие выводы.
   

Задание 1. Подготовьте презентацию на тему «Педагогические системы И. Песталоцци, И. Гербарта, Ф. Дистервега».

Задание 2.Назовите имена ученых, просветителей, которые повлияли на развитие педагогики в России.

Задание 3. Назовите имена ученых, просветителей, которые повлияли на развитие педагогики в Казахстане.Национальные традиции и обычаи казахов и их роль в воспитании подрастающего поколения. Сделайте четкие выводы.

Задание 4. Подготовьте презентацию на тему «Педагогические идеи и деятельность И. Алтынсарина».