метод рекомендации к пвш. Метод указания к семинарским занятиям по Педагогике. Семинар Педагогика высшей школы

• Название: Семинар Педагогика высшей школы
• Анкор: метод рекомендации к пвш
• Дата: 16.02.2022
• Размер: 115.09 Kb.
• Имя файла: Метод указания к семинарским занятиям по Педагогике.docx
• Тип: Семинар; #363736
• страница: 3 из 15

Семинар 3. Национальные системы образования в мире

Цель семинара: представить парадигму современного высшего образования, раскрыть суть Болонского процесса,дать характеристику моделей образования.
План:

1. 
   Современная парадигма высшего образования.
   
2. 
   Образование как система и процесс. Модели образования.
   
3. 
   Система высшего профессионального образования Казахстана.
   

Контрольныевопросы.

1. 
   Как вы поняли следующую мысль: культура выступает предпосылкой и результатом образования человека?
   
2. 
   Раскройте смысл основных функций современного образования.
   
3. 
   В каких аспектах может рассматриваться взаимосвязь образования и культуры, образования и социума?
   
4. 
   Опишите основные модели образования
   
5. 
   Назовите основные элементы образовательной системы и дайте им характеристику.
   
6. 
   Назовите основные элементы содержания образования.
   
7. 
   Назовите первые в мире высшие учебные заведения
   
8. 
   Каковы основные характеристики образованного человека?
   
9. 
   Чем и как определяется качество образования?
   
10. 
    Как понимается мировое образовательное пространство?
    
11. 
    Какие парадигмы образования прошел университет в своем развитии?
    
12. 
    Охарактеризуйте современные модели образования развитых странах мира.
    

При подготовке данной темы используйте рекомендуемую литературу [ 1,2,3,8,12,24,26,28,30,34,38,39,46,49,51,52,66,67,74,79,80].

Семинар 4. Педагогическая деятельность как наука и искусство

Цель занятия: расширить представление магистрантов о дидактике, ее статусе в педагогической деятельности, раскрыть суть профессиональной компетенции преподавателя высшей школы.
План:

1. 
   Методология педагогической науки.
   
2. 
   Педагогическая деятельность как процесс.
   
3. 
   Педагогическая культура и компетентность преподавателя высшей школы.
   

Методические рекомендации. По первомувопросунеобходимо иметь ввиду, что успех развития любой науки во многом зависит от разработки методов исследования. Из истории развития педагогики видно, что изначально педагогическая мысль базировалась на философских умозрительных заключениях, выступая результатом творческой деятельности выдающихся мыслителей. Динамика ее развития в то время была менее интенсивна в сравнении с периодом, когда теоретическая деятельность стала сочетаться с практикой. Методология педагогической науки представляет собой систему знаний о принципах подхода и способах получения знаний, отражающих педагогическую действительность, знаний о структуре педагогической теории. Методология также разрабатывает программы и методы по ведению исследовательской работы и ее оценке, она представляет собой систему знаний, на основе которых принимаются новые программы. Каждый педагог может заниматься любым видом деятельности, в том числе и всеми одновременно.

Под методологией понимают совокупность исходных философских идей, которые лежат в основе развития той или иной науки.

Педагогическая наука развивается, исходя из следующих методологических положений:

• 
  воспитание как общественное явление обусловливается потребностями общества и тенденциями его развития;
  
• 
  решающее значение в получении воспитания играет активность самой личности. Личность должна стремиться к получению достойного воспитания, только при таком условии можно достигнуть наилучших результатов.
  

Педагогическая деятельность - особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленный на реализацию целей образования. Следовательно, педагогический процесс в системе образования, иначе называемый учебно-воспитательным, проявляется в единстве воспитания и образования, каждое из которых не может осуществляться самостоятельно.

Постарайтесь продумать каждый вопрос и дать исчерпывающий ответ. При подготовке данной темы используйте рекомендуемую литературу [

5,7,9,13,15,25,34,37,44,49,54,57,65,73,78,84,87].
Контрольныевопросы.

1. 
   Что означает понятие «методология педагогики»? Расскажите об уровнях методологии педагогики.
   
2. 
   Почему ученые считают, что знание о методологии необходимы и педагогам, и исследователям?
   
3. 
   Что такое педагогическая деятельность?
   
4. 
   Каковы ее структурные элементы?
   
5. 
   Выделите особенности профессиональной и непрофессиональной педагогической деятельности.
   
6. 
   Дайте характеристику основным видам педагогической деятельности.
   
7. 
   Чем отличается педагогическая задача от педагогической ситуации?
   
8. 
   Приведите свои примеры педагогических проблем и педагогических задач.
   
9. 
   Приведите свои примеры педагогических ситуаций.
   
10. 
    Дайте характеристику основным этапам развития педагогической науки.
    
11. 
    Изменились ли сегодня принципы, по которым люди выбирают профессию учителя?
    
12. 
    Что было бы, если бы никто не захотел быть учителем?
    
13. 
    Можно ли, на Ваш взгляд, работать педагогом без желания (или не любя детей)?