метод рекомендации к пвш. Метод указания к семинарским занятиям по Педагогике. Семинар Педагогика высшей школы
 Скачать 115.09 Kb.
|
ПЕДАГОГИКАМетодические указания к семинарским занятиям (для магистрантов всех специальностей) Семинар 1. Педагогика высшей школыЦель занятия: получить общее представление о педагогике как науке, усвоить основные категории педагогики, осознать систему педагогических наук. План: Педагогика как наука. Основные категории педагогики. Педагогика высшей школы: предмет и место в системе наук. Общекультурное значение педагогики. Методические рекомендации. По первому вопросу изучение педагогики предусматривает самостоятельную работу магистрантов. Основной целью организации самостоятельной работы является систематизация и активизация знаний, полученных Вами на лекциях.Методы педагогики делятся на: методы целостного педагогического процесса; методы обучения; методы воспитания; методы научно-педагогических исследований. Второйвопрос.Основными понятиями педагогики высшей школы являются воспитание, обучение, образование, педагогическая система, педагогический процесс, преподаватель и студент и др. Развитие педагогики как науки в ХХ в. привнесли изменения в трактовку понимания такого понятия как образование. Ранее считалось, образование является результатом обучения, а значит входит в него; обучение последовательно входит в воспитание (в широком смысле этого слова, так как воспитание понимается как функция человеческого общества по передаче новому поколению накопленных ценностей: знаний, морали, трудового опыта, опыта владения и увеличения материальных богатств и др. как в организованных формах (через систему образования), так и путем естественного усвоения в результате межпоколенного взаимодействия и влияния среды), и таким образом, складывалась лесенка «образование → обучение → воспитание». Третий вопрос. Педагогика высшей школы – это наука о воспитании, образовании и профессиональной подготовке специалистов в условиях вуза. Педагогика высшей школы определилась как наука в середине ХХ в. Разделами педагогики высшей школы являются дидактика ВШ; теория воспитания ВШ; вводимый нами раздел - теория научной деятельности ВШ; педагогические технологии ВШ; вузоведение и менеджмент ВШ. С помощью методов обучения и воспитания осуществляется управление педагогическим процессом, воплощаются в жизнь педагогические цели, решаются педагогические задачи, а также приобретаются сами знания. Методы научно-педагогических исследований это способы получения педагогами-исследователями знаний о своем предмете с целью установления закономерностей, зависимостей, свойств и построения научных теорий. Под педагогической системой нужно понимать множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе. Педагогическая технология - это система последовательных, взаимосвязанных действий педагога, направленных на решение педагогических задач: структурирования и конкретизации целей педагогического процесса; преобразования содержания образования в учебный материал; анализа межпредметных и внутрипредметных связей; выбора методов, средств и организационных форм педагогического процесса и т. д. Предложенные ниже вопросы и задания предполагают углубленное изучение темы.При подготовке данной темы используйте рекомендуемую литературу [ 2,3,5,6,8, 15,19,21,34,40,41,56,83,86]. Контрольныевопросы. Какое значение вкладывают в слово «педагогика»? Раскройте основные аспекты «педагогики». Определите предмет педагогики как науки. Какие функции выполняет педагогическая наука? Какие виды педагогического знания существуют? Назовите основные категории педагогической науки и дайте им общую характеристику. Как соотносятся основные педагогические категории? Как связана педагогика с другими науками? Какое место занимает педагогика в системе человекознания? Какую ценность педагогического знания и опыта вы видите в общекультурном развитии современного человека? Задание1. Назовите имена ученых, просветителей, которые повлияли на развитие педагогики в России. Задание2.Назовите имена ученых, просветителей, которые повлияли на развитие педагогики в Казахстане. |