Ответы на ГОСы. Социальная структура современного общества. Социальные институты
 Скачать 0.58 Mb.
|
|
Социальная обусловленность относится к социальному процессу обучения людей в обществе действовать или реагировать таким образом, чтобы эти действия были одобрены обществом в целом и окружением в частности. Эта концепция сильнее, чем социализация, которая относится к процессу наследования норм, обычаев и идеологий. Влияние социальной обусловленности огромно, и оно, как правило, относятся к категории социальных структур, включая образование, работу, развлечения, массовую культуру, религию, духовность и семейную жизнь. Социальная обусловленность представляет собой тему дискуссии о роли воспитания и природных факторов в формировании характера и способностей человека. Общество в целом и отдельные его группы устанавливают нормы, которые определяют поведение людей в социальной среде. Хотя общество и формирует индивида, однако, это сам индивид создаёт его, а затем общество снова формирует и оказывает воздействие на нас. Эмиль Дюркгейм сыграл важную роль в формировании теории социальных фактов, объясняя и рассказывая как однажды возникшая идея, а в данном случае Дюркгейм говорил об обществе, превратилась в нечто в основном контролирующее и управляющее нами. Преднамеренные и непреднамеренные последствия человеческих действий Социологи отмечают важное различие между целями действий — когда мы преднамеренно что-то делаем — и непреднамеренными последствиями, к которым действия приводят. Следуя этим путем, можно многое узнать о развитии обществ. Иногда действия, предпринимаемые с определенной целью, вызывают последствия, фактически препятствующие достижению этой цели. Непрерывность и перемены в общественной жизни можно представить в виде “смеси” преднамеренных и непреднамеренных последствий человеческих действий. Особенности проектирования в социально-гуманитарных науках. В самом общем виде проектирование сегодня понимается как целенаправленный, специально организованный процесс преобразования какого-либо объекта, приводящий к качественному изменению ситуации. Гуманитарный проект в образовании всегда уникален, не транслируем без искажений, не тиражируем в массовой практике, т.к. имеет дело с уникальной комбинацией уникальных личностных позиций учителя и его учеников. Кроме ценностной направленности, важнейшее значение имеет деятельностная составляющая, т.к. «проектирование есть форма управления развитием деятельности». Для развития деятельности, проектирования, необходимо иметь личностную позицию. Но возникает она и развивается в ходе преодоления проблемной ситуации в рамках проектной деятельности. Социальное проектирование ориентировано на ситуации развития, представляя собой уникальную деятельность и уникальные решения (Розин В.М.). Социальные технологии имеют дело с людьми. Ориентированы на благо человека и общества. Предполагают постоянные социальные условия и соответствие сложившемуся социальному порядку (это необходимое условие их воспроизводства). Социальное проектирование относится к нетрадиционному виду проектирования, имеет дело с уникальными задачами и проблемами и уникальными решениями. Невозможно воспроизводство этой деятельности. Но также как в случае социальной технологии социальное проектирование связано с людьми и ориентировано на благо. Методология исследования: постановка проблем, ситуационный и сравнительный анализы, построение новых понятий, систематизация, обобщение. Новые знания появляются, когда в них возникает потребность. Происходит это в следующих случаях: появляется пробел в теории, требующий заполнения; традиционные знания не в состоянии объяснить новые факты; старые методики не могут разрешить возникшее противоречие. Поиск проблемы – это и есть выявление потребностей и противоречий. На основе имеющихся знаний или практического опыта возникает понимание, что существует несоответствие между необходимым и текущим состоянием дел. Разрешить противоречие означает привести систему в состояние равновесия. Социальная инженерия и социальные технологии Задачи социальной инженерии часто представляются как создание и использование набора средств воздействия на поведение и установки людей с целью разрешения социальных проблему адаптации социальных институтов и систем к изменяющимся условиям. Социальная инженерия считается областью междисциплинарного знания. В нее включают совокупность подходов прикладных уровней ряда социальных наук (социологии, экономики, социальной психологии, эргономики), ориентированных на решение практических проблем производства. Необходимость постепенности преобразований является принципиальной посылкой его подхода. Социальные технологии — это любые формы (методы) применения теоретических выводов в практических целях. Социальные технологии рассматривались в качестве элемента и механизма социально-нреобразующей деятельности — социальной инженерии. Предмет социальной инженерии состоит в научной организации управления социальными системами искусственного типа, т.е. в приведении их в соответствие с действием объективных социальных законов, выраженных и обоснованных в научных представлениях и концепциях. В вопросе структурного построения предметной области самой социальной инженерии практически нет разногласий среди специалистов. Общепринятой является ее дифференциация по трем уровням: • институциональному (изучение, проектирование и обслуживание управления социальными институтами); • организационному (научное управление организациями); • личностному (научная регуляция поведения личности). Однако далее начинаются разночтения. Основная специфика социальной инженерии заключается в нормативном характере получаемого «продукта», в отличие от прикладных исследований и форм управленческого воздействия. Она направлена на поддержание социальной системы в заданном качественном состоянии или на переход системы в новое состояние, в соответствии с заданными параметрами. 22. Методы исторического исследования: общая характеристика и классификация Историческое исследование - это особый тип научного поиска, во многом отличающийся от естественных наук. Дело в том, что история, в отличие от других наук, лишена возможности непосредственно наблюдать за предметом своего изучения. Историческая наука изучает то, чего уже нет. Как известно, объектом ее исследования является прошлое, которое уже ушло и не может быть объектом прямого наблюдения. Это обстоятельство, без всяких сомнений, затрудняет процесс познания. Правда, прошлое не исчезает бесследно. Следы, которые оно оставляет после себя, называются историческими источниками. Они содержат разнообразные свидетельства о прошлом и сами являются многообразными. Эмпирические методы исторического (методы сбора исторической информации). Первым этапом научно – исторического исследования является эмпирический этап – этап накопления знаний об объекте исследования. а) необходимо провести историографический анализ накопленного исторической наукой опыта исследования данной темы. Это необходимо для уточнения объекта и предмета работы, ее географических и хронологических рамок. Оценка уровня изученности темы влияет на формулировку задач и гипотез. В работе по сбору исторической информации достаточно широко используется методологический и методический инструментарий других общественных наук, в первую очередь социологии. I. Количественные методы сбора информации - предполагают получение четко структурированной информации о большом количестве объектов исследования. Количественные исследования - это основной инструмент получения необходимой информации для принятия решений в случае, когда необходимые гипотезы уже сформированы. Как исследования предполагают использование выборочного метода, то есть, обследованию подвергаются не все объекты, входящие в целевую группу, а лишь их часть (которая и составляет выборку исследования). а) Особое распространение в структуре исторического исследования получили методы опроса. Социологический опрос — это метод получения информации, при котором происходит непосредственная или опосредованная связь между исследователем и респондентом с целью получения от респондента необходимых данных в форме ответов на поставленные вопросы. Среди недостатков методов опроса можно указать следующее: - Субъективность получаемой информации: респонденты нередко склонны переоценивать значение некоторых факторов или явлений, своей роли в них; - Искажение информации, которое может происходить за счет методических ошибок при составлении инструментарии исследования, определении выборочной совокупности («выборки»), интерпретации данных; Методы опроса в исторических исследованиях применяются в следующих формах: в виде интервью (устного опроса), анкетирования (письменного опроса). Кратко охарактеризуем каждый из указанных методов. б) Анкетирование – метод эмпирического исследования, основанный на опросе значительного числа респондентов и используемый для получения информации о типичности тех или иных исторических явлений. Этот метод дает возможность установить общие взгляды, мнения людей по тем или иным вопросам; выявить мотивацию их деятельности, систему отношений. Различают следующие варианты анкетирования: личностное (при непосредственном контакте исследователя и респондента), или опосредованное (анкеты распространяются раздаточным способом, а респонденты отвечают на них в удобное время); индивидуальное или групповое; сплошное или выборочное. в) Интервью – разновидность метода опроса, специальный вид целенаправленного общения с человеком или группой людей. В основе интервью лежит обычная беседа. Однако, в отличие от нее, роли собеседников закреплены, нормированы, а цели определяются замыслом и задачами проводимого исследования. В качестве основного недостатка этого метода следует выделить большую трудоемкость работы при незначительном количестве опрашиваемых респондентов. К методам теоретического уровня причисляют аксиоматический, гипотетический, формализацию, абстрагирование, обобщение, восхождение от абстрактного к конкретному, исторический, метод системного анализа. Аксиоматический метод - способ исследования, который состоит в том, что некоторые утверждения (аксиомы, постулаты) принимаются без доказательств и затем по определенным логическим правилам из них выводятся остальные знания. Гипотетический метод - способ исследования с использованием научной гипотезы, т. е. предположения о причине, которая вызывает данное следствие, или о существовании некоторого явления или предмета. Исторический метод заключается в выявлении исторических фактов и на этой основе в таком мысленном воссоздании исторического процесса, при котором раскрывается логика его движения. Он предполагает изучение возникновения и развития объектов исследования в хронологической последовательности. Научный метод – это целенаправленный подход, путь, посредством которого достигается поставленная цель. Это система подходов и способов, направленная на приобретение научных знаний, отвечающая предмету и задачам данной науки. Принято выделять три уровня методов науки: всеобщий, общий и частный. А) К всеобщим относятся философские методы, среди которых наиболее древние – методы метафизики и диалектики. Б) Общенаучные методы применяются на всех стадиях познавательного процесса, как на эмпирическом, так и на теоретическом. положениями специальных наук. К общенаучным методам относятся: анализ и синтез, аналогия, моделирование, абстрагирование и идеализация, обобщение, индукция и дедукция, инверсия, и др. 1. Анализ (греч. Разложение, расчленение) - прием мышления, связанный с разложением изучаемого объекта на составные части, стороны, тенденции развития и способы функционирования с целью их самостоятельного изучения. В качестве таких частей могут быть какие-то вещественные элементы объекта или же его свойства, признаки. 2. Синтез (греч. соединение, составление) – мысленное объединение частей объекта в единое целое, метод исследования какого – либо явления в его единстве и взаимной связи частей. В процессе синтеза производится соединение воедино составных частей (сторон, свойств, признаков и т.п.) изучаемого объекта, расчлененных в результате анализа. 3. Аналогия (Греч. - соответствие, сходство) - это "правдоподобное вероятное заключение о сходстве двух предметов в каком-либо признаке на основании установленного их сходства в других признаках", знание, полученное при рассмотрении какого – либо объекта, переносится на другой, менее доступный. 4. Моделирование основано на подобии, аналогии, общности свойств различных объектов, на относительной самостоятельности формы. Моделирование - это "метод исследования, при котором интересующий исследователя объект замещается другим объектом, находящимся в отношении подобия к первому объекту". 5. Абстрагирование (лат. отвлечение). Каждый изучаемый объект характеризуется множеством свойств и связан множеством нитей с другими объектами. Абстрагирование — мысленное выделение какого-либо предмета, в отвлечении от тех или иных сторон или связей предметов и явлений для выделения существенных их признаков. Об этом свидетельствует и происхождение самого слова «абстрактный» — от лат. abstractio — удаление, отвлечение. 23. Семья как субъект социализации в современном обществе. Брак – особый социальный институт, исторически обусловленная, социально регулируемая форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу и к их детям. Брак и семья – категории исторические. В истории человечества сменилось немало форм организации половых отношений, определяемых уровнем социально-экономического развития общества. Три эпохи: дикость, варварство и цивилизацию. Каждая из них имела свои общественные институты, доминирующие формы отношений между мужчиной и женщиной. Первоначальной формой брака являлась эндогамия (от греч. «эндо» – внутри и «гамос» – брак), предполагавшая свободные связи внутри рода, регулируемые биологическими факторами, что привело к конфликтам внутри рода и возникновению социальных «табу». Вследствие этого возникла такая форма как экзогамия (от греч. «экзо» – вне и «гамос» – брак), запрещающая браки внутри «своих» родов и определяющая необходимость вступать в него с членами других общностей. Появилась кровнородственная семья: брачные группы были разделены по поколениям, половая связь между родителями и детьми была исключена. Затем сформировался полигамный брак: многоженство (полигиния) и многомужество (полиандрия). В этой ситуации, когда родство по отцовской линии определить было невозможно, сложилось материнское право (право на детей оставалось за матерью). Развитие общества, рост производительных сил определили переход к парному браку, моногамии (единобрачние: один муж — одна жена). Типология семьи: По численности: расширенная( несколько поколений), нуклеарная (2 поколения), неполная (1 родитель, нет детей) По кол-ву детей : малодетная 1-2, среднедетная 3-4, многодетная 5 и более. По участникам брака: моногамная, полигамная, полиандрия. Жизненный цикл семьи: периодизация Э.К. Васильевой, которая выделяет 5 стадий жизненного цикла семьи: зарождение семьи до рождения ребенка; рождение и воспитание детей; окончание выполнения семьей воспитательных функций; дети живут с родителями, и хотя бы один не имеет собственной семьи; супруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи. Российский социолог А.И. Антонов (1998) выделяет четыре стадии жизненного цикла семьи: 1) стадия предродительства; 2) стадия репродуктивного родительства; 3) стадия социализированного родительства; 4) стадия прародительства. Под формой брака понимается установленный законом способ его заключения. Законной формой брака в России является заключение брака путем его государственной регистрации в органах загса. Фактический брак, т.е. совместная жизнь мужчины и женщины без регистрации. Церковный брак – это брак, заключенный по религиозным обрядам. Социальные функции семьи и ее ролевая структура 1.Хозяйственно-экономическая функция 2. Репродуктивная Регенеративная функция Образовательно-воспитательная функция Рекреативная функция Психотерапевтическая функция Фелицитологическая Семейные роли – устойчивые функции семейной системы, закрепленные за каждым из ее членов. Роли, характеризующие взаимодействие членов семьи на индивидуальном уровне: 1.роли-обязанности 2.роли взаимодействия Роли, описывающие взаимодействие членов семьи на микросистемном уровне: супружеские роли: муж, жена; роли, относящиеся к детско-родительской подсистеме: мать, отец, сын, дочь; роли, относящиеся к сиблинговой подсистеме: брат, сестра. Роли, описывающие взаимодействие членов семьи на макросистемном уровне: роли, обусловленные кровным родством: бабушка, дедушка, внук, двоюродный брат и др.; роли, возникновение которых обусловлено супружескими связями: свекор, теща, невестка, зять и др. Семья как социальный институт и малая социальная группа (макро- и микроуровень общественных отношений) Семья как социальный институт отражает обычаи, законы и правила поведения, которые закрепляют отношения родства между людьми. Семья как социальный институт имеет: — основные функции — регулирование рождаемости, социализация и защита детей; — группы и организации—все родственники, группы, объединенные родственными связями; — ценности, связанные с самоутверждением личности, удовлетворяющие физиологические потребности, потребность в родительстве, в любви, общении, в возможности чувствовать относительную стабильность и защищенность; — роли — жена, муж, мать, отец, сын, ребенок, бабушка, дедушка и т.д.; — нормы — супружеская верность, обязанность воспитания детей; материальное обеспечение семьи; взаимопомощь, сотрудничество, общие цели и т.д Семья как малая социальная группа – определение Она является первичной малой социальной группой, объединением людей, связанных кровным родством или брачными узами, ответственностью, единым хозяйством и бытом, взаимопомощью и взаимопониманием, духовной общностью. Каждый ее член играет четко определенную роль – мама, папа, бабушка, дедушка, сын или дочь, внук или внучка. Ячейка общества является проводником норм и правил, которые приняты в обществе. Она способствует формированию полноценной личности человека, воспитывает духовные и культурные ценности, образцы поведения. Она дает подрастающему поколению первые представления о нравственности и гуманизме, жизненных целях. Макро- и микро- социология семьи подразделяется прежде всего по уровню объекта изучения. Макросоциология семьи изучает социальный институт семьи со стороны эффективности выполнения им функций по отношению к обществу. На макроуровне семья изучается, как социальный институт, а на микро - как малая социальная группа. Типы семей: Родительская, где человек рождается и получает необходимую заботу и воспитание. Репродуктивная. Семья, которую человек создает вместе с супругом. Кризис современной семьи связан с резким изменением социального фона, в котором она находится; с медленной адаптацией семьи к новым социально-экономическим условиям. Как следствие этого - реалии сегодняшнего дня: Ø резкое снижение жизненного уровня малообеспеченных семей, повышение обеспеченности «богатых» семей. Естественно, это порождает неприязненное отношение детей друг к другу, возникновение ссор, зависти и пр.; Ø появление подросткового и юношеского рэкета, рост имущественных преступлений; Ø резкое увеличение безнадзорных детей; Некоторая часть детей (около 5-6 %) вообще лишена семейного уюта. Заботу о них вынуждено брать на себя государство, создавая сеть общественных учебно-воспитательных, количество которых в стране постоянно увеличивается; Ø рост детской преступности, при этом каждый третий подросток, нарушивший закон, имеет родителей-алкоголиков, которые не занимаются детьми, не контролируют их поведение; Ø приобщение детей к алкоголю, наркотикам, проституции и другим формам половой распущенности; Ø рост фактов подросткового и юношеского суицида и попыток к нему: причиной являются многочисленные психогенные ситуации в семье, в обществе сверстников; Ø резкое падение авторитета родителей, рост конфликтности с ними. Теория социального капитала (П. Бурдье, Ф.Фукуяма, Дж. Коулмен). Специфика социального капитала, согласно П. Бурдье, определяется отношениями «взаимного обмена ожиданиями, которые поддерживаются существующими в конкретном обществе рынками и культурами и по сравнению с экономическим обменом, социальный обмен характеризуется меньшей прозрачностью и большей неопределенностью». По мнению Коулмена, социальный капитал - это потенциал взаимного доверия и взаимопомощи, целенаправленно формируемый в межличностном отношениях: обязательства и ожидания, информационные каналы и социальные нормы. Как и другие формы капитала, социальный капитал продуктивен, но в отличие от них он имеет место в структуре отношений между людьми и среди людей. Социальный капитал определяется Дж. Коулманом как ресурсы социальных отношений и сетей связей, облегчающих действия индивидуумов за счет формирования доверия, определения обязанностей и ожиданий, формулирования норм, создания ассоциаций. Главная идея работы Ф. Фукуямы заключается в том, что преобладание доверия в обществе порождает социальный капитал, который отличается от других форм человеческого капитала тем, что создается и передается посредством таких культурных механизмов, как религия, традиция или историческая привычка Современная российская семья: состояние и тенденции развития: рост разводов; 2. увеличение числа незарегистрированных браков и других форм сожительства (пробный брак, гостевой брак и т.д.); 3. разрыв межпоколенческих связей по линии родства, эмансипация детей от родителей; 4. возрастание роли личностной свободы супругов, ориентация на личностные достижения. В качестве негативных тенденций современной семьи социологами отмечается падение престижа родителей по сравнению с ролью сверстников. В настоящее время в большом числе семей существует разрыв поколений, исчезает преемственность, передача опыта, так как из-за социальных изменений ( |