|
|
Программа по русскому языку. Вариант 2. программа по рус. яз. 2.1. Содержание рабочей программы по русскому языку для слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 1) (14класс)
3 класс.
№
|
Название разделов
|
Коли-чество
часов
|
УУД
|
1.
|
Язык и речь.
|
1
|
Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке. Составлять текст по рисунку, определять его тему, выделять его части. Оценивать результаты выполнения задания.
|
2.
|
Текст. Предложение
Словосочетание.
2.1. Текст.
2.2. Предложения.Виды предложений по цели высказывания и по интонации.
Предложение с обращением.
2.3.Состав предложения.
2.4.Простое и сложное предложение.
2.5. Словосочета-
ние.
|
10
1
3
2
2
2
|
Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов. Восстанавливать деформированный текст, подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания.
Отличать предложения от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать не пунктированный текст, выделять в нём предложения. Выделять в письменном тексте диалог. Рассматривать репродукцию картины В. Поленова «Золотая осень» и составлять небольшой текст. Наблюдать над значением предложений, различать по цели высказывания, находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание таблицы и составлять сообщения о типах предложений. Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи. Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях – обращения. Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами. Работать с памяткой «Как разобрать предложения по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Разбирать предложения по членам. Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Разделять запятой части сложного предложения. Работать с памяткой «Как дать характеристику предложения». Рассуждать при определении характеристик заданного предложения. Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели. Оценивать результаты выполнения задания «Проверь себя» по учебнику.
|
3.
|
Слово в языке и речи.
3.1.Слово и его лексическое значение. Омонимы. Слово и словосочетаниеФразеологизмы
3.2.Части речи.
3.3.Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы
|
15
4
5
6
|
Узнавать в текст незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Работать со страничкой для любознательных. Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, в тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов о антонимов, находить в них необходимую информацию о слове. Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове. Находить в тексте и в предложении фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов. Выбирать слова в соответствии с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста – образца. Узнавать изученные части среди других членов в предложении, классифицировать их, приводить примеры изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения. Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках. Распознавать имя числительное по значению и по вопросам, объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов - имён числительных.
Распознавать однокоренные слова, выделять их корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова – синонимы, слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданными корнями. Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков. Работать с памяткой «Как сделать звуко - буквенный разбор слов». Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Группировать слова по типу орфограмм. Приводить примеры с заданной орфограммой. Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или плану. Оценивать результаты выполнения задания «Проверь себя» по учебнику. Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью, участвовать в её презентации.
|
4.
|
Состав слова.
4.1.Корень слова.
4.2.Формы слова. Окончание.
4.3. Приставка.
4.4.Суффикс.
4.5.Основа слова.
4.6.Обобще-
ние знаний о составе слова.
4.7.Правописание частей слова.
4.7.1.Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.
4.7.2.Правописание слов с безударными гласными в корне.
4.7.3.Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласными в корне.
4.7.4.Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
4.7.5.Правописание слов с уд-
военными согласными.
4.7.6.Правописание суффиксов и приставок.
4.7.7.Правописание приставок и предлогов.
4.7.8.Правописание слов с разделительным твердым знаком.
|
38
3
3
3
3
1
3
22
1
3
4
4
1
3
2
4
|
Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова, выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного о того же слова. Работать со словарём однокоренных слов, находить в нём нужную информацию о слове. Работать со страничкой для любознательных. Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить их корни. Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки и суффикса. Выделять в словах основу слова. Наблюдать над группами однокоренных слов и способами их образования. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Проводить разбор слов по составу. Анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям.
Редактировать предложения с однокоренными словами. Излагать содержание повествовательного текста по данному плану
Определять наличие изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Подбирать несколько проверочных слов с изученными орфограммами. Группировать слова по типу орфограмм, по месту орфограмм в слове, приводить примеры. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль при проверке выполненной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарём. Составлять словарики слов с определённой орфограммой. Излагать содержание повествовательного текста по данному плану. Работать со страничкой для любознательных. Оценивать результаты выполнения задания «Проверь себя» по учебнику. Составлять текст по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка» Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по плану. Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»
|
5.
|
Части речи.
5.1.Части речи.
5.2.Имя существительное.
5.2.1.Повторение и углубление представлений.
5.2.2.Число имен существитель-
ных
5.2.3. Род имен существитель-ных.
5.2.4.Падеж имен существитель-ных.
5.2.5. Все падежи. Обобще-ние знаний об имени существитель-ном.
|
63
1
27
7
1
6
12
1
|
Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи. Подбирать примеры слов изученных частей речи. Составлять по рисунку текст, определять какие части речи были употреблены в составленном тексте.
Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Находить устаревшие слова - имена существительные. Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые. Письменно излагать содержание текста - образца по составленному плану. Распознавать собственные нарицательные имена существительные, определять значение имён существительных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах существительных. Работать с текстом: определять тему, главную мысль, выделять части текста, записывать текст по памяти.
Наблюдать над толкованием значений некоторых имён.
Составлять рассказ о своём имени.
Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных. Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.
Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи. Записывать текст по диктовку и проверять написанное.
Определять род имён существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные.
Подробно письменно излагать содержание текста - образца. Составлять устный и письменный рассказ по сери картин.
Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам.
Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей.
Работать с памяткой «Как определять падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.
Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу.
Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме. Сопоставлять и различать внешние сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.).
Работать с текстом, проверять письменную работу (изложение). Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных. Определять начальную форму имени существительного.
Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного».
Подбирать слова - имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвященные зимней природе.
Записывать текст по диктовку и проверять написанное.
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
|
|
5.3.Имя прилагатель-ное.
5.3.1.Повторение и углубление представленийоб имени прилагательном.
5.3.2. Текст-описание.
5.3.3.Формы имен прилагательных. Род имен
прилагательных.
5.3.4.Число имен прилагатель-ных.
5.3.5.Падеж имен прилага-
тельных.
5.3.6.Обобщение знаний об имени прилагательном.
|
13
2
1
3
1
2
4
|
Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имён прилагательных выделять словосочетание с именами прилагательными из предложения. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным - имена существительные.
Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать, определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Распознавать художественное и научное описание, наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка. Рассматривать репродукцию картины М. А. Врубеля «Царевна - лебедь» и высказывать своё отношение к ней. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхождением названий цветов. Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имен прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных.
Писать правильно родовое окончание имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа: серая мышь, белый лебедь. Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов. Составлять устно тест -описание о животном по личным наблюдениям с предварительным обсуждением структуры теста. Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам» Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.
Определять начальную форму имени прилагательного. Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных. Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского среднего рода в родительном падеже. Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного. Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке. Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения. Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсах загадок. Оценивать результаты выполненного здания «Проверь себя» по учебнику.
|
|
5.4.Местоимение.
|
4
|
Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица ед. ч.).Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений. Заменять повторяющиеся имена существительные местоимениями. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Разбирать личные местоимения, пользуясь памяткой. Оценивать результаты выполненного здания «Проверь себя» по учебнику. Составлять письмо другу или кому- либо из родственников.
|
|
5.5.Глагол.
5.5.1.Повторение и углубление представлений о глаголе.
5.5.2.Формы глагола.
5.5.3.Число глаголов.
5.5.4.Времена глагола.
5.5.5.Род глаголов в прошедшем времени.
5.5.6.Правописание частицы НЕ с глаголами.
5.5.7.Обобщение знаний о глаголе.
|
18
2
2
2
4
2
2
4
|
Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.
Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Писать текст по диктовку, проверять написанное.
Распознавать времена глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой формы глаголов. Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план текста предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.
Определять род и число глаголов прошедшего времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарём.
Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не. Работать с памяткой «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи.
Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения. Оценивать результаты выполненного здания «Проверь себя» по учебнику. Самостоятельно выбирать тему и подготовить материал для доклада «Части речи в русском языке».
|
6.
|
Повторение.
|
9
|
Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи. Подбирать примеры слов изученных частей речи.
Различать по цели высказывания, находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи логическое
ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.
Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль при проверке выполненной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.
|
|
итого
|
136
|
| |
|
|
Скачать 159.42 Kb.