рп 1-4 изо. Содержание рабочей программы

• Название: Содержание рабочей программы
• Дата: 27.03.2022
• Размер: 370.05 Kb.
• Имя файла: рп 1-4 изо.docx
• Тип: Тематическое планирование; #419278
• страница: 5 из 18

Коммуникативные универсальные учебные действия

Содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности ребѐнка к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе, использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.

Выпускникнаучится:

• 
  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, чв том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
  
• 
  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  
• 
  формулировать собственное мнение и позицию;
  
• 
  договариваться и приводить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  
• 
  строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
  
• 
  задавать вопросы;
  
• 
  контролировать действия партнеров;
  
• 
  использовать речь для регуляции своего действия;
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой речи.
  

Выпускникполучитвозможностьнаучиться:

• 
  слушатьсобеседника;
  
• 
  определятьобщуюцельипути еедостижения;
  
• 
  осуществлятьвзаимныйконтроль,
  
• 
  адекватнооцениватьсобственноеповедениеиповедениеокружающих,
  
• 
  оказыватьвсотрудничествевзаимопомощь;
  
• 
  аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициямипартнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместнойдеятельности,
  
• 
  прогнозироватьвозникновениеконфликтовприналичииразныхточекзрения
  
• 
  разрешать конфликты на основе учѐта интересов и позиций всехучастников;
  
• 
  координироватьиприниматьразличныепозициивовзаимодействии.
  

1. Предметные результаты освоения учебного предмета

«Изобразительноеискусство»

Предметные результаты:

• 
  сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
  
• 
  ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
  
• 
  ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
  
• 
  первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
  
• 
  получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.
  

Одной из важнейших задач образования в начальной школе является формирование функционально грамотной личности, обладающей не только предметными, но и универсальными знаниями и умениями. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, в том числе и через приобщение детей к художественной культуре, обучение их умению видеть прекрасное в жизни и искусстве, эмоционально воспринимать произведения искусства и грамотно формулировать своё мнение о них, а также - умению пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни и в проектной деятельности (как индивидуальной, так и коллективной). Эти навыки и умения, безусловно, обогащают внутренний мир обучающихся, существенно расширяют их кругозор и дают им возможность более осознанно и цельно постигать окружающий мир.