5-й день,
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к РОД
с,
|
1. Ситуация общения на тему «Этикет».
|
Развивающая
|
Г J Г ' •
1. Чтение стихотворения С. Маршака «Урок
|
1. Игра-драма-
|
|
К,
|
Вопросы: что такое этикет? Зачем нужен
|
игра с палочка-
|
вежливости».
|
тизация по сти-
|
|
п,
|
этикет? Какие правила этикета вы знаете?
|
ми Кюизенера
|
2. Игра-упражнение «Пожалуйста».
|
хотворению
|
|
М,
|
2. Игра «Слушаем сказку и размышляем»
|
«Три подружки»
|
Цель: развивать слуховое внимание.
|
3. Мошковской
|
|
Ч,
|
[37, с. 34].
|
[27, с. 45] с деть-
|
Краткое содержание: все дети становятся
|
«Вежливое
|
|
ф,
|
Краткое содержание: воспитатель предла-
|
ми
|
в круг и выбирают ведущего. Ведущий пока-
|
слово».
|
|
з,
|
гает детям послушать сказку В. Сухомлин-
|
|
зывает им разнообразные движения, а осталь-
|
2. Игра «Отга-
|
|
Б
|
ского «Для чего говорят “спасибо'’» и отве-
|
|
ные дети должны их повторить, но только
|
дай ребус» [37,
|
|
|
тить на вопросы по содержанию сказки.
|
|
если ведущий скажет волшебное слово «По-
|
с. 28].
|
|
|
3. Игра «Скажем добрые слова» [37, с. 35].
|
|
жалуйста!». Допустивший ошибку выбывает
|
3. Игра «Я учусь
|
|
|
Краткое содержание: дети называют доб-
|
|
из игры.
|
писать цифры»
|
|
|
рые слова, перебрасывая мяч друг другу;
|
|
3. Загадывание загадки о дождевой туче:
|
[37, с. 31].
|
|
|
придумывают ласковые слова для одного
|
|
Над тобою, надо мною
|
4. Сюжетно-ро-
|
|
|
из членов семьи; придумывают слова благо-
|
|
Пролетел мешок с водою.
|
левая игра «Мы
|
|
|
дарности, слушая звуки природы.
|
|
Наскочил на темный лес.
|
посещаем кафе».
|
|
|
4.
|
|
Прохудился и исчез
|
5.
|
|
Организованная образовательная деятельность
ОО , тема ОС , источник, автор . с.
00 , тема ОС , источник, автор . с.
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
п,
|
1. Наблюдение за тучами [28, с. 94].
|
Заучивание
|
1. Знакомство с приметой: темные тучи
|
1. Русская на-
|
|
К,
|
2. Загадывание загадки о туче:
|
стихотворения
|
предвещают похолодание.
|
родная игра
|
|
С,
|
По небу ходила, солнышко закрыла.
|
«Приставалка»
|
2. Ситуация общения на тему «Что значит
|
«Большой мяч».
|
|
ф,
|
Только солнце спряталось, и она распла-
|
С. Черного с деть-
|
быть вежливым?».
|
2. Помощь малы-
|
|
Т,
|
калась.
|
ми
|
Вопросы: что такое вежливость? Кого можно
|
шам в уборке му-
|
|
3,
|
3. Дидактическая игра «Какая? какой? ка-
|
|
назвать вежливым? Какие вежливые слова вы
|
сора на участке.
|
|
Б
|
кое?»
|
|
знаете?
|
3.
|
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Ч, 1. Чтение стихотворения О. Дриза «Добрые слова», беседа по содержанию стихотворения. 3 2. Гимнастика после сна (повторение, см. ноябрь, 2-я неделя, 2-й день)
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
П,
К,
С,
3,
Б,
X
Гимнастика для глаз «Вправо-влево смотрит кошка».
Аппликация на тему «Подарок для друга».
Игра «Нарисуй точно» [37, с. 38].
4.
Развивающая образовательная ситуация «Худой мир лучше доброй ссоры» [3, с. 164].
Цел и : на конкретных примерах истории формировать правильное отношение детей к войне; учить рассуждать, договариваться с другими, решать все сообща; воспитывать личные качества: патриотизм, справедливость, благоразумие, доброту.
Краткое содержание:
Знакомство с поговорками: «Легко про войну слушать, да тяжело видеть», «Худой мир лучше доброй ссоры».
Беседа по вопросам: «Что плохого в войне? Бывают справедливые войны? Каких героев истории нашей Родины вы помните? Как вы понимаете поговорку “Худой мир лучше доброй ссоры”? (Прежде чем начать войну или ссору, надо постараться договориться, порассуждать, понять другую сторону, уступать друг другу.)».
Рассказ воспитателя о Гражданской войне.
Подведение к выводу: надо делать правильный выбор в жизни - учиться, честно, с пользой для людей трудиться, быть справедливым и добрым
|
Скачать 2.21 Mb.