|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА_ПОДГ.ГР_ДЕТСТВО-1. Соответствует
П,
X,
Ч,
ф
Развивающая игра с палочками Кюизенера «По порядку стройся» [27, с. 58] с детьми
Рассматривание иллюстраций с изображением Олимпийской деревни.
Конструирование на тему «Олимпийская деревня».
Цель: продолжать формировать навыки коллективной работы (распределять обязанности, совместно обсуждать композицию)
Рассматривание олимпийского флага.
Рассказ воспитателя об олимпийском флаге. Краткое содержание: олимпийский флаг представляет собой белое знамя с изображением пяти сплетенных колец - это символ дружбы спортсменов пяти континентов: Европы (голубое кольцо), Азии (желтое кольцо), Австралии (зеленое кольцо), Америки (красное), Африки (черное кольцо).
Игра «Кто скорее перенесет предметы?» [36, с. 138].
Цель: закрепить в речи детей правильное употребление нарицательных имен существительных в единственном числе винительного падежа.
Чтение стихотворения Е. Ильина «Олимпиец».
5.
Ситуация общения на тему «Олимпиада». Цель: познакомить детей с историей Олимпийских игр и олимпийской атрибутикой (олимпийский флаг, олимпийский огонь, олимпийская символика, Олимпийская деревня). Вопросы:
Что такое Олимпийские игры? Почему они так называются? (Первые Олимпийские игры проходили в Греции, у горы Олимп, поэтому они получили название Олимпийских игр.)
Какие символы Олимпийских игр вы знаете? (Флаг, огонь, талисман.)
Что представляет собой олимпийский флаг?
Что такое талисман? Какие талисманы Олимпийских игр вы знаете?
-Где живут спортсмены во время Олимпиады?
2.
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
ОО
, тема ОС
_, источник, автор
, с.
ОО
, тема ОС
, источник, автор
с.
Организованная образовательная деятельность
П,
С,
Ф,
Т,
Б
Наблюдение за изменением температуры воздуха.
Цель: продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца и температурой воздуха [28, с. 109]
Упражнения детей
в прыжках на одной ноге
Знакомство с приметами: багровые зори к ветру; солнце в туман садится - к дождю.
Дидактические игры: «Что это значит?», «Придумай сам».
3.
Уборка мусора, опасных предметов на спортивной площадке.
2.
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Загадывание загадок о спорте
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин
|
к,
|
1. Ситуация общения на тему «Тренеры».
|
Словесно-логиче-
|
1. Чтение стихотворений Е. Ильина: «На-
|
Изготовление
|
|
с,
|
Цель: формировать представления о труде
|
ская игра «Кто
|
стольный теннис», «Плавание», «Фигурное
|
талисмана
|
|
ч,
|
взрослых (учитель физкультуры, тренер
|
самый, самый?»
|
катание».
|
Олимпийских
|
|
ф,
|
в спортивной школе).
|
с детьми
|
2. Рассказ воспитателя о работе тренера.
|
игр из бросово-
|
|
X
|
2. Пальчиковая гимнастика: «Лед», «Мороз»
|
|
3.
|
го материала
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
ОО , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка
|
с,
|
1. Загадывание загадки о снеге:
|
Беседа об Олим-
|
1. Наблюдение за изменением температуры
|
1. Подвижная
|
|
Ф,
|
• На крышу избушки легли белые подушки.
|
пиаде с детьми
|
воздуха [28, с. 109].
|
игра «Не оста-
|
|
3,
|
Только солнце припечет, пух водою потечет.
|
|
2. Подвижная игра «Два Мороза».
|
вайе я на земле».
|
|
п
|
2. Подвижная игра «Мяч о стенку»
|
|
Цель: развивать ловкость, быстроту
|
2.
|
|
Декабрь, 1-я неделя, тема «Зимушка-зима»
|
Цел
|
и деятельности педагога: учить детей выявлять особенности изменений природы, рассуждать о том, от чего зависят изменения, проис-
|
ходящие в природе; развивать познавательный интерес к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, высказывать
|
догадки и предположения, эвристические суждения; воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические
|
чувства, связанные с красотой природного мира
|
|
|
|
|
1-й день.
|
Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД
|
п,
|
1. Беседа по вопросам: «Что вы знаете о зи-
|
Аппликация
|
1. Беседа на тему «Как нам можно организо-
|
И нтеллектуаль-
|
|
к,
|
ме? Какая она бывает?». (Холодная, мороз-
|
на тему «Зимуш-
|
вать детское телевидение».
|
ные игры: «Го-
|
|
с,
|
ная, студеная, вьюжная, ледяная а т. д.)
|
ка-зима» с деть-
|
2. Знакомство с поговоркой и пословицей:
|
ловоломки»,
|
|
X
|
2. Рассматривание фотоальбомов с зимними
|
ми
|
«Луна взошла - солнцу отдых»; «Взошло яс-
|
«Четвертый
|
|
|
пейзажами
|
|
но солнышко - прощай, светел месяц»
|
лишний»
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
|
ОО , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
|
ОО , тема ОС
|
|
, источник, автор
|
,с.
|
|
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа
|
п,
|
1. Наблюдение за небом [28, с. 110].
|
Подвижная игра
|
1. Знакомство с поговоркой и пословицей:
|
1. Трудовая дея-
|
|
к,
|
2. Знакомство с приметами: если зимой теп-
|
«Кто скорее до-
|
«Зимой солнце сквозь слезы улыбается»;
|
тельность: сгре-
|
|
Ч,
|
ло, летом холодно; зима морозная - лето
|
бежит до флаж-
|
«Зимнее солнце что мачеха: светит,
|
бание снега
|
|
с,
|
жаркое.
|
ка?» с детьми
|
да не греет».
|
к корням дере-
|
|
ф,
|
3. Дидактическая игра «Назови три предмета».
|
|
2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Об-
|
вьев.
|
|
3
|
4. Подвижная игра «Стоп!»
|
|
лака»
|
2. Игры со снегом
|
| |
|
|
Скачать 2.21 Mb.