Советы для методиста. Современные модели и формы методической работы
 Скачать 154.2 Kb.
|
Деловая играОсновная цель игры — отработка определенных профессиональных навыков и умений, формирование теоретических знаний за счет активизации творческой инициативы в условиях живого моделирования образовательно- воспитательного процесса. Коренное отличие данного вида игры от ролевой игры состоит в том, что ее участники здесь выступают от себя самих, не привлекая никаких «ролей». Процесс организации и проведения деловой игры можно разделить на 4 этапа: конструирование игры, организационная подготовка, проведение игры иподведениеитогов. На третьем этапе (проведениеигры) На четвертом этапе (подведениеитогов) группы выступают с найденными решениями, дается общая оценка игры, иногда подробный ее анализ Методика организации и проведения: Процесс организации и проведения игры можно разделить на 4 этапа. Конструирование игры: четко сформулировать общую цель игры и частные цели для участников; разработать общие правила игры. Организационная подготовка конкретной игры с реализацией определенной дидактической цели: руководитель разъясняет участникам смысл игры, знакомит с общей программой и правилами, распределяет роли и ставит перед их исполнителями конкретные задачи, которые должны быть ими решены; назначаются эксперты, которые наблюдают ход игры, анализируют моделируемые ситуации, дают оценку; определяются время, условия и длительность игры. Ход игры. Участники разбиваются на группы (3-5 человек). Иногда это происходит по жребию, чаще участники сами выбирают себе группу. В каждой подгруппе избирается лидер, в обязанности которого входит организация работы подгруппы. Из числа участников игры избирается экспертная группа в составе 3—5 человек. Руководитель распределяет вопросы между игровыми подгруппами, предоставляет слово по каждому вопросу представителям игровых групп, организует дискуссии по обсуждаемой проблеме. Для выступления каждому участнику игры предоставляется до 5 минут, в течение которых лаконично, но аргументированно следует выделить главное, обосновать идею, аргументировать, "защитить" ее. Всегруппымогутполучитьоднозадание,чтобызатемвступитьвдискуссию. Но можно каждой группе дать свое задание на отработку своейчастиобщейпроблемы. Тогда на этапе подведения итогов усилия групп объединяются, и их выводы дополняют друг друга. Экспертная группа на основе выступлений участников и своего мненияможетподготовитьпроектрекомендаций(практических советов) по рассматриваемой проблеме, обсудить и определить единые позиции членов педколлектива в практической деятельности. Третий этап жесткорегламентируетсяповремени. При недостатке времени группа может не получить результата, а при избытке — пуститься в посторонние досужие разговоры. Подведение итогов, подробный ее анализ: общая оценка игры, подробный анализ, реализация целей и задач, удачные и слабые стороны, их причины; самооценка игроками исполнения порученных заданий, степень личной удовлетворенности; характеристика профессиональных знаний и умений, выявленных в процессе игры; анализ и оценка игры экспертами. Экспертная группа на основе выступлений участников и своего мненияможетподготовитьпроектрекомендаций(практических советов) по рассматриваемой проблеме, обсудить и определить единые позиции членов педколлектива в практической деятельности. Экспертная комиссия сообщает также принятые ею решения об оценке содержания выступлений, активности участников, результативности подгрупп в деловой игре. Критерием для такой оценки может служить количество и содержательность выдвинутых идей (предложений), степень самостоятельности суждений, их практическая значимость. В заключение руководитель подводит итоги игры. |