Хз что то умное. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Стандарты второго поколения основана в 2008

• Название: Стандарты второго поколения основана в 2008
• Анкор: Хз что то умное
• Дата: 28.02.2022
• Размер: 273.32 Kb.
• Имя файла: Фундаментальное ядро содержания общего образования.docx
• Тип: Документы; #377480
• страница: 5 из 26

Иностранные языки

Пояснительная записка

Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного об- разования. Специфика иностранного языка как учебного предмета в его интегративном характере, т. е. в сочетании языкового/иноязычного образования с элементарными осно- вами литературного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы), а также в его способности высту-

пать и как цель, и как средство обучения для ознакомления с другой предметной областью (гуманитарной, естественно- научной, технологической). Таким образом, в нем могут быть реализованы самые разнообразные межпредметные связи (с родным языком, литературой, историей, географией и т. д.). Основная цельизучения иностранных языков в школе — формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с но-

сителями языка.

Для достижения данной цели необходимо усиление со- циокультурной направленности обучения иностранным язы- кам, ориентация на усиление культуроведческого аспекта в содержании обучения, на включение школьников в диалог культур, что способствует приобщению учащихся к культуре страны изучаемого языка, развитию взаимопонимания, толе- рантного отношения к проявлению иной культуры, помогает им лучше осознать особенности культуры своей страны и раз- вивает у них умение представлять ее в процессе общения средствами иностранного языка.

Иноязычная коммуникативная компетенция предусматри- вает развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, понимании воспринимае- мого на слух (аудировании), чтении и письме. Предметное содержание речи определяется на основе сфер общения (социально-бытовой, социально-культурной, учебно-трудо- вой), ситуаций общения и выделенной на их основе темати- ки общения. Таким образом, компонентами содержания обу- чения являются:

• 
  предметное содержание речи и эмоционально-ценност- ное отношение к нему (ценностные ориентации);
  
• 
  коммуникативные умения в названных видах речевой деятельности;
  
• 
  языковые знания и навыки;
  
• 
  социокультурные знания и навыки;
  
• 
  учебно-познавательные и компенсаторные умения (об- щеучебные умения и специальные/предметные умения).