Хз что то умное. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Стандарты второго поколения основана в 2008

• Название: Стандарты второго поколения основана в 2008
• Анкор: Хз что то умное
• Дата: 28.02.2022
• Размер: 273.32 Kb.
• Имя файла: Фундаментальное ядро содержания общего образования.docx
• Тип: Документы; #377480
• страница: 6 из 26

Содержание

Виды речевой деятельности как компоненты содержания обучения

Диалогическая речь

Диалоги разного характера: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями; сочетание разных видов диалога. Полилог. Свободная беседа, обсужде- ние, дискуссия.

Монологическая речь

Основные коммуникативные типы речи: описание, сооб- щение, рассказ, рассуждение (включая характеристику). Из- ложение прочитанного, прослушанного, увиденного. Рефери- рование. Аннотирование.

Понимание воспринимаемого на слух (аудирование)

Понимание с разной степенью глубины и точности вы- сказывания собеседника, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и стилей.

Чтение

Основные виды чтения: ознакомительное (с пониманием основного содержания прочитанного), изучающее (с относи- тельно полным пониманием содержания прочитанного), про- смотровое/поисковое (с выборочным пониманием содержания прочитанного). Тексты разных жанров и стилей: публицисти- ческие, научно-популярные, художественные, прагматические.

Письменная речь

Написание личных писем; заполнение анкет, формуляров. Написание автобиографий/резюме. Составление плана, тези- сов устного/письменного сообщения. Изложение прочитан- ного, реферирование, аннотирование.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Буквы алфавита изучаемого языка, основные буквосочета- ния. Правила чтения и правописания.

Фонетическая сторона речи

Адекватное произношение и различение на слух всех зву- ков и звукосочетаний изучаемого языка. Соблюдение ударе- ния в словах и фразах, ритмико-интонационных особеннос- тей различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Распознавание и употребление в речи лексических единиц в рамках выделенной тематики: слов, словосочетаний, реп- лик-клише речевого этикета. Основные способы словообра- зования. Многозначность слова. Синонимы, антонимы. Лек- сическая сочетаемость.

Грамматическая сторона речи

Распознавание и употребление в речи основных морфоло- гических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка. Знание основных различий систем иностранного и родного языков.

Социокультурный аспект

Национально-культурные особенности речевого/неречево- го поведения в своей стране и в странах изучаемого языка в различных ситуациях формального и неформального межлич- ностного и межкультурного общения. Употребительная фоно- вая лексика и реалии страны изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Контекстуальная догадка, игнорирование лексических и языковых трудностей. Переспрос. Словарные замены. Мими- ка, жесты.

Учебно-познавательные умения

Общеучебные умения: использование справочной литера- туры. Навыки работы с информацией: фиксация содержания, поиск и выделение нужной информации, обобщение.

Специальные учебные умения: использование двуязычных словарей и других справочных материалов, в том числе мульти- медийных, интерпретация языковых средств, составление ассо- циограмм для закрепления лексики, выборочный перевод и т. д.