программа. Рабочая программа воспитателей 2 мл группы. Воспитатели Левина О. Сведения о семьях воспитанников группы 4 Планируемые результаты освоения ооп воспитанников группы
 Скачать 2.48 Mb.
|
|
Тема: «День Победы» Итоговое мероприятие: выставка работ детского творчества. Цель: осуществлять патриотическое воспитание: воспитывать любовь к Родине, формировать представления о празднике посвященном Дню Победы, воспитывать уважение к ветеранам войны. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа «Праздники в России» - расширять представления детей о праздниках, их значении в жизни людей, приобщать детей к культурным традициям своей страны. Беседа «В городе праздник» - предложить детям рассказать, как украшены улицы города к празднику Победы, активизировать в речи соответствующие слова и словосочетания. Компьютерная презентация «Праздники в России»: расширять представления детей о праздниках, их значении в жизни людей, приобщать детей к культурным традициям своей страны, края. Учить рассказывать о праздниках из собственного опыта, отвечая на вопросы воспитателя. Игра-эксперимент: «Волшебная рукавичка» - выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. Иллюстрации с изображением праздника. Обогащение материалами уголка экспериментирования. Д/и экологического содержания «Кто, где живет» - закреплять умение систематизировать животных по среде обитания. Настольно-печатная игра «Пазлы» - продолжать учить детей собирать пазлы, состоящие из нескольких частей. Работа в уголке сенсорного развития: «Веселые гномы собираются на праздник» - продолжать закреплять умение детей соотносить разнородные предметы по цвету;развивать воображение и творческие способности малышей;закреплять практические умения действовать с предметами разной формы. Д/и (предметный, социальный мир): «Скажи» - учить детей подбирать прилагательные к существительным; развивать мышление, речь, внимание. Речевое развитие: Чтение Тайц «Праздник» - воспитывать умение слушать и запоминать новый рассказ. Чтение Высотская «Флажок», А. Барто «Флажок» - учить внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы по тексту. Чтение Т. Белозерова «День победы» - развивать у детей интерес к художественной литературе, учить внимательно слушать текст, и отвечать на вопросы. Чтение потешки «Пошёл котик на Торжок» - учить детей внимательно слушать потешку, отвечать на вопросы по содержанию. Чтение песенка «Что за грохот» пер. с латыш. С. Маршак - развивать интерес к чтению, желание отвечать на вопросы. Дидактическая игра по развитию речи: «Вежливые слова» - учить детей употреблять в своей речи вежливые слова; учить понимать, что вежливость - это хорошее качество человека; развивать речь детей, память, воспитывать вежливость и обходительность. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций военных времен, военной техники, наград - воспитывать любовь к Родине, формировать представления о празднике посвященном Дню Победы, воспитывать уважение к ветеранам войны. Рассматривание иллюстраций «Праздник в городе» - учить детей рассматривать, поддерживать беседу, делиться впечатлениями. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: слушание «День Победы» муз. Тухманова – учить слушать музыку, отвечать на вопросы. Предложить прослушать марш - формировать у детей умение двигаться под музыку. Развивать желание слушать музыкальные произведения. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Семья», сюжет «Подготовка к празднику» - формировать у детей умение действовать в рамках определенного сюжета, выбирать игровые действия, взаимодействовать с другими участниками игры. С/р игра «Семья», игровая ситуация «Идем за подарками в магазин» - учить детей договариваться об игровом взаимодействии, принимать на себя роль, выполнять действия в соответствии с ролью, использовать знания об окружающих предметах и явлениях. Активизировать и обогащать словарь. С/р игра (строительная) «Постройка башни для солдата» - упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора, закреплять в речи названия деталей. Формирование основ безопасности: беседа «Пограничная зона» - продолжать знакомить детей с правилами перехода проезжей части дороги, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Внести настольно - печатную игру «Пазлы». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести иллюстрации, картины и репродукции для рассматривания. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Обогащение материалами уголка с/р игр Внести крупный строительный материал. Атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с частями улицы, действиями пешеходов и водителей. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа «Делу время, потехе час» - актуализировать представления детей о труде, трудовых операциях, формировать представление об активном отдыхе, о празднике, праздничных днях, о культуре отдыха. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): театрализованная игра «Концерт» - учить детей использовать знакомый песенный и стихотворный репертуар в игре, вызывать желание музицировать и декламировать стихи, поощрять непринужденность, импровизацию, самостоятельность, творчество. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: «Самый аккуратный» - продолжать формировать культурно- гигиенические навыки, учить детей самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на май Тема: «Цветочная фантазия» Итоговое мероприятие: составление альбома «Цветы» - расширять знания детей о садовых, луговых цветах, комнатных растениях. Цель: расширять знания детей о садовых, луговых цветах, комнатных растениях. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа по теме недели: «Первоцветы» - закреплять представления детей о цветах, их строении. Беседа на тему: «Цветочная фантазия» - познакомить детей с незнакомыми цветами, закреплять знания о цветах, учить составлять небольшой рассказ. Игра-эксперимент: «Дождик» - повышать двигательную активность детей, формировать умение уворачиваться от водяных брызг, обеспечить эмоциональную разрядку, способствовать профилактике нервного перенапряжения. Д/и экологического содержания «У кого какой цветок» - учить правильно соотносить название цветка со своими картинками. Настольно-печатная игра «Волшебный цветок» - учить классифицировать комнатные и луговые растения; развивать память. Работа в уголке сенсорного развития: «Полянка» - учить группировать предметы по цвету, устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов. Учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные». Д/и (предметный, социальный мир) «Найди цветок» - закреплять умение детей находить и называть цветы. Речевое развитие: Заучивание наизусть потешки «Травка - муравка» - вызвать желание выучить потешку, рассказать его выразительно. Чтение Т. Александрова «Одуванчик» - воспитывать умение эмоционально откликаться на произведения поэтического жанра. Чтение Е.Благинина «Черёмуха» - показать красоту весенней природы, пополнять словарный запас детей. Чтение А.К.Толстой «Колокольчики» - показать детям красоту природы, учить понимать содержание произведения. Внести в уголок природы плакат (иллюстрации) с изображением различных цветов, альбом «Цветы». Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести настольно - печатную игру «Волшебный цветок». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Чтение Н. Калинин «Как Алеша оторвал лист» - воспитывать умение эмоционально откликаться на произведения поэтического жанра. Дидактическая игра по развитию речи: «Цветок доброты» - продолжать учить детей говорить комплименты, вежливые слова; развивать речь ребенка, память, фантазию; воспитывать доброжелательность. Работа в книжном уголке: рассматривание натюрморта «Васильки» Левитана – вызвать у детей интерес к картине, обратить внимание на красоту цветов, яркость. Рассматривание иллюстраций о цветах – познакомить детей с названиями полевых цветов, расширять кругозор, словарь детей. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: песенное творчество: «Закличка солнца», сл. народные, обр. И. Лазарева и М. Лазарева - познакомить детей с данным жанром, формировать навыки сочинительства, учить придумывать закличку на заданную тему с веселой интонацией. Развивать ладовое чувство, музыкально-слуховые представления. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Цветочный магазин» - вызвать у детей интерес к новым играм, учить развивать сюжет в совместной деятельности со сверстниками и взрослым. С/р игра «Семья», игровая ситуация «Идем в гости» - учить детей выполнять в игре ролевые действия. Воспитывать доброжелательность, формировать умение ладить с товарищами в совместной игре. С/р игра (строительная) «Строим магазин цветов» - учить детей выполнять объемную постройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих. Формировать умение обыгрывать постройку. Формирование основ безопасности: беседа « Опасные растения» - объяснить детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их – они могу оказаться ядовитыми. Воспитывать чувство осторожности. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: игровая ситуация «Почему плачет Маша?» - формировать у детей заботливое отношение к сверстникам, учить проявлять сострадание, рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): театрализованная игра по русской народной сказке «Маша и медведь» - формировать у детей стремление импровизировать по мотивам знакомой сказки, учить передавать эмоциональное состояние героев, развивать стремление имитировать движения, выступать перед сверстниками. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: беседа «Могут ли цветы лечить?» - выяснить вместе с детьми, могут ли цветы лечить. Внести иллюстрации, картины и репродукции для рассматривания. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, Рисование. Обогащение материалами уголка с/р игр Внести крупный строительный материал. Атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на май Тема: «Шестиногие малыши» Итоговое мероприятие: компьютерная презентация «О многих шестиногих». Цель: продолжать знакомить дошкольников с представителями живой природы: насекомыми, с особенностями их внешнего вида и образом жизни, способе питания, окраске, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы; закреплять знания о строении насекомого: три пары ножек, пара усиков, тело состоит из трех частей - голова, грудь, брюшко; воспитывать доброе отношение к представителям живой природы. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа «О многих шестиногих» - продолжать знакомить детей с представителями класса насекомые, учить различать их по внешнему виду, расширять представления о жизнедеятельности насекомых. Беседа об особенностях насекомых – познакомить детей с названиями насекомых, их особенностями. Беседа "Шестиногие малыши" - учить детей различать представителей различных групп (жуки, бабочки, муравьи), выявлять черты сходства и различия. Игра-эксперимент: «Глина, ее качества и свойства» - учить узнавать предметы, сделанные из глины, определять качество глины (мягкость, пластичность, степень прочности) и свойства (мнется, бьется, размокает). Д/и экологического содержания «Покажи и назови» - учить узнавать и называть насекомых. Настольно-печатная игра «Кто где живёт» - развивать у детей наблюдательность, внимание, память. Работа в уголке сенсорного развития: «Укрась бабочку» - продолжать учить детей группировать предметы по цвету. Закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много - один, большой - маленький. Развивать мелкую моторику.«Божья коровка найдет свою полянку» - различать цвета и понимать названия цвета, учить подбирать предметы одинакового цвета. Д/и (предметный, социальный мир): «Угадай, кто я» - учить выделять насекомых, правильно называть их. Речевое развитие: Чтение потешки «Божья коровка», «Помогите!» - учить детей проговаривать понравившиеся словосочетания и фрагменты, выразительно рассказывать потешку. Чтение Э. Мошковская «Кузнечик» - учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Чтение К. Чуковский «Муха-Цокотуха» - учить внимательно слушать произведение, проговаривать с педагогом понравившиеся строчки. Чтение К.Бальмонт «Комарики – макарики» – учить слушать произведения, отвечать на вопросы воспитателя. Чтение Н. Калинина «Про жука» - учить внимательно слушать произведение, проговаривать с педагогом понравившиеся строчки. Дидактическая игра по развитию речи:«Приветствие-прощание» - закреплять знания детей о том, когда люди здороваются, прощаются; развивать память, внимательность. Работа в книжном уголке: разгадывание загадок о насекомых – учить разгадывать загадки, развивать мышление. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: слушание Прокофьева «Шествие кузнечиков» - учить вслушиваться в звучащую мелодию, чувствовать настроение произведения. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Семья», игровая ситуация «Укладываем игрушки спать» - учить детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, формировать умение выполнять действия в соответствии с ролью. С/р игра «Шоферы», игровая ситуация «Заправляем автомобиль», учить детей при участии педагога развивать сюжет игры, подбирать необходимое оборудование, атрибуты, использовать предметы- заместители. Внести в уголок природы плакат (иллюстрации) с изображением различных насекомых, альбом «Насекомые». Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести настольно - печатную игру «Кто где живёт». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести книги с загадками. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Обогащение материалами уголка с/р игр Внести крупный строительный материал. С/р игра (строительная) «Постройка гаража» - учить детей выполнять сложные постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально. Развивать зрительное восприятие, учить соотносить величину постройки и машины. Формирование основ безопасности: беседа «Осторожно клещи» - рассказать детям какую опасность представляют клещи, как уберечься. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа «Кривляки и плаксы» - закреплять у детей представления о нормах поведения в группе и обществе, упражнять в умении видеть в мимике настроение сверстников. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): игра- драматизация по сказке Чуковского «Муха-Цокотуха» - развивать умение имитировать характерные действия персонажей. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: беседа - обсуждение «Опасные насекомые» - познакомить с опасными насекомыми, какой вред они могут принести человеку, учить правилам поведения. Атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на май Тема: «Здравствуй, лето!» Итоговое мероприятие: праздник «Здравствуй, лето!». Цель: формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа по теме недели: «Здравствуй лето» - обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес. Игра-эксперимент: «Сравнение песка, почвы и глины» - познакомить и закрепить свойства песка, почвы и глины. Д/и экологического содержания «Когда это бывает?» - учить детей через чтение стихов угадывать о каком времени года идет речь. Настольно-печатная игра «Времена года» - знакомить с особенностями осени, развивать память, наблюдательность, формировать интерес к окружающему миру. Работа в уголке сенсорного развития: «Воздушные шары» - продолжать закреплять умение детей соотносить разнородные предметы по цвету; развивать воображение и творческие способности малышей; закреплять практические умения действовать с предметами разной формы. Д/и (предметный, социальный мир): «Разложи картинки» - учить - детей классифицировать предметы, использовать обобщающие слова. |