программа. Рабочая программа воспитателей 2 мл группы. Воспитатели Левина О. Сведения о семьях воспитанников группы 4 Планируемые результаты освоения ооп воспитанников группы
 Скачать 2.48 Mb.
|
|
Тема: «Профессии» Итоговое мероприятие: создание книги с рассказами детей «Когда мы станем взрослыми» - развивать речь детей, формировать первичные представления о труде, его роли в жизни человека. Цель: знакомить детей с доступными пониманию ребенка профессиями (врач, продавец, парикмахер и др.). Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа «Профессии» - актуализировать и дополнить знания детей о различных профессиях, активизировать в речи понятия, связанные с профессиональной деятельностью. Компьютерная презентация «Профессии» - актуализировать и дополнить знания детей о раз- личных профессиях, активизировать в речи понятия, связанные с профессиональной деятельностью, систематизировать знания детей о труде взрослых, о профессиях повара, шофера, врача, продавца, воспитателя, няни. Активизировать в речи понятия, связанные с названиями профессий, орудий труда, профессиональными дей- ствиями. Игра-эксперимент: «Плавает-тонет» - показать, что большинство предметов легких обладают плавучестью. Д/и экологического содержания «Какая сегодня погода» - учить по описанию выбирать нужные картинки. Настольно-печатная игра «Лото для малышей «Профессии» - знакомить детей с окружающим миром, расширять кругозор, развивать логическое мышление , наблюдательность, внимание, память, совершенствовать мелкую моторику рук. «Кто что делает» - учить называть действия, изображенные на картинках, составлять сочетания (мальчик играет, девочка копает). Работа в уголке сенсорного развития: «Подбери колеса к машинам» - закреплять знание детей основных цветов; обратить их внимание на цветовые свойства игрушек; учить выполнять задания с однородными предметами, ориентируясь на одно свойство; продолжить обучение словам «цвет», «такой же», «не такой», «разные». Альбом «Профессии». Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести настольно - печатную игру «Лото для малышей «Профессии». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Д/и (предметный, социальный мир): «Профессии» - учить детей узнавать профессию по описанию; совершенствовать знания о профессии взрослых; развивать сообразительность, внимание. Речевое развитие: Чтение К.Чуковский «Айболит» - учить внимательно слушать, вступать в беседу по прочитанному. Чтение К. Чалиев «Шуршат по дорогам» – продолжать знакомить детей с поэтическими произведениями. Воспитывать бережное отношение к природе. Заучивание наизусть Б. Заходер «Строители» - развивать память, учить выразительно воспроизводить стих наизусть. Чтение Б. Поттер «Ухти-Тухти» - познакомить детей с новым литературным произведением, учить следить за развитием сюжета, по окончании рассказа высказывать свое мнение о прочитанном. Чтение «Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой - способствовать развитию интереса к художественной литературе. Дидактическая игра по развитию речи: «Кому что нужно для работы» - совершенствовать знания детей о профессиях взрослых; находить предметы, необходимые для определенной профессии; развивать память, сообразительность, мышление. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций «Профессии» - актуализировать и дополнить знания детей о различных профессиях, активизировать в речи понятия, связанные с профессиональной деятельностью. Рассматривание иллюстрации к стихотворению Маяковского «Кем быть?» - расширять представления детей о деятельности людей разных профессий. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: дидактическая игра «Угадай, на чём играю» - уточнить знания детей о музыкальных инструментах, учить играть на инструментах и отличать их по звучанию. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра«Шоферы», сюжет «Водитель маршрутного такси» - в ходе наблюдения за игрой выявить уровень владения детьми навыками игровой деятельности, проследить за ходом сюжетно-ролевой игры, выявить уровень сформированности игровых навыков и ролевого поведения. С/р игра «Больница», сюжет «Скорая помощь» - учить детей развивать сюжет, объединять различные игровые действия, использовать предметы-заместители. С/р игра (строительная) «Строим «Детский сад» - учить детей выполнять многоуровневые постройки, упражнять в возведении нескольких этажей. Учить обыгрывать постройки. Формирование основ безопасности: беседа «Не стой там, где висят сосульки» - рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в период, когда висит много сосулек. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа «Мы не будем злиться!» - способствовать социально- эмоциональному развитию детей, становлению личности с положительными чертами характера, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): театрализованная игра «На птичьем дворе» - побуждать детей к импровизации, учить имитировать характерные движения персонажей, подбирать для сво- его образа разнообразные атрибуты (шапочки, маски, косынки, бусы, юбки и т.д.) Физическое развитие: Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести иллюстрации, картины и репродукции для рассматривания. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Обогащение материалами уголка с/р игр Внести крупный строительный материал. Атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: беседа «О вкусной и здоровой пище» - закреплять знания детей о зависимости здоровья от правильного питания; помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания — еда должна быть не только вкусной, но и полезной; закрепить знания о профессии повара. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на февраль Тема: «Я в мире человек» Итоговое мероприятие: создание коллективного плаката с фотографиями детей – формировать представление о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Цель: формировать у детей образ Я, развивать представления о своем внешнем облике, развивать гендерные представления. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа «Мальчики и девочки» - побеседовать с детьми об их интересах, любимых игрушках, предпочтениях в одежде, любимых играх. Выделить ответы, характерные для мальчиков и девочек. Беседа «Мы – дружные ребята» - способствовать установлению дружеских взаимоотношений, учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам. Игра-эксперимент: «Твёрдый - мягкий» - продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами материалов, научить определять свойства на ощупь. Д/и экологического содержания «Угадай растение по описанию (комнатные растения)» - развивать умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность. Настольно-печатная игра «Знаю все профессии» - учить различать профессии, знакомить с их особенностями, развивать внимание, логическое мышление, речь. «Девочкам – бантики, мальчикам – пуговки» - учить детей классифицировать картинки по определенному признаку, развивать связную речь детей. Работа в уголке сенсорного развития: «Археологи» - учить узнавать предметы на ощупь и называть их. Развивать способность к мышечному контролю, обогащать сенсорный опыт детей. Д/и (предметный, социальный мир): «Я - мальчик, ты – девочка» - продолжать учить детей различать свой пол; развивать мышление, внимание. Речевое развитие: Чтение Э. Мошковская «Жадина» - формировать представления о книге, как источнике знаний, учить сопоставлять свои действия с действиями героев произведения. Чтение отрывков В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?» - продолжать учить детей слушать произведения, отмечать поступки героев Чтение Л. Толстой. «Таня знала буквы...», «У Вари был чиж» – продолжать знакомить детей с авторскими произведениями. Воспитывать бережное отношение к природе. Чтение Н. Носов «Ступеньки» - у чить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета, запоминать главных героев. Формировать умение соотносить содержание отдельных отрывков с иллюстрациями. Чтение потешки «Тили-бом! Тили-бом!...» - формировать умение слушать литературные произведения, развивать эстетический вкус. Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести настольно - печатную игру «Знаю все профессии». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведений с иллюстрациями по теме. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести фото для рассматривания. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Дидактическая игра по развитию речи: «Чей голосок?» - учить детей узнавать голоса товарищей, развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание. Работа в книжном уголке: рассматривание фото, на которых изображены дети - формировать представление о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: прослушивание музыкальных произведений «Плакса» и «Резвушка», муз. Д. Кабалевского - приобщать детей к классической инструментальной музыке, учить сравнивать два произведения различного характера. Развивать музыкальный вкус, формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Семья», сюжет «Идем в гости» - поддерживать интерес детей к сюжетно-ролевым играм, помогать осваивать действия с игрушками и ролевые действия, обогащать игровой опыт. С/р игра «Детский сад», сюжет «Физкультурное занятие» - помочь детям выстроить единый сюжет, объединить игровые действия. Учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения. С/р игра (строительная) «Салон красоты» - учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, подбирать и использовать атрибуты. Формирование основ безопасности: беседа «На остановке» - продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения, формировать представления об опасных для человека ситуациях. Познакомить с правилами безопасности на остановках, в общественном транспорте. Формировать умение различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: Беседа «Мальчики и девочки» - побеседовать с детьми об их интересах, любимых игрушках, предпочтениях в одежде, любимых играх. Выделить ответы, характерные для мальчиков и девочек. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): экскурсия в «Комнату Сказок» - продолжать знакомить детей с театральным искусством, соответствующими атрибутами, формировать коммуникативные умения. Создать радостный эмоциональный настрой, стимулировать интерес к театру. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: беседа «Здоровье» - дать знания о необходимых правилах ухода за телом для мальчиков и девочек, о методах поддержания и сохранения здоровья; учить бережно относиться к здоровью детей противоположного пола. Помнить что мальчик - будущий отец семейства, а девочка - будущая мама. Обогащение материалами уголка с/р игр Внести крупный строительный материал. Атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на февраль Тема: «Я и папа» Итоговое мероприятие: аппликация «Открытка для папы» - учить выполнять аппликацию из заготовок, составлять композицию. Поощрять стремление детей доставлять радость своей работой близким. Цель: знакомить детей с праздником «День защитника Отечества», «военными» профессиями, воспитывать любовь к Родине. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа «День защитника Отечества» - познакомить детей с военными профессиями, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины. Беседа «Расскажу о своем папе» - развивать умение вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, воспитывать чувство гордости за своего папу. Игра-эксперимент: «Тонет – не тонет» - продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов, учить наблюдать за ходом опыта, рассказывать о происходящем. Д/и экологического содержания«Опиши, я отгадаю» - учить выделять и называть характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого. Настольно-печатная игра «Пазлы» - продолжать учить детей собирать пазлы, состоящие из нескольких частей. Работа в уголке сенсорного развития: лото «Цвет и форма» - учить детей воспринимать и воспроизводить взаимное расположение геометрических фигур на плоскости с учетом их цвета и формы. Д/и (предметный, социальный мир): «Кто служит на корабле, самолете, танке?» - развивать умение распознавать на картинках представителей военных профессий и военную технику, соотносить их. Речевое развитие: Чтение А .Ошнуров «В нашей армии» - учить детей запоминать стихотворные строки, развивать память. Заучивание наизусть Чусовитина «Самый лучший» - разучить с детьми стихотворение ко Дню Защитника Отечества, развивать память, учить выразительно рассказывать стихотворение. Чтение Т. Бокова «У меня есть папа» - продолжать учить внимательно слушать произведение, вести беседу по содержанию. Чтение Л Н.Калинина «Как Олин папа научил малышей строить дом» - учить детей следить за развитием сюжета, действиями персонажей. Учить отвечать на вопросы по содержанию. Чтение «Упрямые козы», узб., обр. Ш. Сагдуллы - учить детей следить за развитием действия, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Дидактическая игра по развитию речи: «День защитника Отечества» - познакомить детей с военными профессиями, учить произносить названия профессии: танкист, летчик, матрос и др. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций солдат разных родов войск - знакомить детей с праздником «День защитника Отечества», «военными» профессиями, воспитывать любовь к Родине. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: слушание «Солдатский марш» муз. Шумана – подводить детей к умению отличать данный жанр музыки, учить выполнять ритмичную ходьбу под музыку. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Семья», сюжет «Поездка к морю» - побуждать детей к совместным играм со сверстниками, развивать ролевое поведение в сюжетно-ролевых играх, учить преобразовывать условные действия «понарошку». С/р игра «Семья», сюжет «Папа моет посуду» - побуждать детей переносить известные им действия в ролевую игру. Формировать интерес к сюжетно игре, учить устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками, поддерживать ролевые диалоги. С/р игра (строительная) «Постройка башни для солдата» - упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора, закреплять в речи названия деталей. Альбом «Профессии». Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести настольно - печатную игру «Пазлы». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести иллюстрации, картины и репродукции для рассматривания. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Обогащение материалами уголка с/р игр Внести крупный строительный материал. Атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Формирование основ безопасности: беседа « Опасный лед» - дать детям представление о том, что лед в начале весны становится тонким и хрупким, поэтому передвигаться по льду очень опасно. Учить не подходить к водоемам, соблюдать осторожность при приближении к ним. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа «Мы не будем злиться!» - способствовать социально- эмоциональному развитию детей, становлению личности с положительными чертами характера, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): игра с перевоплощением «Самолет» - учить детей принимать на себя роль, действовать в соответствии с ней. Способствовать улучшению работы вестибулярного аппарата, повышению эмоционального тонуса, развитию координации движений. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: игровое упражнение «Мы солдаты» - учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному (по два, по три), исполнять команды, четко выполнять движения. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на март Тема: «Весна, мамин день» Итоговое мероприятие: коллективная аппликация «Подарок маме» - учить детей выполнять коллективную аппликацию из заготовок, приобщать детей к искусству аппликации, учить доставлять радость своей работой близким людям, праздник «Мамин день». Цель: организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа «Праздник 8 Марта» - рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день, обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками. Беседа «Наши мамы» - рассматривание семейных альбомов детей - учить детей рассказывать о своих мамах (как зовут маму, кем она работает, что любит делать, как заботится о своем ребенке), передавать в рассказе свое отношение к ней. Беседа: «Моя бабушка» - учить детей понимать необходимость заботиться о бабушке, оказывать ей посильную помощь; воспитывать уважение к пожилым людям. Игра-эксперимент: «Куда бегут ручейки?» - предложить детям пустить кораблики, щепки, определить направление движения воды по движению предметов. Пояснить детям, что талая вода собирается в углублениях и движется под уклон - образуются ручейки. Д/и экологического содержания «Когда это бывает? – учить отгадывать загадки по характерным признакам. Настольно-печатная игра «Времена года» - знакомить с особенностями весны, развивать память, наблюдательность, формировать интерес к окружающему миру. Работа в уголке сенсорного развития: «Потерялся поясок у платья» - продолжать учить различать цвета и понимать названия цвета, устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов, учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные». «Бусы» укреплять и развивать мелкую моторику, зрительно – моторную координацию; учить различать предметы по форме, цвету и материалу; развивать усидчивость. Д/и (предметный, социальный мир): «Весна» - закреплять с детьми признаки весны; учить подбирать прилагательные к существительным; развивать речь, память, мышление. Речевое развитие: Заучивание наизусть Аким «Мама» - помочь детям понять смысл стихотворения, учить выразительно рассказывать его. Воспитывать доброе отношение и уважение к мамам. Чтение Виеру «Мамин портрет» - учить детей внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы о действиях главного героя. Чтение А. Майков «Колыбельная песня» - учить внимательно слушать стихотворение, обсуждать его содержание. Чтение В. Бианки «Купание медвежат» - познакомить детей с новым произведением, вступать в беседу по прочитанному. Чтение Благинина «Вот какая мама» - приобщать детей к поэзии, воспитывать любовь к маме. Дидактическая игра по развитию речи: «Ласковое слово» - учить детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье. Работа в книжном уголке: рассматривание фотографий мам детей – учить детей рассматривать фотографии, отвечать на вопросы беседы. Рассматривание альбома «Весна» - познакомить детей с весенними явлениями природы, учить правильно называть их, характеризовать погоду. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: слушание песни «К нам гости пришли» муз. Филиппенко – развивать умение внимательно и осознанно слушать песню. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Семья», сюжет «Мама готовит завтрак» - помочь детям организовать игру: распределить роли, обустроить игровое пространство. Внести в уголок природы плакат (иллюстрации) с изображением весенних изменений, альбом «Весна». Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести настольно - печатную игру «Времена года». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести фотографии для рассматривания. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Обогащение материалами уголка с/р игр. Внести крупный строительный материал. С/р игра «Семья», сюжет «Мама собирает дочку в детский сад» - закреплять у детей умение принимать на себя роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом. С/р игра (строительная) «Постройка многоэтажного дома» - учить детей выполнять многоуровневые постройки, закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. Учить соотносить структуру постройки с ее назначением, развивать творчество в работе со строительным материалом. Формирование основ безопасности: « Как Хрюша звонил Степашке» - познакомить детей с телефонным аппаратом, правилами его использования, рассказать детям о том, что его можно использовать в случае опасности. Словарная работа (телефон, трубка, диск, номер, цифры, вызов, скорая помощь). Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа «Моя бабушка» - учить детей понимать необходимость заботиться о бабушке, оказывать ей посильную помощь; воспитывать уважение к пожилым людям. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): театрализованная игра «Концерт» - учить детей использовать знакомый песенный и стихотворный репертуар в игре, вызывать желание музицировать и декламировать стихи, поощрять непринужденность, импровизацию, самостоятельность, творчество. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: беседа « Витамины в жизни человека» - познакомить детей с полезными свойствами витаминов; учить заботиться о своем здоровье весной. Атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на март |