программа. Рабочая программа воспитателей 2 мл группы. Воспитатели Левина О. Сведения о семьях воспитанников группы 4 Планируемые результаты освоения ооп воспитанников группы
 Скачать 2.48 Mb.
|
|
Тема: «Домашние животные» Итоговое мероприятие: создание коллажа « Домашние животные» -уточнить названия домашних животных, где они живут: дом, хлев и др. Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа по теме недели: «Наши питомцы» - уточнить и расширить знания детей о домашних животных, о пользе, которую они приносят людям.Компьютерная презентация «Детеныши домашних животных» - закреплять знания детей о детенышах животных, учить правильно называть их в единственном и во множественном числе родительного падежа. Развивать грамматический строй речи, учить действовать в соответствии с заданием. Игры-эксперименты: «Вода» - вспомнить свойства воды, развивать речь, умение делать простые умозаключения: для чего нужна вода Внести в уголок природы плакат (иллюстрации) с изображением различных диких и домашних животных, альбом «Домашние животные». Обогащение материалами уголка экспериментирования. Д/и экологического содержания «Кто как кричит» - развивать умение детей узнавать голоса животных; воспитывать желание заботиться о животных. Настольно-печатная игра «Лото «Угадай животное» - учить внимательно слушать загадки, отгадывать их, быстро закрывать изображение животных на своем поле картинками. Работа в уголке сенсорного развития: «Спрячь мышку от кошки» - продолжать знакомить детей с шестью основными цветами, учить различать их. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление. Закреплять знания о животных. Д/и (предметный, социальный мир): «Узнай животное по описанию» - совершенствовать знания детей о домашних животных; учить находить картинки по описанию; развивать внимательность, память, мышление. Речевое развитие: Чтение р.н.сказка «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого - формировать у детей интерес к книгам, умение слушать сказки, следить за развитием действия. Чтение В.Сутеев «Три котенка» - развивать у детей интерес к художественной литературе, учить внимательно слушать текст. Чтение «Коза-дереза», укр., обр. Е. Благининой - формировать у детей интерес к книгам, умение слушать сказки, следить за развитием действия. Чтение потешки «Кисонька-мурысенька», заучивание наизусть потешки «Как у нашего кота…» - учить детей внимательно слушать потешку, отвечать на вопросы по содержанию. Чтение К. Ушинский «Васька», «Уточки» - учить детей предполагать, как будут развиваться события в повторяющихся эпизодах сказки, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Дидактическая игра по развитию речи: «Кто что ест» - закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память, воспитывать желание заботиться о домашних животных. Работа в книжном уголке: рассматривание картины «Корова с теленком» - продолжать знакомить детей с домашними животными, способствовать обогащению представлений о строении их тела, о внешнем виде, питании. Рассматривание альбома «Домашние животные» - закреплять и систематизировать знания детей о домашних животных и их детенышах, формировать умение отражать полученные сведения и впечатления в речи. Рассматривание иллюстраций к р.н. сказкам о домашних животных - развивать у детей эстетическое восприятие, знакомить с выразительными средствами, использованными художником. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: разучивание песенки «Плачет котик», муз.М.Парцахаладзе – познакомить с новой песенкой, способствовать развитию слуха. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Больница»: игровая ситуация «Заполняем карточку пациента» - способствовать более самостоятельному и развернутому отображению детьми сюжета игры, учить использовать различные атрибуты. С/р игра «Больница»: игровая ситуация «Медсестра измеряет больному (котенку) температуру». Способствовать повышению самостоятельности детей, учить разворачивать сюжет, использовать различные атрибуты. С/р игра (строительная) «Постройка домика для щенка» - формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, учить выполнять постройку в Внести настольно - печатную игру «Лото «Угадай животное». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести иллюстрации, картины и репродукции для рассматривания. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Обогащение материалами с\р игры Внести крупный строительный материал. Атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. определенной последовательности, располагать детали конструктора вертикально и. горизонтально. Формирование основ безопасности: беседа «Животные на улице» - познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа «В мире добрых слов» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения в различных ситуациях, показать на примерах значение вежливых слов. Обогащать словарный запас. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): театрализованная игра по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу?» - учить детей подбирать костюмы, имитировать действия животных, передавать в движениях их настроение. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: беседа: «Какую пользу приносят домашние животные. Зачем нужно пить молоко?» - закрепить и расширить знания детей о домашних животных,рассказать о пользе, которую приносят человеку домашние животные. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на ноябрь Тема: «Где я живу» Итоговое мероприятие: создание альбома «Мой родной город» - знакомить детей с родным городом, его названием, основными достопримечательностями, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Цель: знакомить детей с родным городом, его названием, основными достопримечательностями, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа «Мой родной город» - учить детей называть родной город, побуждать рассказывать о местах, где они гуляют, воспитывать любовь к родному городу.Компьютерная презентация «Наш город» - учить детей правильно называть родной город, продолжать знакомить с улицами, достопримечательностями города. Воспитывать любовь к своему городу. Игра-эксперимент «Пейте куклы вкусный сок» - выявить свойство воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять её цвет. Д/и экологического содержания «Какая сегодня погода» - учить по описанию выбирать нужные картинки. Настольно-печатная игра «Чей домик» - познакомить с местами, где живут некоторые животные, развивать внимание, память, логическое мышление. Работа в уголке сенсорного развития: «От маленького к большому» - учить детей выкладывать последовательность из 3 однородных предметов различной величины от меньшего к большему слева направо. Активизировать в речи соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи. Д/и (предметный, социальный мир) «Кто где живет» - учить детей называть свой домашний адрес. Речевое развитие: Чтение В. Орлов «Здравствуй, Родина моя!» - формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному. Фотографии с видами родного города, его достопримечательностями. Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести настольно - печатную игру «Чей домик». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Чтение С. Михалков «Кремлевские звезды» - формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному. Чтение «Не только в детском саду» (в сокр.), пер. с румын. Т. Ивановой - формировать интерес к художественной литературе. Разучивание стихотворения В. Берестова «Курица с цыплятами» - учить детей выразительно декламировать стихотворение, познакомить с различными средствами выразительности речи, формировать умение передавать настроение персонажей. Чтение сказка «Храбрец - молодец», пер. с болгарского Л. Грибовой - учить детей внимательно слушать сказку, следить за ходом развития событий, их последовательностью, выражать свое сопереживание героям. Дидактическая игра по развитию речи: «Эхо» - учить повторять за воспитателем звуки. Работа в книжном уголке: рассматривание фотографий с видами родного города – познакомить с названием города, его улицами, какие здания есть в городе. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: хороводная игра «Пойду ль я, выйду ль я» - познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Приобщать к народными традициям, создавать радостное настроение. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Семья», сюжет «Веселое путешествие» - учить детей осуществлять ролевое взаимодействие со сверстниками согласно сюжету, помочь выбрать атрибуты для игры. Обогащать личный опыт детей. С/р игра «Шоферы»; сюжет «Водитель троллейбуса объявляет остановки». Задачи: Формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, подбирать атрибуты для игры. Способствовать развитию диалогической формы речи. С/р игра (строительная) «Постройка города» - учить детей выполнять знакомые постройки, объединять их единым сюжетом, обыгрывать. Формировать коммуникативные умения, учить взаимодействовать со сверстниками. Формирование основ безопасности: игра – тренинг « Я потерялся» - учить детей правильно себя вести, если потерялся на улице. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа « Милые игрушки» - формировать у детей бережное отношение к игрушкам. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): театрализованная игра «В нашем теремке» - учить детей моделировать разнообразные игровые ситуации со знакомыми персонажами сказок, обыгрывать с помощью игрушек сюжет сказки. Развивать творческую самостоятельность, воображение. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: игровая ситуация «Филя простудился» - рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие культурно – гигиенические навыки. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Фотографии с видами города для рассматривания. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Пополнить атрибутами уголок с/р игры Внести крупный строитель для игры. Внести атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на ноябрь Тема: «Мой дом, мебель» Итоговое мероприятие: театрализованная игра «Теремок» - развивать стремление детей импровизировать на основе сюжетов знакомых сказок, вовлекать в процесс драматизации и обыгрывания сюжета с помощью кукол из различных видов театра. Цель: знакомить детей с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа по теме недели: Компьютерная презентация «Мой дом» - познакомить детей с различными строительными материалами, из которых строят дома (дерево, кирпич, бетон), дополнять представления о профессии строитель. Беседа «Кто такие строители» - формировать у детей представления о различных трудовых операциях, профессиях. Воспитывать уважение к труду. Игра-эксперимент «Надувание мыльных пузырей» - учить пускать мыльные пузыри; познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь. Д/и экологического содержания «Найди дерево по описанию» - развивать умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность. Настольно-печатная игра «Лото для малышей «Мой дом»- знакомить детей с окружающим миром, расширять кругозор, развивать логическое мышление , наблюдательность, внимание, память, совершенствовать. Работа в уголке сенсорного развития: д/и «Гномики и домики» - продолжать знакомить с основными цветами, учить находить такую же картинку, опираясь на образец, учить находить одинаковые по форме, но различные по цвету изображения. Д/и (предметный, социальный мир) «Чего не стало» - помочь детям запомнить названия некоторых предметов мебели и их деталей (спинка, сиденье, ножки, полки); обратить их внимание на сходство ряда предметов (стул — кресло — табурет и т. д.). Речевое развитие: Чтение А. Барто «Маляр», В.В. Лебедев сказка «Кошкин дом» - формировать представления детей о разнообразии строительных профессий. Чтение р. н. сказка «Теремок», обр. Е. Чарушина - способствовать формированию интереса к книгам. Чтение М. Тахистова «Мой дом» - формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы. Чтение р. н. сказка «Как коза избушку построила» - формировать умение слушать новые сказки, обсуждать наиболее выразительные отрывки. Чтение С. Сон «Есть у каждого свой дом» - формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы. Дидактическая игра по развитию речи: «Комната для кукол» - закреплять представления детей о предметах мебели и их назначении, упражнять в составлении предложений из 3-4 слов, включая названия предметов мебели. Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Дома, избы, многоэтажки» - продолжать знакомить детей с разнообразными постройками, учить правильно называть их, определять назначение. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: прослушивание музыкального произведения «Злюка», муз. Д. Кабалевского - учить детей понимать характер музыки, эмоционально откликаться на нее, развивать невербальное воображение детей. Социально-коммуникативное развитие: Альбом «Дома, избы, многоэтажки» Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести настольно - печатную игру «Лото для малышей «Мой дом». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести иллюстрации, картины и репродукции для рассматривания. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Строительный материал, различные виды конструкторов. С/р игра «Семья», сюжет «Перевозка мебели» - учить детей брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, побуждать использовать в играх предметы-заместители. С/р игра «Магазин», сюжет «Продаем мебель» - способствовать расширению сюжета, продолжать знакомить детей со способами игрового поведения. С/р игра (строительная) «Постройка мебели для кукол» - учить детей самостоятельно выполнять постройку мебели для кукол, используя знакомые детали строительного материала. Формировать умение и поощрять стремление самостоятельно подбирать детали для выполнения задуманной постройки. Формирование основ безопасности: игровая ситуация «День рождения непослушного ко- тенка» - формировать у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома, учить избегать их. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа «Мы любим делиться» - учить детей давать оценку своим и чужим поступкам, обращать внимание на то, как приятно поделиться с товарищем игрушками или лакомством. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): театрализованная игра «Теремок» - развивать стремление детей импровизировать на основе сюжетов знакомых сказок, вовлекать в процесс драматизации и обыгрывания сюжета с помощью кукол из различных видов театра. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: беседа «Поведение за столом» - формировать культурно- гигиенические навыки, которые помогут заботиться о своем здоровье, обращать внимание детей на соблюдение правил поведения за столом (не крошить хлеб, пережевать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом). Внести маски для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на ноябрь Тема: «Мы едем, едем» Итоговое мероприятие: сюжетно-ролевая игра «Автосалон» - способствовать возникновению новой игры, развивать новый сюжет. Учить объединять сюжеты нескольких игр, обогащать игровой опыт детей. Цель: знакомить детей с видами транспорта, его назначением. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа по теме недели: «Общественный транспорт» - знакомить детей с транспортными средствами, учить различать и правильно называть их. Обогащать словарный запас. Компьютерная презентация «Транспорт» - учить детей сравнивать грузовой и легковой транспорт, различать, называть и группировать грузовой и пассажирский транспорт, называть части автомобиля, рассказывать об их назначении. Игра-эксперимент «Уголь и мел» - знакомить детей с различными природными материалами, показать детям, что уголь и мел - твердые материалы, но они легко крошатся, от кусочков угля и мела легко отделяются слои, поэтому ими можно рисовать. Мел оставляет белый след, уголь - черный. Д/и экологического содержания «Кого не стало? (дом. жив.)» - развивать наблюдательность, закреплять названия домашних животных. Альбом «Транспорт» Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести настольно - печатную игру «Лото «Чудо-техника». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Настольно-печатная игра «Лото «Чудо-техника» - - учить внимательно слушать загадки, отгадывать их, быстро закрывать изображение животных на своем поле картинками. Работа в уголке сенсорного развития: «Геометрический поезд» - закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). Учить понимать слова «такой», «не такой», «разные». Развивать мелкую моторику рук. Д/и (предметный, социальный мир): «Светофор» - учить детей различать световые сигналы светофора, действовать в соответствии с игровыми правилами. Речевое развитие: Чтение отрывка Н. Носов «Автомобиль» - учить детей внимательно слушать, обогащать игровой опыт детей. Чтение В. Берестов «Про машину» - учить детей внимательно слушать произведение. Расширять представление о труде шофера. Чтение Э. Мошковская «Мчится поезд» - развивать у детей интерес к худ.слову, учить внимательно слушать текст. Чтение С. Михалков «Песенка друзей» - учить детей внимательно слушать произведение, вызвать интерес к чтению. Чтение потешки «Еду- еду, к бабе, к деду…», «Чики-чики-чикалочки...» - формировать худ.восприятие, учить повторять за педагогом наизусть строчки поэтических произведений. Дидактическая игра по развитию речи: «Найди машину по описанию» - воспитывать умение находить предмет по его характерным признакам, развивать наблюдательность, учить детей описывать предмет. Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Транспорт» - закреплять знания детей о транспорте, его назначении, учить различать и правильно называть их. Обогащать словарный запас. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: пение песни «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, сл. И. Михайловой - разучить с детьми песню, учить вовремя начинать пение после вступления, петь в одном темпе, четко пропевать слова. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Шоферы», сюжет «Замена колеса» - учить детей выполнять определенную роль в контексте различных сюжетов, формировать умение поддерживать ролевые диалоги. С/р игра «Магазин», сюжет «Автосалон» - способствовать возникновению новой игры, в совместной деятельности с детьми развивать новый сюжет . Учить объединять сюжеты игр «Магазин» и «Шоферы», обогащать игровой опыт детей, сопровождая действия речью. С/р игра (строительная) «Постройка автомобиля» - учить детей выполнять разнообразные постройки из кубиков, формировать представления о том, как можно использовать постройку в игре. Формирование основ безопасности: беседа «В автобусе» - знакомить детей с правилами безопасного поведения, с культурными нормами. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа «Как можно узнать настроение человека» - учить детей понимать настроение человека по его эмоциям и поступкам, находить способы исправить плохое настроение. Воспитывать внимательное отношение к друг другу. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): настольный кукольный театр: «Поездка в поезде» - расширять представления детей о пассажирском транспорте, воспитывать уважение к людям, работающим на железнодорожном транспорте. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести плакат, альбом «Транспорт». Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Обогащение материалами с\р игры Строительный материал, различные виды конструкторов. Внести маски для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: свободное общение «Ты не перебежишь улицу, не обратив внимание на светофор» - учить детей соблюдению правил дорожного движения, которые сохраняют жизнь. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на ноябрь |