программа. Рабочая программа воспитателей 2 мл группы. Воспитатели Левина О. Сведения о семьях воспитанников группы 4 Планируемые результаты освоения ооп воспитанников группы
 Скачать 2.48 Mb.
|
|
Тема: «Грибы, ягоды» Итоговое мероприятие: коллективная композиция из пластилина и природного материала «Грибы в лесу» - упражнять детей в раскатывании пластилина прямыми и круговыми движениями, учить расплющивать шар, создавать коллективную композицию. Аппликация «Корзинка с дарами леса» - учить детей наклеивать вырезанные формы, аккуратно пользоваться клеем. Цель: расширять представление детей о некоторых грибах и ягодах, продолжать знакомить с правилами безопасного поведения в природе, воспитывать бережное отношение к природе. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа по теме недели: «Грибы, ягоды» - расширять представления детей о грибах и ягодах. Игры-эксперименты: «Воздух» - выявить свойства воздуха и учить отвечать на вопрос «Какой,» ( прозрачный, невидимый, легкий.) Д/и экологического содержания «Чудесный мешочек» - учить детей определять фрукты и ягоды на ощупь. «Сбор урожая» - закреплять знания детей об осени, ее характерных признаках, о труде людей в природе, о сборе урожая. Учить различать овощи, фрукты, ягоды. «Что лишнее» - учить детей понимать суть задания, правильно называть предметы. Развивать память, внимание. Настольно-печатная игра «Что лишнее» - развивать зрительную и слуховую память и мышление, активизация словаря детей. «Домино для малышей» - учить детей использовать в игре свои знания о различных предметах. Работа в уголке сенсорного развития: «Веселые гномы в лесу» - продолжать учить детей действовать с предметами, ориентируясь на их цвет и форму;соотносить предметы, разные по форме, одинаковые по цвету. Д/и (предметный, социальный мир): «Собери грибы в лукошко» - знакомить детей со съедобными и несъедобными грибами, о месте их произрастания; о правилах сбора в лесу. Речевое развитие: Чтение И. Токмакова «Ягодка рябины» - способствовать развитию восприятия литературных произведений. Чтение В.Сутеев «Под грибом» - учить детей слушать сказки, следить за развитием сюжета. Чтение Т. Александрова «Медвежонок Бурик» - продолжать работу по формированию интереса к книге, способствовать формированию представлений о сезонных изменениях в природе. Внести в уголок природы плакат (иллюстрации) с изображением различных грибов и ягод, альбом «Грибы», «Ягоды». Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести настольно - печатную игру «Что лишнее», «Домино для малышей». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Чтение Ю. Коринец «Последнее яблоко» - формировать интерес к художественному слову. Чтение В. Сутеев «Живые грибы» - продолжать работу по формированию интереса к книге, помочь детям выявить, какую роль выполняют иллюстрации. Дидактическая игра по развитию речи: «Что где растет?» - закреплять знания детей о фруктах, овощах, ягодах, грибах, учить правильно называть место их произрастания. Активизировать словарь по данной теме. Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Грибы, ягоды» - расширить и уточнить представления детей о ягодах и грибах, произрастающих в нашей местности. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: музыкальная игра «Солнышко и дождик» - формировать у детей умение двигаться под музыку на носках, ритмично хлопать в ладоши. Создать хорошее настроение. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Семья», игровая ситуация «Мама готовит обед» - учить детей брать на себя роль мамы, обыгрывать различные действия (готовить обед, накрывать на стол, мыть посуду и др.) С/р игра «Семья», игровая ситуация «Пришли гости» - продолжать учить детей брать на себя различные роли, выполнять несколько взаимосвязанных игровых действий, объединяться в небольшие подгруппы, играть вместе. С/р игра (строительная) «Лесной домик» - продолжать знакомить детей со строительным материалом, учить создавать знакомые постройки из кубиков. Формирование основ безопасности: беседа «Одному ходить нельзя» - закрепить с детьми важное правило – из детского сада можно уходить только с родителями. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа «Будем вежливы» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): игра- драматизация по сказке «Колобок» - учить детей передавать содержание сказки при помощи кукол би-ба-бо, выразительно проговаривать текст. Развивать эмоциональную сферу детей, связную речь. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: беседа «Я и мое здоровье осенью» - рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести иллюстрации, картины и репродукции для рассматривания. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Обогащение материалами уголка с/р игр. Внести крупный строительный материал. Внести атрибуты для игры – драматизаци. Внести иллюстрации для беседы. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на октябрь Тема: «Деревья» Итоговое мероприятие: создание коллективного рисунка «Осенний лес»-уточнить с детьми понятие дерево, строение дерева, отметить красоту осеннего леса. Творческая мастерская: аппликация «Осенний букет» - учить детей составлять композицию из листьев, продолжать знакомить с приемами наклеивания; развивать зрительное восприятие, доставлять радость детям. Цель: развивать умение замечать красоту осенней природы, расширять знания о деревьях, произрастающих в нашей местности, их строении. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа по теме недели: «Деревья и кустарники на нашем участке» - расширять представления детей о растительном мире, учить различать деревья и кустарники. Игры-эксперименты: «Древесина, ее качества и свойства» - учиться узнавать вещи, изготовленные из древесины (вычленять ее качества (твердость, структура поверхности - гладкая, шершавая; степень прочности (толщина) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде). Д/и экологического содержания «Найди листок, какой покажу» - учить детей находить листок по показу. «С какого дерева листок?» - учить детей узнавать по листьям и находить различные деревья, уточнить названия деревьев и их частей. Настольно-печатная игра «Лото для малышей «Растения»- знакомить детей с окружающим миром, расширять кругозор, развивать логическое мышление , наблюдательность, внимание, память, совершенствовать мелкую моторику рук. Работа в уголке сенсорного развития: игры с прищепками – продолжать формировать умение сличать и объединять предметы по признаку цвета, развивать мелкую моторику. Д/и (предметный, социальный мир): «Деревья и их плоды» - учить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание. Речевое развитие: Чтение М. Ходякова «Если на деревьях листья пожелтели» - учить детей соотносить свои наблюдения с явлениями, описываемыми в художественных произведениях. Чтение Воробьева «Береза», Токмакова «Ели» - способствовать развитию эстетического восприятия и художественного вкуса. Чтение Чуковский «Чудо-дерево», И. Токмакова «Осенние листья» - способствовать развитию интереса к художественной литературе. Чтение В. Мирович «Листопад, листопад» - формировать эстетическое восприятие через ознакомление с художественной литературой. Чтение Е. Благинина «Улетают, улетают» - ознакомить детей с поэтическим произведением, помочь детям понять, что осень – это удивительное время года. Дидактическая игра по развитию речи: «Назвать дерево» - учить детей узнавать и называть деревья на уличной площадке; развивать зрительную память, воспитывать любовь к природе. Работа в книжном уголке: рассматривание плаката, альбома «Деревья»- расширить и уточнить представления детей о деревьях, произрастающих в нашей местности; учить детей различать по форме кленовый, березовый и дубовый листья, отмечать их величину, особенности, формы. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: музыкальная игра «Прятки», русская народная мелодия «Ах, ты береза» - учить детей легко двигаться на носках под музыку, с окончанием музыки «прятаться» за платочек, учить слышать окончание мелодии по угасанию динамики. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Семья», сюжет« Дочка заболела» - учить детей отражать в игре действия с определенными предметами и человеческие взаимоотношения. С/р игра «Готовим обед» - учить детей выполнять ролевые действия. Уточнить назначения предметов посуды. Внести в уголок природы гербарий, плакат (иллюстрации) с изображением различных деревьев, альбом «Деревья». Внести иллюстрации предметов или натуральные предметы из древесины. Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести листья разных деревьев (засушенные или нарисованные). Внести настольно - печатную игру «Лото для малышей. Растения». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Внести игры с прищепками. Внести иллюстрации деревьев (ель, рябина, каштан, липа, клен) картинки (шишка, рябина, каштан, липовое семя, кленовая крылатка). Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести плакат, альбом«Деревья». Обогащение материалами уголка худ.творчества (раскраски, трафареты). Внести запись музыкальной игры «Прятки», русской народной мело- дии «Ах, ты береза», платочки. Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски. Обогащение материалами уголка с/р игр Внести крупный строительный материал. С/р игра (строительная) «Постройка домика с садом» - учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их, дополнять знакомые постройки новыми деталями. Формирование основ безопасности: беседа « Безопасность в лесу» - обсудить с детьми правила поведения в лесу, пояснить смысл. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа «Мы – дружные ребята» - способствовать установлению дружеских взаимоотношений, учить проявлять внимание и заботу по отношению к товарищам. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): игра с перевоплощением «Сова» - учить детей передавать характерные движения совы, выполнять их выразительно. Развивать воображение, учить применять свои знания и двигательный опыт. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: беседа «Давайте не болеть» - учить детей с опорой на собственный опыт разъяснять смысл слова «болезнь», рассказывать о том, как болели. Подводить детей к пониманию того, что здоровье нужно беречь и укреплять, способствовать формированию полезных привычек – прогулки по осеннему лесу, парку. Атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на октябрь Тема: «Птицы» Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Птичка в ладошке» - познакомить детей с техникой рисования птички гуашью с помощью отпечатка своей ладошки, развивать фантазию, интерес к рисованию. Цель: расширять знания детей о птицах, знакомить с некоторыми особенностями их поведения осенью. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа по теме недели: просмотр презентации «Птицы»- уточнить знания детей о птицах. Игры-эксперименты: «Вода - жидкая, может течь» - выявить свойства воды: имеет вес, льётся. Д/и экологического содержания «Найди, о ком расскажу» - учить находить птиц по характерным признакам. «Чего не хватает у птицы?» - воспитывать любознательность, развивать связную речь. Настольно-печатная игра «Лото для малышей «Птицы» - знакомить детей с окружающим миром, расширять кругозор, развивать логическое мышление , наблюдательность, внимание, память, совершенствовать мелкую моторику рук. Работа в уголке сенсорного развития: д/и «Выложи дорожку»- развивать умение выкладывать дорожку из мозаики определённого цвета, закреплять название цветов, развивать мелкую моторику. Д/и «Вот веселая семейка: Петушок да курица…» - продолжать учить детей выбирать предметы определенного цвета по словесному обозначению или по показу, развивать зрительную память;закреплять в речи детей названия основных цветов;закрепить знания о домашних птицах. Д/и (предметный, социальный мир): «Какой птицы не стало» - продолжать учить детей узнать и называть птиц; развивать зрительную память, внимательность воспитывать исполнительность. Речевое развитие: Чтение Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали» - познакомить детей с художественным произведением, обсудить содержание стихотворения, поступки героев, предложить поделиться впечатлениями об услышанном. Внести в уголок природы плакат (иллюстрации) с изображением различных птиц, альбом «Птицы» Внести иллюстрации, картинки птиц Внести настольно - печатную игру «Лото для малышей. Птицы» Внести мозаику магнитную, простую Внести игрушки – Курочка, Петушок, цыплятки и шапочки по цветам радуги, изображения солнышка, тучки, радуги Внести карточки с изображением птиц, наборное полотно Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме Чтение р. н. потешка «Сорока-сорока» - формировать художественное восприятие, учить повторять за педагогом наизусть строчки поэтических произведений. Чтение Ушинский «Петушок с семьей» - обсудить с детьми взаимоотношения героев рассказа, закреплять знания о домашних птицах, учить проговаривать за воспитателем отдельные слова. Чтение М. Зощенко «Умная птичка» - учить детей эмоционально воспринимать и запоминать произведения. Чтение С. Гродецкий «Кто это?» - учить детей выразительно декламировать стихотворение, формировать умение передавать настроение персонажей. Дидактическая игра по развитию речи: «Назови и освободи птицу из клетки» - учить детей узнавать и называть птиц; развивать речь, зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к рассказу Чарушина «Курочка» - развивать у детей эстетическое восприятие, знакомить с выразительными средствами, использованными художником. Рассматривание альбома, плаката «Птицы» - расширить знания детей о птицах. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: пение «Птичка» муз. Раухвергера – вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого. Пение «Петушок» - учить четко пропевать слова песенки, петь дружно, вместе начинать и заканчивать песню. М/д игра «Птички и птенчики» - учить соотносить персонажей игры с музыкальными звуками разной высоты. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты» - знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, учить брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители. С/р игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает детей спать» - формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Учить правильно называть постельные принадлежности, понимать их назначение. С/р игра «Семья»: игровая ситуация «Укладываем игрушки спать» - учить детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, формировать умение выполнять действия в соответствии с ролью. Формирование основ безопасности: беседа «Безопасное место» - формировать у детей представления о назначении тротуара и проезжей части улиц, познакомить с правилами передвижения по улице. Подвести детей к пониманию правил безопасного передвижения по улице. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: беседа «Мальвина и Пьеро» - формировать у детей представление о нормах поведения в группе, учить понимать и видеть в мимике настроение сверстников. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): театрализованные игры «В деревне на птичьем дворе» - учить детей имитировать характерные движения обитателей птичьего двора, передавать их эмоциональное состояние, используя мимику, жесты, стимулировать желание использовать элементы костюмов. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: беседа «Наши глаза» - рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнавать людей и предметы, получать информацию об окружающем мире и о себе. Познакомить с правилами гигиены зрения. Внести нарисованную клетку; картинки птиц (воробей, голубь, ворона, ласточка, скворец, синица). Внести книгу с иллюстрациями к рассказу Чарушина «Курочка» Внести запись песни «Птичка» муз. Раухвергера, песни «Петушок» Обогащение материалами уголка с\р игры Атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на октябрь Тема: «Дикие животные» Итоговое мероприятие: театрализованное представление «Кого мы встретили в лесу?» - учить детей передавать характерные повадки и движения животных, поощрять творческую инициативу детей. Цель: расширять представления детей о диких животных и их детенышах, познакомить с 3-4 видами животных, характерных для данной местности. Познакомить с некоторыми особенностями поведения диких животных осенью. Совместная деятельность воспитателя с детьми Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Познавательное развитие: Беседа по теме недели: компьютерная презентация на тему: «Домашние и дикие животные» - учить детей различать и выделять, называть и классифицировать домашних и диких животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Игры-эксперименты: «Воздух повсюду» - обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость. Д/и экологического содержания «Животные и их малыши» - учить детей находить малышей домашних животных и называть их; развивать память, речь, внимание. Настольно-печатная игра «Лото для малышей «Животные» - знакомить детей с окружающим миром, расширять кругозор, развивать логическое мышление , наблюдательность, внимание, память, совершенствовать мелкую моторику рук. Работа в уголке сенсорного развития: «Помоги ежатам» - формировать у детей простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов. «Разложи фигуры по цвету» - закреплять представления о шести цветах, названия цветов спектра. Д/и (предметный, социальный мир): «Кто где живет» - учить детей узнавать диких животных, называть их жилища, развивать речь, память, внимание; воспитывать любовь к природе. Речевое развитие: Заучивание потешки «Заинька, попляши» - учить детей выразительно декламировать потешку, развивать память. Чтение «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева - формировать у детей умение внимательно слушать сказку, способствовать развитию интереса к чтению. Чтение Д.Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» - учить детей понимать смысл произведения, выражать свои впечатления, эмоции. Чтение Маршак «Сказка о глупом мышонке» - учить внимательно рассматривать иллюстрации, сопоставлять изображение с фрагментами текста, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Чтение «Лиса-нянька» - учить детей эмоционально воспринимать сказку, отвечать на вопросы, выразительно воспроизводить слова и выражения из сказки. Дидактическая игра по развитию речи: «Кто живет в лесу?» - закреплять знания детей о диких животных, учить узнавать их на картинках; развивать память, речь; воспитывать любовь к животным. Работа в книжном уголке: рассматривание сюжетной картины «Лиса», «Медвежата» - расширять представления детей о диких животных, об особенностях жизнедеятельности, учить отвечать на вопросы по рисунку. Рассматривание альбома «Дикие животные» - учить детей составлять небольшой рассказ о животных, развивать связную речь, учить отвечать на вопросы. Внести в уголок природы плакат (иллюстрации) с изображением различных диких и домашних животных, альбом «Дикие животные». Обогащение материалами уголка экспериментирования. Внести настольно - печатную игру «Лото для малышей «Животные». Самостоятельная игровая деятельность. Пополнение материалами уголка сенсорного развития. Подобрать художественные произведения с иллюстрациями по теме. Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Внести иллюстрации, картины и репродукции для рассматривания. Внести запись музыкальных игр, песен, мелодий. Обогащение материалами уголка художественного творчества (раскраски, трафареты). Самостоятельная продуктивная деятельность – раскраски, рисование. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность: муз. дид. игра « Узнай по голосу» - развивать тембровый слух, внимание, связную речь, аргументировать свое мнение. Социально-коммуникативное развитие: С/р игра «Больница» ситуация «Мишка заболел» - помочь детям более самостоятельно и развернуто отображать сюжет игры, использовать различные атрибуты С/р игра «Салон красоты»: игровая ситуация «Парикмахер готовит инструменты для работы» - учить детей выполнять игровые действия, знакомить с ролевым поведением в игре при ведущей роли воспитателя. С/р игра (строительная) «Постройка домика для бельчонка» - учить детей передавать в постройке основные признаки изображаемого предмета, познакомить с новой деталью конструктора «призмой», показать возможные способы ее использования. Формирование основ безопасности: беседа «Опасные игрушки» - формировать отрицательное отношение к играм со спичками, при- общать к правилам безопасного поведения, формировать представления об опасностях. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: игровая ситуация «Вежливый медвежонок» - учить детей употреблять в речи вежливые слова в соответствии с ситуацией, здороваться, прощаться, благодарить за помощь. Досуги (игры-драматизации, театрализованные): плоскостной театр: рассказывание сказки «Волк и козлята» в обработке А. Толстого с использованием фланелеграфа - учить детей видеть образ персонажей в плоскостных картинках, передавать его настроение в мимике, жестах, интонациях. Пополнять словарь эмоционально- оценочной лексикой. Физическое развитие: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: игровая ситуация «Почему заболел Бегемотик» - обсудить с детьми, почему заболел Бегемотик, какие правила поведения он нарушил. Формировать полезные привычки, осознанное отношение к своему здоровью. Обогащение материалами уголка с\р игры Внести крупный строительный материал. Атрибуты для театрализованной игры. Иллюстрации для беседы. Комплексно-тематический план работы во 2 младшей группе на октябрь |