|
|
1 класс КСП 472. Техника безопасности. Что такое физическая культура
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Игры и упражнения со скакалкой
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
1.2.1.1 - знать и понимать двигательные идеи, стратегии и планы во время участия в физической деятельности
|
Цель урока
|
Все учащиеся будут уметь:
Выполнять ходьбу врассыпную по всему залу.
Выполнять построение в колонну и шеренгу.
Выполнять ритмическую гимнастику.
Безопасно работать индивидуально и в парах в пространстве движений. Ориентироваться в пространстве зала.
Большинство учащихся будут уметь:
Выполнять построение в колонну и шеренгу в указанном месте.
Быстро становиться в пары для выполнения заданий.
Бегать в медленном темпе со сменой ведущего.
Координировать движения кистей (круговые) и движения ног (вертикальные).
Некоторые учащиеся будут уметь:
Подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками после хлопка руками под коленом.
Прыгать через скакалку быстрее всех.
|
Критерии успеха
|
описывать и показывать ряд фундаментальных техник движений (опорно-двигательных, управление телом);
Рассказывать, как правильно обращаться с ТБ бережно раскрывать,
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила безопосности.
Использовать эти правила при работе с книгой.
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Построение в колонну по одному. Ходьба, игровое упражнение «Врассыпную». По команде учащиеся должны быстро построиться в колонну или в шеренгу в верхнем левом, правом углах; в нижнем левом и правом углах спортивного зала.
Общеразвивающие упражнения со скакалками с элементами стретчинга для профилактики сколиоза.
Акцентирует внимание на четком выполнении указаний педагога, плавности выполнения упражнений. Обращает внимание на сохранение правильной осанки и дыхание при выполнении гимнастики.
|
Все, стоя в кругу с плотно закрытыми глазами, протягивают руки вперед и сцепляются ими с теми людьми, на которых наткнулись. Ученики делятся на группы.
|
|
Просторное свободное пространство.
Кубик со сторонами разного цвета.
Просторное пространство. Ритмичная музыка.
|
середина
|
|
Каждый выполняет по три попытки метания.
Во время бега темп максимальный..
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое свободное пространство для каждого вида деятельности.
|
Конец
Рефлекция
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Ученики составляют пятистишье. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
фишки
стикеры
|
Раздел
|
|
|
ФИО педагога
|
|
|
Дата
|
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
|
Тема урока
|
Игры и упражнения со скакалкой
|
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
1.2.1.1 - знать и понимать двигательные идеи, стратегии и планы во время участия в физической деятельности
|
|
Цель урока
|
упражнять в ходьбе с изменением темпа движения,
упражнять в прыжках,
;
|
|
Критерии успеха
|
описывать и показывать ряд фундаментальных техник движений (опорно-двигательных, управление телом);
Рассказывать, как правильно обращаться с ТБ бережно раскрывать,
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила безопосности.
Использовать эти правила при работе с книгой.
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.
|
|
Ход урока
|
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Начало
|
Каждый учащийся индивидуально со скакалкой выполняет следующие упражнения:
6 раз - прыгаем через скакалку самым обычным способом, двумя ногами одновременно, скакалку крутим вперед.
5 раз - прыгаем через скакалку меняя ноги, получается своеобразный "бег" через скакалку
4 раза - прыгаем через скакалку на правой ноге
3 раза - прыгаем через скакалку на левой ноге
2 раза - прыгаем через скакалку обычным способом, но скакалку теперь крутим назад
Упражнения и прыжки со скакалкой способствуют укреплению мышц тела, оказывают благотворное влияние на дыхательную и сердечно-сосудистую системы организма, улучшают осанку, хорошо развивают равновесие и координацию движений.
|
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.
|
|
Бумага А4
Маркер
|
|
Середина
|
игра «Кто дальше?». По первому сигналу учителя учащиеся начинают бег, прыгая через скакалку через каждый шаг, а по второму сигналу (через 20-30 секунд) останавливаются. Побеждает учащийся, который оказался впереди.
Другой вариант игры: на игровой площадке проводятся две параллельные линии на расстоянии 4—3м: линии старта и финиша. У линии старта стоят 2—4 учащихся со скакалками, которые начинают по сигналу бег со скакалкой. Побеждает учащийся, который первым пересечет линию финиша.
Учитель делит учащихся на две группы и просит придумать игру со скакалкой. Затем группы демонстрируют друг другу свои игры и играют в них.
Нельзя начинать бег раньше сигнала.
Можно использовать «Две звезды, одно пожелание».
Подвижная игра «Удочка». Дети стоят по кругу. В центре круга – учитель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешок с песком, и вращает её по кругу над самой землёй (полом), а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Предварительно надо показать, как подпрыгивать (энергично оттолкнуться от пола и подобать ноги). Во время игры учитель обращает внимание на правильное выполнение подпрыгиваний – это в какой-то степени является отдыхом для детей.
Игра малой подвижности «Затейники». Дети становятся в круг. Один из играющих выбирается затейником. Он встает в середину круга. Дети идут по кругу вправо или влево и говорят: Ровным кругом,
Друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем… вот так.
По окончанию текста дети останавливаются. Затейник показывает какое-либо движение, играющие повторяют его. Затейника сменяет кто-нибудь из детей, и игра продолжается. Каждый затейник сам должен придумать движение, которое ещё не было показано.
|
Демонстрируют свои знания, умения по домашней работе.
Наличие спортивной формы.
Синхронность выполнения строевых приёмов.
Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.
Быть внимательным на снарядах.
|
Взаимо оценивание
самооценивание
|
Ромашка Блума
|
|
Конец
Рефлеция
|
Самооценка учащимися результатов своей
учебной деятельности.
Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Организует индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит рефлексию.
- Понравился ли вам урок?
- Что было трудным для вас?
- Что вам больше понравилось?
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
Оценочные листы
Стикеры
|
| |
|
|
Скачать 0.94 Mb.