|
|
9 КСП 472. Техника безопасности
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Разработка в группе занимательных игр
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.8.1 - оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами движений;
|
Цель урока
|
Оценивать и адаптировать навыки преодоления трудностей связанные с двигательной активностью
|
Критерии успеха
|
Владеют навыками преодоления трудностей
Умеют оценивать и адаптировать различные роли,
Знают навыки преодоления трудностей и реагирования на риски
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный момент:
построение
приветствие
обратить внимание на форму
оглашение темы урока: «Изучение техники бега на средние и длинные дистанции»
объяснение учебной цели урока: «Определять различия между упражнениями различной физической нагрузки и их влияние на энергетическую систему организма по внешним признакам»
напоминание о технике безопасности (Обратить внимание что старт дается групповой и можно получить травму)
Ходьба:
1) на носках, руки вверх, вращения кистями;
2) на пятках, руки перед грудью, пальцы скрепить в замок, предплечья сомкнуты, вращения кистями;
3) на внешней стороне стопы, кисти в замок, ладони прижать к груди, локти в стороны, на каждый шаг руки вытягивать вперёд, ладони поворачивать от себя – и.п.;
4) на внутренней стороне стопы, руки внизу сзади, кисти в замок, на каждый шаг мах руками назад вверх;
5) перекатом с пятки на носок, левая рука вверху, правая внизу.
6) полуприсядем
Бег:
Выполняем бег «змейкой». (10 метров)
Бег с выбрасыванием прямых ног вперед или назад (10 метров)
Бег с высоким подниманием бедра (10 метров)
Бег с захлёстыванием голени назад (10 метров)
Выполняем бег спиной вперед (дистанция 15 метров)
Выполняем приставной шаг правым боком (10 метров) и левым боком (10 метров)
Выполнение приставного шага в «стойке теннисиста» попеременно левым и правым боком (10 повторений) (10 метров)
Передвижение боком (левым и правым) скрестным шагом (10 метров)
Ускорение (дистанция 15 метров)
Дыхательные упражнения
Свободным шагом вдох через нос, выдох через рот
Разминка и растяжка:
Повороты головы (5 поворотов в одну сторону, 5 в другую)
Наклоны головы влево, вправо, вперёд, назад (4 повторения)
Вращение плечами (4 вперёд, 4 назад)
Махи руками (4 вперёд, 4 назад)
Подъем рук вперед (8 повторений)
Подъем рук назад (8 повторений)
Разведения рук стоя (8 повторений)
Скручивание (6 повторений)
Наклоны в стороны (6 влево, 6 вправо)
Вращение торса (8 повторений)
Махи ногами (левой ногой 4, правой ногой 4)
Выпады в стороны (4 выпада влево, 4 выпада вправо)
Вращение ступней (8 повторений левой ступнёй, 8 повторений правой ступнёй)
|
Все, стоя в кругу с плотно закрытыми глазами, протягивают руки вперед и сцепляются ими с теми людьми, на которых наткнулись. Ученики делятся на группы.
|
|
|
середина
|
1 задание
Класс разделить на группы. В группах по 6-8 учащиеся разрабатывают свои собственные игры в команде с использованием оборудования по их собственному выбору. Они пробуют эту деятельность в группе, а затем обучают этому другую группу. Каждая группа дает комментарии относительно того, как деятельность помогла им развивать навыки работы в команде и в повышении эффективности общих инструкций и контроля в игре. Учащиеся затем пересматривают их совместную деятельность на основе данных комментариев.
Дискриптор:1.умеют создавать собственные игры
2.соблюдают технику безопасности
3.применяют тактические действия .
Оценивание:оценивают наблюдатели(из числа учащихся
2 задание
Класс разделить на группы. Учащиеся работают в группах, практикуют игру в атаке и защите в «неравных» составах. Игроки принимают участие в командных играх только с несколькими дополнительными игроками в атакующей или защищающейся команде, чтобы создавать определённые трудности в игре (т.е. 2 против 1, 3 против 2, 5 против 3 и т.д.). Каждая команда «атакует» защищающую команду. Команды меняют защищающую или атакующую позицию после пяти попыток и затем повторяют игру. Значимость численного преимущества, и какая команда имеет «дополнительного» игрока будет зависеть от цели урока (т.е. принципы атаки, принципы защиты и оба принципа).
Дискриптор:
1.Правильное взаимодействие игроков
2.Знают принципы атаки и защиты
3. Все упражнения выполняются в одном темпе.
Оценивание: :самооценивание
|
Каждый выполняет по три попытки метания.
Во время бега темп максимальный..
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое, свободное пространство для каждого задания.
Свисток, футбольные мячи, мел.
Ссылка на подвижные игры с элементами футбола:
https://infourok.ru/podvizhnie-igri-s-elementami-futbola-1461767.html
|
Конец
Рефлекция
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Ученики составляют пятистишье. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
фишки
стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Разработка в группе занимательных игр
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.6. 1 - оценивать навыки преодоления трудностей и реагирования на риски, связанные с двигательной активностью
|
Цель урока
|
1.Выполнять специальные физические движения через совершенствование основных упражнений.
2.Перечислять и применять правила соревновательной деятельности и правила судейства в занимательных игр.
|
Критерии успеха
|
1. Учащийся знает и применяет на практике спортивно-специфическую технику безопасности, нормы и правила поведения на уроке.
2.Учащийся демонстрирует и выполняет упражнения с элементами подвижных игр, а так же формирует навыки групповой работы.
3.Учащиеся могут: обсудить основные правила соревновательной деятельности и правила судейства в различных занимательных играх
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Техника безопасности на уроках подвижных игр.
Сбор класса, ознакомление учащихся с целями обучения и оглашение критериев оценивания. Учитель задает вопросы: Какие основные особенности и правила игры в волейболе? Какие знаете приёмы и передачи мяча в волейболе? Как вы более эффективно можете вести в счёте, как команда?
Ходьба в колонну по одному: на носках, на пятках, обычная. Бег в равномерном темпе, по сигналу учителя ученик выполняет прыжок вверх. СБУ: приставным шагом правым боком, скрестным шагом, прыжок, прогнувшись вверху, бег спиной вперёд, с захлёстыванием голени назад. (Во время выполнения упражнений учитель наблюдает и корректирует действия учащихся).
Ходьба и восстановление дыхания. ОРУ на месте в динамике и статике.
|
Ученики строятся в три колонки. Картинка рисуется пальцем на спине каждого последнего члена команд Ученики заполняя перфокарту демонстрируют свои знания и умения..
|
|
Большое свободное пространство.
Ссылка на технику безопасностинауроках легкой атлетики
http://osh92.ru/publ/4-1-0-126
|
середина
|
Игра «Будь внимателен».( развивает способность к концентрации и внимания). (5 мин.) Учащиеся стоя в шеренге по одному, маршируют. Учитель произвольно, с разными интервалами и вперемешку дает команды. Учащиеся выполняют:
1.Зайцы! - Дети прыгают, имитируя движение зайцев.
2.Лошади! - Дети ударяют ногой об пол, будто лошадь бьет копытом.
3.Раки! - Дети пятятся назад, как раки.
4.Птицы! - Бегают, раскинув руки.
5.Аист! - Прыжки на месте на одной ноге.
6.Лягушка! - Присесть и скакать вприсядку.
7.Эстафета 5 – биатлон
8.Инвентарь: у каждой команды – 2 комплекта по 3 теннисных мячей, обруч, мишень-экран. Малый гимнастический обруч диаметром 75 см крепится к легкоатлетическому барьеру (подбор мяча выполняют помощники судей).
Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 10 м находится обруч, в котором лежат 3 теннисных мяча. В 3 м от обруча впереди вычерчивают линию – «огневой рубеж». На расстоянии 4 м от него располагается мишень-экран.
Описание эстафеты: по сигналу судьи участник каждой команды бежит к обручу, берет теннисный мяч, затем бежит к «огневому рубежу» и выполняет бросок в отверстие мишени-экрана. Если игрок попал в мишень, он бегом возвращается к своей команде и касанием руки передает эстафету второму игроку. В случае промаха возвращается к обручу, берет второй теннисный мяч и повторяет попытку, в случае повторного промаха – делает еще одну попытку (см. рис.).
При неудачном третьем броске мяча игрок оббегает мишень, возвращается к своей команде и передает эстафету следующему участнику команды.
Рис.. Биатлон
Примечания:
1. Бросать мяч можно любым способом (рекомендуется выполнять броски из-за головы).
2. После выполнения задания на дистанции судьи кладут теннисные мячи в обруч.
Дескриптор:Обучающийся
- соблюдает правила техники безопасности в процессе игры;
-в процессе игры находит свободное игровое пространство для приёма и передачи инвентаря;
-результативно взаимодействует в команде;
- применяет лидерские и командные навыки при
совместной работе.
|
Каждый выполняет по две попытки прыжка, после заравнивает за собой яму.
Во время челночного бега обязательно касаться пальцами линии. Организованный уход с урока
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
свисток, секундомер, прыжковая яма, рулетка
|
Конец
рефлеция
|
. Итог урока. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Проводит рефлексию.
- Понравился ли вам урок?
- Что было трудным для вас?
- Что вам больше понравилось?
|
Оценивают свою работу.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
свисток, секундомер, прыжковая яма, рулетка
| |
|
|
Скачать 6.37 Mb.