|
|
9 КСП 472. Техника безопасности
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Разработка игровых комбинаций
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.5.1 - оценивать и анализировать собственные творческие способности и способности других, а также предлагать альтернативные решения
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут: соблюдать технику безопасности на уроках спортивных игр. Развивать физические качества с помощью упражнений на ловкость, быстроту и координацию.
Большинство учащихся сможет: продемонстрировать навыки обработки мяча в передачах, ведении и бросках.
Некоторые учащиеся смогут совершенствовать технику выполнения передач, ведения и бросков в игровых ситуациях.
|
Критерии успеха
|
демонстрируют четкое выполнение своих действии;
- правильно трактуют правила игры;
- слаженная работа в группах;
- соблюдают технику безопасности
- креативно подходят к решению проблемы.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Учитель приветствует учащихся.
После приветствия, он предлагает учащимся обсудить следующие вопросы:
- что значит «составление игр на развитие»?
- можно ли через составление игр развивать навыки стратегии?
Вместе с учащимися формулирует тему урока «Составление игр на развитие навыков стратегии». Учитель предлагает учащимся сформулировать цели обучения, выделить критерии успеха и просит сопоставить их с уже разработанным вариантом.
|
Все, стоя в кругу с плотно закрытыми глазами, протягивают руки вперед и сцепляются ими с теми людьми, на которых наткнулись. Ученики делятся на группы.
|
|
Большое свободное пространство
|
середина
|
1. Взаимодействие 1 х 1.
Один - нападающий, другой – защитник. Разделить класс на 2 группы. Построить фронтально.
Ведение мяча с обводкой без сопротивления защитника
Ведение мяча с обводкой с сопротивлением защитника.
Нападающие двигаются произвольно по площадке, каждого из них опекает защитник, передвигаясь приставными шагами. Игроки перемещаются лицом друг к другу (защитник спиной вперед) на расстоянии вытянутой руки. Нападающий, выполняя ведение мяча и используя обманные движения (финты), должен обойти защитника. Защитник должен своим корпусом закрывать возможный проход для нападающего при этом не идти с ним на столкновение. В противоположном углу спортивного зала происходит смена ролей.
2. Игра «10 передач».
Игроки одной команды стараются выполнить друг другу 10 передач так, чтобы соперники не перехватили мяч. Если они этого добились, то она получает 1 очко. Если же соперники смогли перехватить мяч, то уже стараются набрать 10 передач.
Показ техники передач.
3. Взаимодействие трёх нападающих против двух защитников 3 х 2 на один щит.
Класс делится на 2 группы ( 3 учащихся – нападающие, 2 учащихся - защитники). Игрок находящийся в центре начинает ведение. Как только его атакует защитник, он делает передачу на край, сам доходит до линии штрафного броска, чтобы тройка нападающих образовала треугольник. Крайний нападающий продолжает атаку, если на него выходит второй защитник, он делает передачу игроку, входящему на кольцо. Если защитники не атакуют центрального игрока с мячом, а оттягиваются к краям, то центральный игрок останавливается на штрафной линии и выполняет от туда бросок. Нападающие подбирают свой мяч и по боковым линиям уходят на начало упражнения.
Совершенствование игровых способностей в учебно-тренировочной игре 5 х 5.
Задание № 2
Задание на креативность самих учащихся, т.е. учащиеся в командах должны придумать игру без мяча. Спикеры от каждой команды объясняют правила игры. Каждая команда выполняют задания другой команды.
Для этого каждой команде дается 7 мин. для обсуждения,
3 мин для объяснения и для выполнения по 5 мин.
Критерии оценивания:
Соблюдения Т.Б.
Креативность.
Интерес.
Разучить и выполнить обязанности амплуа «Либеро»
Обязанности игрока«Либеро» при игре в защите и страховке в 5-ой зоне.
После подачи (приема мяча) всегда находиться в 5-ой зоне. При подаче соперника выбрать правильную позицию для приема и точной доводки мяча до связующего. Либерообязанидеально доводить мяч до связующего. После доводки до связующего, он должен подбежать к игроку, который совершает атакующий удар, для страховки мяча (в случи отскока от блока). Как только мяч перелетел на противоположную сторону, не замедлительно занять свою позицию, для приема и доводки мяча до связующего. Как только он видит, что атаки со стороны соперника не последует, должен подбежать за блок для страховки и доводки мяча до связующего. При атаке соперникалиберо занимает такую позицию, чтобы мяч был виден с левой стороный от блока.При подаче соперника взять большую часть пространства, для того чтобы при приеме мяча ему ни кто не мешал.Либерообязанподнятьвсе сложные мячи (довести до связующего) которые летят в 5-ю зону после скидки, или же атакующего удара. Всегда должен ожидать, что именно в его зону будетадресован атакующий удар или же скидка. Так как игрок либеро явно выраженный защитник, он обязан вытягивать любые по сложности мячи, которые летят в его зону.
Дескрипторы:
- после подачи соперника, принимать и доводить мяч до связующего;
- во время атакующих дейсвий своей команды выполняет страховку мяча;
- во время атакующих действий противоположной команды нахится по левую стороы блока;
- оказывает поддержку своим партнерам в затруднительных ситуациях;
- в процессе игры соблюдает ТБ.
|
Каждый выполняет по три попытки метания.
Во время бега темп максимальный..
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Учебник
|
Конец
Рефлекция
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Ученики составляют пятистишье. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
фишки
стикеры
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Разработка альтернативной игры
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.1.1 - оценивать приобретенные знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства;
|
Цель урока
|
Оценивать и анализировать технические приемы в нападение .
Знатьправила судействия и применять в игре
|
Критерии успеха
|
Оценивают и выполняют технические приемы в нападения .
Демострируют и применяют технические приемы в игре
Знают правила судействия и применяют в игре
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Построение приветствие сообщение темы урока, критериев успеха.
Активити «пинбол» .
Разминочный бег 3 мин ОРУ в движении с мячом.
|
Ученики строятся в три колонки. Картинка рисуется пальцем на спине каждого последнего члена команд Ученики заполняя перфокарту демонстрируют свои знания и умения..
|
|
свисток, секундомер, прыжковая яма, рулетка
|
середина
|
Показ видио материала . В парах учащиеся отрабатывают подводящие упражнения прием мяча .Взаимооценивание.
Показ видио материала .Ученики деляться на две , три группы : Учащиеся отробатывают подводящие упражнения без мяча
Формативное оценивания : Правильно выполняют технические приемы в нападения .
Учащиеся отробатывают подводящие упражнения с мячом
Формативное оценивания : Правильно выполняют технические приемы в нападения .
Двухсторонняя игра: В ходе игры учащиеся демонстрируют свои тактические приемы в защиты и нападения
Критерий оценивания :
Демострируют и применяют технические приемы в игре
Отработка приема и передачи мячапри изменяющихся обстоятельствах
1. Отработка выполнение верхней передачи мяча – напарник поворачивается к партнеру спиной и ждет от него сигнала. Партнер бросает мяч и дает сигнал, по которому второй ученик резко поворачивается и выполняет передачу мяча; 2. Отработка выполнение нижней передачи мяча – напарник поворачивается к партнеру спиной и ждет от него сигнала. Партнер бросает мяч и дает сигнал, по которому второй ученик резко поворачивается и выполняет передачу мяча; 3.Первые номера стоят на коленях, вторые номера накидывают мяч. Первые номера должны успеть подняться и в стойке волейболиста принять мяч внизу или сверху в зависимости от задания. Возвращаются в и.п. Выполняют 20 раз. 2. Учебно-тренировочная игра(Г,Д)Учащиеся располагаются на игровом поле, по зонам. Команду формирует учитель. 1 номера отрабатывают прием и передачу мяча сверху и снизу стараются разыграть мяч на два или три касания применить свою версию альтернативную комбинации 2 номера отрабатывают подачу мяча сверху через сетку на сторону соперника с 3, 6, 9 метров.
Дескрипторы:
1.ноги на ширине плеч, кисти рук находятся впереди на уровне глаз, пальцы расположены в виде «ковшика», разгибая ноги, туловище и руки, игрок передает мяч.
2.принимают стойку волейболиста;
не сгибают руки в локтевом суставе;
во время выполнения приема не прижимают руки к груди.
3.Подача мяча:
Ошибки: Неправильно поднимают мяч, высоко выносят руку во время касания его с мячом, количество не выполненных подач на указанную, левую или правую стороны площадки.
|
Каждый выполняет по две попытки прыжка, после заравнивает за собой яму.
Во время челночного бега обязательно касаться пальцами линии. Организованный уход с урока
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое, свободное пространство для каждого задания, свисток для учителя, скамейки, кубики
|
Конец
рефлеция
|
. Итог урока. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Проводит рефлексию.
- Понравился ли вам урок?
- Что было трудным для вас?
- Что вам больше понравилось?
|
Оценивают свою работу.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
свисток, секундомер, прыжковая яма, рулетка
| |
|
|
Скачать 6.37 Mb.