Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Командная деятельность и лидерство в играх
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.2.1 - оценивать лидерские навыки и навыки работы в команде
|
Цель урока
|
- научить учащихсяпонимать сложные вопросы техники безопасности, а также способы снижения потенциальной угрозы здоровью;
- научить учащихся демонстрировать и применять лидерские навыки и навыки работы в команде через игры.
|
Критерии успеха
|
- учащиеся соблюдают ТБ;
- учащиеся демонстрируют передачу мяча в баскетболе.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
начало
|
Учитель приветствует учеников.
Учитель, задавая наводящие вопросы учащимся, знакомит их с темой урока, с целями обучения, ожидаемым результатом и целями урока.
Ожидаемый результат:
- учащиеся будут соблюдать ТБ на уроке;
- учащиеся будут понимать сложные вопросы техники безопасности, а также способы снижения потенциальной угрозы здоровью;
- учащиеся будут демонстрировать и применять лидерские навыки и навыки работы в командечерез игры
Учитель в классе проводит инструктаж по технике безопасности на уроке в целях предотвращения травматизма.
Учитель проводит стратегию «Только минута»
Учащиеся в парах приводят примеры техники передачи и ловли мяча.
Оценивание: наблюдение учителем.
Ученики измеряют пульс.
Учитель предлагает провести разминку.Учитель с учащимися выбирают лидера для проведения разминки на различные группы мышц для подготовки организма к предстоящей повышенной физической нагрузке.
|
Ученики кидая друг другу мяч, называют хорошие качества своих одноклассников.
Наличие спортивной формы.
Синхронность выполнения строевых приёмов.
Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.
Быть внимательным на снарядах.
|
|
Большое свободное пространство для каждого вида деятельности.
|
Сердина
|
Связующий»_Обязанности_игрока«Связующий»_на_передней_и_задней_линии_в_2-ой_и_в_1-ой_зонах.Когда_игрок_«'>Разучить и выполнить обязанности амплуа «Связующий»
Обязанности игрока
«Связующий»
на передней и задней линии в 2-ой и в 1-ой зонах.
Когда игрок «Связующий» играет на передней линии:
После подачи всегда находиться во 2-ой зоне. Как только мяч перелетел на противоположную сторону, не замедлительно подойти к сетке и блокировать (не касаясь сетки) все атакующие действия соперника, которые происходят в его зоне. Когда мяч перелетает над блоком на свою сторону площадки, или же игрок видит, что атаки со стороны соперника не последует, не замедлительно развернуться лицом к своей команде, для накидки мяча на атакующий удар. Когда связующий видит, что доводка до него была произведена не точно, он всегда пасует доигровщику. В процессе игры связующийдолжен внимательно изучить соперника, и его тактику, для выявление уязвимых позиций. Как только он увидел свободное пространство у команды соперника, он должен воспользоваться этим, и выиграть очко (сделав скидку) для своей команды.Когда команда соперника атакует по центру сетки, а игрок первого темпа ставит одиночный блок, связующийдолжен подстраховрть блокирующего и обеспечеть страховку мяча в своей 2-ой зоне.Связующийобязан идеально пасовать (выводить) мячи на атакующий удар, как игроку первого темпа, так и доигровщику. Когда связующему идеально доводят мяч, он чаще всего выводит на атакующий удар игрока первого темпа.
Когда игрок «Связующий» играет на задней линии:
После подачи всегда находиться во 1-ой зоне.Как только связующий видит что со стороны соперника атакующиго удара не будет, а последует скидка за блок, он обязан не замедлительно подбежать к блокирующим, принять скидку и довести мяч до второго связующего который находиться на передней линии. При атаке соперника, связующийзанимает такую позицию, чтобы мяч был виден с правой стороный от блока. При подаче соперника встать ближе к доигровщику, предоставляя больше пространство игроку «либеро». Так как связующий является мозгом команды (дирижером оркестра), он обязанмгновенно оценить обстановку, и принять верное решение.
Дескрипторы:
-верно выполняет выход под мяч;
- во время выполнения передачи правильное постановка ног и рук;
- при защите выполняет страховку мяча;
- в процессе игры соблюдает ТБ.
Задание №1
Учитель делит класс на две команды. Команды
образуют два концентрических круга, которые движутся в разных направлениях. Игроки внешнего круга передают мяч во внутренний круг, а те — обратно. Постепенно следует ускорять темп движения, а затем вводить второй и даже третий мяч. После учащиеся меняются местами и двигаются в обратном направлении. Беспрестанно меняющаяся обстановка и динамичность упражнения требуют большого напряжения внимания, быстроты и точности передач и ловли.
Дескрипторы:
- учащиеся соблюдают ТБ;
- учащиеся передвигаются по кругу в течении одной минуты;
- учащиеся передают мяч без потерь;
- учащиеся работают с двумя мячами;
- учащиеся показывают передачу и ловлю мяча;
- учащиеся разрабатывают тактику игры.
Оценивание: после выполнения задание учитель предлагает учащимся провести взаимооценивание по стратегии «Две звезды одно пожелания».
Учитель задает вопрос:насколько важно соблюдать правила техники безопасности при передвижениях?
Задание №2
Класс делиться на две колоны. Одна колонна по команде учителя переходит на противоположную сторону зала у одной колонны мячи. Двигаясь навстречу друг другу, передают мяч от груди двумя руками встречному игроку и ускоряются к противоположной колонне и встают в конец колонны;
- то же самое, но с отскоком от пола;
- то же, но передача из-за головы двумя руками.
Дескрипторы:
- учащиеся соблюдают ТБ;
- учащиеся показывают передачу и ловлю мяча;
- учащиеся соблюдают правила баскетбола.
Оценивание: после выполнения задание учитель предлагает учащимся провести самооценивание по дескрипторам.
Учитель задает вопрос:нужно ли стремиться к тому, чтобы все передачи в упражнении выполнялись точно партнеру?
Дифференциация осуществляется:
а) по физиологическим особенностям:
- мальчики выполняют более высокую нагрузку;
- девочки выполняют нагрузку поменьше;
б) по физическим способностям:
- более способным учащимся давать более сложные упражнения, чтобы расширить их двигательные навыки;
- более способные учащиеся оказывают поддержку менее способным учащимся.
После заданий учитель предлагает спортивные игры по выбору учащихся: флорбол, футбол, волейбол, баскетбол н/теннис и другие подвижные игры.
|
Каждый выполняет по три попытки метания.
Запомнить свое время.
.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое свободное пространство для каждого вида деятельности.
Ноутбуки.
Ссылка:
лестница скорости и координации
https://www.youtube.com/watch?v=BhrjqvFPNzs Файл: карточка№1 «комплекс специальных упражнений на лестнице скорости и координации.docx»
|
Конец
рефлекция
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
Домашнее задание: Через интернет ресурсы просмотреть различные комплексы специальных упражнений на развитие скорости и координации. Разработать самим комплекс специальных упражнений на развитие скорости и координации.
|
Ученики индивидуально работают над предложенными заданиями.
|
светофор
стикеры
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Совершенствование навыков решения проблем в спортивных играх
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.2.8.1 - оценивать и адаптировать различные роли, обусловленные контекстами движений;
|
Цель урока
|
Учащиеся разучат и выполнят обязанности игрока «Центральный блокирующий (первый темп)» в игре волейбол.
|
Критерии успеха
|
Аргументирует и оценивает свои действия в затруднительных ситуациях во время выполнения заданий.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Учитель приветствует учеников.
Повторяет технику безопасности.
Задавая наводящие вопросы учащимся, знакомит их с темой урока, с целями обучения, критериями и дескрипторами. Разминочная ходьба: на носках, на пятках, внешней стороной стопы, внутренней стороной стопы.
Разминочный бег: 3-5 мин.
Разминочный комплекс с волейбольными мячами (выборочно) по карточке №1.
|
Проявление интереса к материалу изучения.
Оценивают правильность выполнения заданий.
|
|
Большое, свободное пространство.
Ноутбук, проектор.
Конусы.
Свисток для учителя.
Карточка №1 «Разминочный комплекс с волейбольным мячом
|
середина
|
Разучить и выполнить обязанности амплуа «Центральный блокирующий»
Обязанности игрока
«Центральный блокирующий (первый темп)»на передней и задней линии в 3-ей и в 5-ой зонах.
Когда игрок «Первый темп» играет на передней линии:
После подачи всегда находиться в 3-ей зоне. Как только мяч перелетел на противоположную сторону, не замедлительно подойти к сетке и блокировать (не касаясь сетки) все атакующие действия соперника. Если соперник атакует с правого края сетки, он подтягивается ко 2-ой зоне и ставит совместно со связующим двойной блок, если соперник атакует с середины сетки, он ставит одиночный блок, если соперник атакует с левого края сетки, он подтягивается к 4-ой зоне и ставит совместно с доигровщиком двойной блок. Когда мяч перелетает над блоком на свою сторону площадки, или же игрок видит, что атакующего удара со стороны соперника не последует, он быстро оттягивается назад для разбега на мгновенный атакующий удар. Игрок первого темпа, должен при атаке находиться (0,5 – 1м.)перед связующим, с какой бы зоны он не пасовал. Когда игрок первого темпа видит, что доводка до связующего была произведена не точно, он имитирует (прыгая и замахиваясь чуть раньше положенного) атакующий удар. Если при имитации атакующего удара связующий все же дал пас первому темпу, он обязанмгновенно скинуть мяч на противоположную сторону соперника (всегда должен ожидать, что именно ему будет адресована передача).
Когда игрок «Первый темп» играет на задней линии:
Как только он подал свою подачу, сразу вбежать в зону либеро (5-ю зону) и уже действовать по инструкции защитника «либеро» до тех пор пока команда соперников не наберет очко. Как только команда соперника набрала очко, игрок первого темпадолжен подойти к зонезаменый либеро, и заменится с либеро. Он сидит на скамье запасных до тех пор, пока игрок «либеро» должен будет перейти с задней линии на переднюю линию. Когда его команда делает переход и он видит, что либеро подошел к зоне заменый либеро, игрок первого темпадолженподбежать к нему, и произвести с ним замену и направиться в переднюю зону для блокирование атакующих действий соперника. Так как игрок первого темпа явно выраженный атакующий, он обязан принести команде большую часть очков.
Дескрипторы:
- перекинуть мяч на противоположную сторону площадки;
- выполнять разбег на атакующий удар;
- во время выполнения атакующего удара находится 1-1.5м от связующего;
- блокировать атакующие действия соперника;
- в процессе игры соблюдает ТБ.
|
Бежать в максимальном темпе, касаться пальцами боковых линий.
За линию не заступать.
Проигравшая команда приседает 30 раз.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое, свободное пространство.
Волейбольная сетка.
Волейбольные мячи
Свисток для учителя,
Карточка №3
Обязанности игрока
«Центральный блокирующий (первый темп)»
|
Конец
Рефлекция
|
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
|
Оценки
Ошибки
Офп
|
|
| |
Скачать 6.37 Mb.