Технологические карты уроков письма 82 урока. Технологическая карта урока 1 Наши пальчики играют

• Название: Технологическая карта урока 1 Наши пальчики играют
• Дата: 22.08.2022
• Размер: 1.14 Mb.
• Имя файла: Технологические карты уроков письма 82 урока.docx
• Тип: Урок; #650726
• страница: 20 из 71

Технологическая карта урока 20
Заглавная буква И

Педагогическая цель	Создать условия для формирования умения писать заглавную букву И;способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Различают печатные и письменные буквы, строчную и заглавную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [и]; комментируют запись некоторых слов; используют заглавную букву в именах собственных
Личностные результаты	Активно участвуют в процессе обучения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: оценивают, сравнивают результаты деятельности (чужой, своей). Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебных задач; логические – выявляют особенности написания буквы И. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия
Основное содержание темы, понятия и термины	Печатная, письменная, строчная, заглавная буквы; слого-звуковой анализ слов, звук [и]
Образовательные ресурсы	1. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/1677/download/ 2. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Вид и форма контроля
			осуществляемые действия	формируемые умения
1	2	3	4	5	6
I. Организация начала урока	Фронтальная, индивидуальная	Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки)	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок	Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок	Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя	– Какую букву мы научились писать на прошлом уроке? – С какой буквой в паре ходит строчная буква? – Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? – Сегодня мы научимся писать заглавную букву И, проведем слого-звуковой анализ новых слов	– Строчную букву и. – С заглавной. – Учиться писать заглавную букву И	Формулируют учебную задачу	Фронтальный. Устные ответы
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.	Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для	– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Зеркальное рисование»	Берут в каждую руку по карандашу и рисуют одновременно зеркально-симметричные фигуры, буквы	Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя	Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
1. Пальчиковая гимнастика	развития мелкой моторики
2. Правила посадки за столом во время письма	Индивидуальная. Практический	– Проверяем посадку, правила обращения с ручкой	Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку	Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой	Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Сравнение букв И, и	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Сравните заглавную и строчную буквы И, и,установите сходство и различия	Рассматривают буквы И, и. Называют черты сходства и отличия	Устанавливают сходство и различие букв И, и	Фронтальный. Устные ответы
4. Знакомство с заглавной буквой И (с. 8)	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, письмо	– Рассмотрите образец заглавной буквы И. – Из каких двух элементов состоит заглавная буква? – Для чего нужны стрелки? – Обведите элементы буквы. – Обведите контур змеи	Рассматривают букву, ее элементы. Отвечают на вопросы учителя. Обводят элементы буквы и контур змеи	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют и называют правильно элементы буквы И	Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, обведение элементов буквы и контура змеи
5. Знакомство с написанием буквы И	Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практичес-	– Опишите направление движения руки при написании буквы И. Буква И состоит из двух элементов. Заглавную букву И начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем линию вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз, к нижней линии рабочей	Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в заглавной букве	Фронтальный. Наблюдение учителя

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
	кий. Объяс-нение с опорой на показ	строки. Чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз, чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки. – Запишите букву в воздухе под счет и-раз, и-два, и
6. Работа в «Прописи» (с. 8). Письмо буквы	Индивидуальная. Практический. Письмо	– Запишите на первой строке элементы буквы И. – Допишите на второй строке букву И. – Кто изображен на рисунке? – Заштрихуйте индейца буквами И. – Обведите буквы И, и в словах лиса, Ира, Иван	Выполняют задание: осуществляют запись элементов буквы и букву, вписывают буквы в слова	Осуществляют письмо буквы И в соответствии с образцом, соблюдают высоту, ширину	Индивидуальный. Письмо
Физкультминутка	Коллективная. Практический	– Кто кричит: «Иго-го?» – Давайте изобразим лошадок. Стоят на одной ноге, другая, согнутая в колене, касается носком пола, руки перед грудью (напряжение). Смена положения: роняют руки, встают на другую ногу (расслабление)	– Лошади. Выполняют движения за учителем	Осуществляют профилактику утомления	Коллективная. Правильное выполнение упражнения
IV. За- крепление знаний и спо-	Фронтальная. Словесный, практический.	– Рассмотрите схему слова лиса. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге?	– Два. – Второй. – Два.	Выполняют слого-звуковой анализ слов, данных на странице про-	Фронтальный. Анализ схемы слов, устные ответы

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
собов действий. 1. Слого-звуковой анализ слов (с. 8)	Беседа, работа со схемой	– Из чего состоит первый слог? – Сколько звуков во втором слоге? – Из чего состоит второй слог? – Рассмотрите схему слова Ира. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? – Сколько звуков во втором слоге? – Из чего состоит второй слог? – Рассмотрите схему слова Иван. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? – Сколько звуков во втором слоге? – Из чего состоит второй слог?	– Из слияния согласного и гласного звуков. – Два – Из слияния согласного и гласного звуков. – Два. – Первый. – Один. – Из одного гласного звука. – Два. – Из слияния согласного и гласного звуков. – Два. – Второй. – Один. – Из гласного звука. – Три. – Из слияния согласного и гласного звуков, третий согласный находится	писи, соотносят написанные слова со схемой-моделью. Правильно записывают имена собственные

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6
		– Почему слова Ира и Иван начинаются с заглавной буквы?	за пределами слияния. – Это имена людей
2. Работа в «Прописи 2». Письмо буквы И, сочетания Ии	Индивидуальная. Практический. Письмо	– Запишите красиво на строке букву И по образцу. – Выберите наиболее красивую букву, обозначьте этот лучший вариант точкой и ориентируйтесь на него в процессе письма. – Посмотрите на сочетание букв Ии. Напишите такое же сочетание	Выполняют письмо буквы И в соответствии с образцом, сочетание букв Ии	Анализируют написанную букву, сочетание букв, ориентируются на лучший вариант в процессе письма	Индивидуальный. Письмо
V. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная. Словесный. Беседа	– У какой буквы мы сегодня были в гостях? – Буква И довольна вашей работой. А вы? – Что получилось? Над чем надо еще поработать? – Понравилось вам в гостях у буквы И? – Дома потренируйтесь в написании изученной буквы	Отвечают на вопросы учителя	Оценивают свою работу на уроке	Фронтальный. Устные ответы