примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний

• Название: Тема День знаний
• Анкор: примерная структура планирования оод
• Дата: 17.01.2023
• Размер: 394.66 Kb.
• Имя файла: Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx
• Тип: Документы; #890228
• страница: 25 из 26

Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг –11 .05. Насекомые	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой. Повышение самостоятельности дежурных. Учить детей действовать самостоятельно, опираясь на полученный опыт и знания, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.	Дидактическая игра «Собери цветочек». Цель. Закрепление прямого и обратного счета, развитие мелкой моторики рук.(Олег, Ярослава, Настя Каз., Артем, Мирон, Юля).	Хозяйственно-бытовой труд. Протирка столов. Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, формировать бережное отношение к результатам своего труда.			Строительные игры.Воплощаем свойзамысел в постройке.Закреплять умениедетей самостоятельноотбирать нужныедетали для задуманнойпостройки,устанавливатьассоциативные связи свыполненными ранее работами.		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Лепка «Улитка» - продолжать учить детей раскатывать из шарика столбики и сворачивать их в спираль; развивать мелкую моторику пальцев.Колдина с 42 № 35 2. Физкультурное занятие на воздухе. Ходьба в колонне с разным положением рук, бег врассыпную с остановкой по сигналу, п/и «У медведя во бору».
	прогулка		Наблюдение за посадкой деревьев. Познакомить детей с новым видом трудовых действий, рассказать о сути и назначении работы по посадке деревьев, закрепить представления о строении дерева.	Подвижная игра «Зайцы и волки». Учить етей исполнять роль судей, учить корректно формулировать советы, замечания.	Спортивные упражнения. Катание на самокате. Помогать детям освоить технику движения на самокате (учить крепко держать руль, выполнять повороты). Развивать мышцы ног, уверенность в себе.			Постройки из песка. Учить детей использовать умение работать с сырым песком для создания различных построек. Развивать творческие способности, фантазию.
	Работа перед сном, вечер		Чтение книги по желанию детей. Гимнастика после сна. Массажные дорожки. Кружковая работа. Литературная викторина (по прочитанным произведениям).Артикуляционная гимнастика. Работа в уголке музыкального воспитания. Передача ритмического рисунка. Учить детей точно передавать ритмический рисунок при помощи музыкального молоточка. Прогулка. П/и «Лиса в курятнике». Совершенствовать выполнение детьми прыжков с высоты на обозначенное место. Развивать творчество в двигательной деятельности детей, воспитывать уверенность в себе.
Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница -12.05. – Насекомые	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Сбор детей в группе. Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой. Работаем сообща. Учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать коммуникативные способности детей.	Индивидуальная работапо ФЭМП.Загадки без отгадки». Цель. Развитие воображения, мышления, памяти и логики.(Настя Каз., Юля, Ярослава, Степа, Илья, Артемий).		Работа в уголке природы. Беседа с детьми «Экологическая тропа». Продолжать знакомить детей с многообразием растений, активизировать в речи детей и уточнить названия деревьев и кустарников.	Самостоятельная игра детей в игровых зонах, умение детей распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения..		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Рисование «Бабочка» - учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей; украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами. Колдина стр. 42 № 35. 2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника..
	прогулка		Наблюдение за корой деревьев. Предложить рассмотреть и сравнить кору двух деревьев – старого и молодого, назвать их отличия. Учить сравнивать, анализировать и сопоставлять.	Игровое упражнение «Кто дальше?» Упражнять в выполнении ме6тания на дальность, способствовать совершенствованию двигательных умений, укреплять мышцы рук.		П/и «Зайцы и волк». Совершенствовать выполнение прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед. Воспитывать уверенность в себе.	Трудовая деятельность. Уборка участка от мусора. Самостоятельная двигательная активность, игры по выбору детей.
	Работа перед сном, вечер		Чтение книги по желанию детей. Постепенный подъем детей после сна. Бодрящая гимнастика. Работа по ОБЖ: «Насекомые вокруг». Закреплять представления детей о насекомых (опасность, исходящая от некоторых насекомых). Прогулка. Самостоятельная двигательная активность детей. П/и «Добеги до кубика». Учить детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, соблюдать правила спортивных состязаний.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 15.05 – 19.05.)

Группа: средняя № 2 Тема: «Скоро лето»

Цель:обогащать и активизировать словарный запас; обучать детей самостоятельно полно отвечать на вопросы по картине; развивать мышление; развивать слуховое внимание, общую и мелкую моторику руки.

Итоговое мероприятие: «Солнце и облако». Дата проведения итогового мероприятия: пятница –

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 15.045 Скоро лето

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Когда мы станем взрослыми». Активизировать и систематизировать знания детей о различных профессиях, беседа о том, кто по профессии родители каждого из ребят, кем будут дети, когда вырастут.

Формирование культуры поведения за столом. Учить детей сохранять осанку, правильное положение за столом, контролировать положение ног и локтей (Максим, Настя Корш., Катя Д., Настя Каз., Ярослава.)

Игровоеупр-е «Офицеры на посту». Развивать у детей чувство равновесия, формировать умение непродолжительное время сохранять равновесие, неподвижную позу.

Игра детей в игровых зонах. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, использование игрушек по назначению ,после игр убирать игрушки на место..

Беседа с родителями на тему «Режим дня»

НОД

1. Познание: «Скоро лето» - обогащение и активизация предметного и глагольного словаря; развитие мышления, зрительного внимания; воспитывать любовь к живой природе. Громовастр. 171 - 176 2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

прогулка

Наблюдение «Первая трава». Расширять представление детей об изменениях в мире растений в весенний период. Предложить рассмотреть первую травку, описать её внешний вид.

Д/и «Горячо-холодно». Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями и строением деревьев, развивать связную речь.

Подвижная игра «Запускаем ракету в космос». Упражнять детей в подбрасывании и ловли мяча двумя руками, учить выполнять бросок с силой. Развивать ловкость, воспитывать смелость.

Самостоятельные игры детей с вынесенными игрушками. Закреплять умение использовать игрушки по назначению, бережно относиться к игрушкам.

Работа перед сном, вечер

Чтение любимой книги по желанию детей. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «Экскурсия по городу». Продолжать знакомить детей с городским транспортом. Д/и «Интересные слова». Формировать у детей представления о многозначности слов (Ярослава, Алеша, Олег, Степа, Настя Каз.). Прогулка. Подвижная игра «Стрелок». Учить детей правильно и безопасно выполнять игровые действия (бросать мяч в цель). Развивать меткость и ловкость.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 16.05. Скоро лето

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой. Рассматривание сюжетной картины «Апрельское солнце». Закреплять знания детей о временах года, их последовательности, характерных признаках весны.

Индивидуальная работа по лепке. Закреплять умение детей делать из пластилина равный шар, делать на основе этой фигуры различные поделки путем изменения формы.

Работа в уголке природы. «Моем поддоны комнатных растений». Учить детей выполнять работу в определенной последовательности, тщательно, обращать внимание на необходимость достижения положительных результатов.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Магазин музыкальных инструментов» Учить детей использовать в игре свои представления о музыкальных инструментах.

Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей

НОД

1.Познание :ФЭМП –.работа по закреплению программного материала.Помораева с.42 - 46 2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника.

прогулка

Наблюдение за одеждой детей. Предложить детям рассмотреть одежду друг друга, рассказать, как меняется одежда в связи с изменениями погодных условий Учить использовать понятия: зимняя, демисезонная, летняя одежда.

Игровое упр-е «Жуки». Учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, держа руки на поясе, развивать вестибулярный аппарат детей, координацию движений.

Подвижная игра «Охотники и зайцы». Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, с изменением направления.

Трудовая деятельность на участке. Уборка листьев, мусора. Учить детей пользоваться грабельками. Воспитывать любовь к порядку и чистоте.

Работа перед сном, вечер

Чтение любимой книги по желанию детей. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Не перебивай». Учить детей быть приятными собеседниками (внимательно слушать, не перебивать говорящих людей, правильно формулировать вопросы и развернуто отвечать на них). Познакомить с речевыми конструкциями «вежливого собеседника». П/и «Совушка». Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия (бег, остановка по звуковому сигналу).