примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний

• Название: Тема День знаний
• Анкор: примерная структура планирования оод
• Дата: 17.01.2023
• Размер: 394.66 Kb.
• Имя файла: Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx
• Тип: Документы; #890228
• страница: 2 из 26

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 25.09 – 29.09)

Группа: средняя № 2 Тема: «ПДД»

Цель: обогащение и активизация словаря по теме; знакомство с правилами поведения на дороге; формирование навыков ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора.

Итоговое мероприятие: «Мчат машины на дороге». Дата проведения итогового мероприятия: пятница –

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Дни недели

Режим

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения группы)

Взаимодействие с родителями / соц.партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 25.09. ПДД

Утро

Физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие социально-коммуникативное развитие, речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа «Дружная семья» - обсудить понятие дружная семья, воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи.

Повторить пространственное направление от себя: Арина, Лиза, Демид, Матвей.

Д/ игра «Игрушки» - обратить внимание на то, что один и тот же цвет имеют различные предметы.

Дежурство по столовой – учить накрывать на стол.

ООД

1. Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре. 2.Познание (ФЦКМ)) ТЕМА: «Правила дорожного движения. Светофор» Н.Е.Веракса с.143 ЦЕЛЬ: Познакомить с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора; формировать навыки ориентирование по дорожным знакам и сигналам светофора.

Беседа с родителями о поведении детей в д/саду.

Прогул ка

Наблюдение за солнцем и состоянием погоды – учить давать характеристику погоды по наличию солнца на небе, видеть красоту солнечной погоды, формировать чувство прекрасного.

Упражнять в метании мяча в вертикальную цель: Света, Вика, Дима, Юля.

Труд на участке: сбор листьев и веток – воспитывать аккуратность во время работы, не пачкать одежду, прививать трудовые навыки.

П/ игра «Лохматый пёс» Учить действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную. Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном Вечер Прогул ка

Закрепить навык аккуратно складывать и выворачивать одежду. Чтение русской народной сказки «Лиса и козёл» - учить слушать внимательно сказку, отвечать на вопросы по тексту.

Закаливающие процедуры. Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Продолжать учить отвечать на вопросы развёрнутыми предложениями: Ваня, Семен.

С/р о правилах поведения во время приема пищи. Аккуратность во время еды, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

С/р игра «Салон красоты» - учить обыгрывать замысел игры, распределять роли

НАБЛЮДЕНИЕ: «Дворник» Продолжать знакомство с трудом сотрудников детского сада. Воспитывать в детях чувство уважения к труду сотрудников детского сада, которые заботятся о детях. П/ игра «Кто скорее до флажка?». Развивать быстроту, ловкость.

Дни недели

Режим

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения группы)

Взаимодействие с родителями соц.партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 26.09. - ПДД

Утро

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие

Утренняя гимнастика.Беседы об окружающем мире что видели дети по дороге, природные, сезонные, погодные изменения

Закрепить название и назначение посуды: Ерофей, Артём, Маргарита

Д/и «Одним словом» - закрепить использование в речи обобщающих слов: фрукты, овощи, ягоды, цветы.

Дежурство в уголке природы –учить ухаживать за комнат-ными растениями, правильно поливать их, наклонять, дер-жать лейку, не переливая воду.

Совместная подготовка к учебному году

ООД

1. ПОЗНАНИЕ(ФЭМП) ТЕМА: Помораева занятие №4 ЦЕЛЬ: Закрепить умения выделять отдельные предметы из группы и объединять их в группы. Находить признаки, общие для всех предметов группы; закрепление находить предметы в указанных местах комнаты, называть количество предметов, согласуя числительное один с существительным в роде, числе и падеже4 упражнять в сравнении предметов, отличающихся длиной, шириной и высотой 2. Физкультурное занятие на улице. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, на носках, упражнять в прыжках, развивать координацию движений, воспитывать внимание.

Прогулка

Наблюдение за облаками – обратить внимание на то, что пасмурные дни небо покрыто серыми облаками, а в солнечные – облака пушистые, светлые, отметить, как облака движутся в ветреную погоду (словарная работа пасмурная, ветреная, низкие тучи)

Упражнять в бросании мяча вверх, об землю, ловля его: Саша З., Вера, Семен, Никита.

Труд на участке: после игры в песке собрать его в песочницу – учить видеть результат своей работы.

П/ игра «Догони меня» Учить действовать по сигналу, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность – воспитывать дружелюбие, умение уступать.

Работа перед сном Вечер Прогулка

Закрепить навык аккуратно складывать и выворачивать одежду. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» - учить слушать внимательно сказку, отвечать на вопросы по тексту, учить запоминать содержание сказки. Сон с использованием музыкотерапии.

Закаливающие процедуры. Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Д/и «Какая, какой, какое?». Учить подбирать определе-ния, соответствующие данному примеру, явлению Дима, Демид, Лиза, Света.

И/у «Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи». Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания

С/р игра «Детский сад» учить объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами игры.

НАБЛЮДЕНИЕ: «Пешеходный переход». Повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения на пешеходном переходе. П/ игра ««Листопад» Закреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев.

Дни недели

Режим

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения группы)

Взаимодействие с родителями / соц.партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 27.09. ПДД

Утро

Речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,

Утренняя гимнастика. Беседа «Кошечка села на окошечко» - учить рассказывать о «братьях меньших», формировать положительное личное отношение к животным.воспитывать стремление заботиться о них.

Закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию сюжетной картины: Вика, Юля, Ваня, Света, Вера.

Д/и «Зоологическое лото» - уточнить названия животных и их детенышей.

Дежурство по столовой – учить накрывать на стол.

Памятка для родителей «Что делать, если ребёнок не кушает в детском саду»

ООД

1. КОММУНИКАЦИЯ (Развитие речи/ Чтение худ.литературы) ТЕМА: «Поведение на дороге»Н.Е.Веракса с.147 ЦЕЛЬ: Повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения на дороге и в транспорте. 2. Музыкальное занятие по плану музыкального работника.

Прогул ка

Наблюдение «Деревья осенью» - уточнить понятия «дерево», «куст», объяснить, чем отличается дерево от кустарника, активизировать в речи понятия – гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий. Труд на участке: подмести веранду – приучать к порядку, воспитывать трудолюбие.

Повторить признаки осени: Арина, Матвей, Ваня.

Загадывание загадок об осени. По каким признакам мы узнаём, что наступила осень? Как изменился наш участок? Понаблюдать куда дует ветер, делать выводы, что осенью дует холодный, сильный ветер.

Подвижная игра «Поймай комара» - упражнять в беге в рассыпную . Игры с песком «Готовим котлован для озера» - развивать воображение и фантазию.

Работа перед сном Вечер Прогул ка

Закрепить навык аккуратно складывать и выворачивать одежду. Чтение стихотворения «Падают, падают листья» М.Ивенсен – развивать интерес к художественной литературе, учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции. Сон с использованием музыкотерапии.

Закаливающие процедуры. Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Упражнять в рисовании слитных линий круговыми движениями: Саша З., Вера, Юля, Вика.

Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Угадай» - учить на ощупь узнавать, что положено в ладошку

Самостоятельные игры – учить играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры.

НАБЛЮДЕНИЕ: «Огород» Знакомить с сезонными изменениями в огороде в осенний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. П/ игра «Мышеловка» Учить бегать быстро, но аккуратно, не сталкиваясь друг с другом. Игры по желанию детей.

Дни недели

Режим

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения группы)

Взаимодействие с родителями / соц.партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 28.09. ПДД

Утро

Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие социально-коммуникативное развитие, речевое развитие

Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков (практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто») – вызвать желание чисто мыть руки, формировать привычку следить за своим внешним видом.

Беседа с родителями о поведении детей

Д/и «Из чего сделана посуда?» - уточнить, какие предметы входят в наборы чайной, столовой, кухонной посуды.

Создать условия для сюжетно-ролевых игр «Машины на дороге»

ООД

1. ХУД.ТВОРЧЕСТВО (аппликация) ТЕМА: «Светофор»Колдина с.23 ЦЕЛЬ: Учить складывать изображение светофора, наносить клей кистью на обратную сторону фигуры от середины к краям. Закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать её тряпочкой. 2. Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре.

Беседа с родителями о поведении детей

Прогул ка

Наблюдение за погодой – продолжать учить различать характер погоды, подбирать соответствующие определения: ясная, пасмурная, солнечная, ветреная, дождливая, развивать речь и наблюдательность. Труд на участке: сбор мусора и сухих листьев – воспитывать трудолюбие.

Повторить строение дерева: Вика, Юля, Семен, Никита, Вероника.

Словесная игра «Каравай» Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста; воспитывать понимание различной величины предмета; развивать речевую и двигательную активность.

Подвижная игра «Мыши в кладовой» - развитие внимания, сообразительности, выдержки. Игровое упражнение «Зайчики» - упражнять в прыжках в круг и из него, сохраняя равновесие.

Работа перед сном Вечер Прогул ка

Закрепить навык аккуратно складывать и выворачивать одежду. Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок» - учить слушать внимательно сказку, отвечать на вопросы по тексту, учить запоминать содержание сказки. Сон с использованием музыкотерапии.

Закаливающие процедуры. Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Упражнять в свертывании «палочки» из пластилина в кольцо: Ваня, Демид.

Д/и «Каждой вещи свое место» Воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место

Строительные игры – развивать способность различать и называть детали конструктора.

НАБЛЮДЕНИЕ: «Рябина». Расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной осенью. П/ игра ««У медведя во бору». Развивать быстроту и ловкость. ОБЖ: «В гостях у Мойдодыра».