ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 01.09.2017г.)
Группа: средняя № 5 Тема: «День знаний»
Цель:дать обобщающее понятие 1 сентября – день Знаний».
Итоговое мероприятие: музыкальное мероприятие «Незнайка в гости в сад пришел». Дата проведения итогового мероприятия: пятница –
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Дни недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Пятница – 01.09. День Знаний
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «В гости осень к нам пришла» - воспитывать уважение к труду взрослых, закрепить понятия: овощи, фрукты, названия отдельных овощей и фруктов..
|
Повторить названия насекомых: Вика, Демид, Дима Г., Лиза В.
|
Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь цветок» - учить составлять цветок из мозаики.
|
Д/и «Какой цветок» Учить описывать предложенное растение, обогащать словарный запас.
|
Совместная подготовка к учебному году.
|
НОД
|
1.Музыкальное занятие по плану музыкального работника.
2. Рисование: «Для рисования нужны… Павлова О.В. с. 4 №1.
|
прогулка
|
Наблюдение за солнцем.
Обратить внимание на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, поздно рассветает и рано темнеет.
П/и «У медведя во бору». Учить двигаться в соответствии с текстом, развивать ловкость, координацию движений.
|
Учить перепрыгивать препятствие на двух ногах: Света Ч., Семен К., Ваня Я., Матвей Т., Алина Б.
|
Музыкальное мероприятие: «Незнайка в гости в сад пришел». Рассказать детям о празднике 1 сентября – «День Знаний».
|
Самостоятельная двигательная деятельность.
Трудовая деятельность. Уборка веток, камней на участке, приучать видеть беспорядок, устранять его, воспитывать трудолюбие.
|
Работа перед сном, вечер
|
Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду Чтение русской народной сказки «Бычок – смоляной бочок».
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.
Настольно-печатные игры (учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр.
П/ игра «Кролики» - упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.. .
|
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 04.09 – 08.09)
Группа: средняя № 5 Тема: «Осень»
Цель: обогащение и активизация словаря по теме «Осень»; расширять знания детей об основных приметах осени: пасмурно, опадают листья, становится холодно; воспитывать любовь к природе.
Итоговое мероприятие: «Осенние листья». Дата проведения итогового мероприятия: пятница –
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Дни недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Понедельник – 04.09. Осень
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика.
Формирование КГН. Беседа об опрятности. Обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду в чистоте, воспитывать стремление быть опрятным.
Беседа об окружающем мире. Что видели по дороге , природные, сезонные изменения.
|
Проведение Д/игр «Прогулка в осенний лес», «Найди такой же» (Алина ,Юля, Лиза, Дима)
|
Беседа на тему «Я и моя семья». Предложить детям рассказать о взаимоотношениях в семье, о своих обязанностях дома, обсудить, почему важно помогать взрослым.
|
С/р игра «Больница». Воспитывать у детей интерес к игре, учить подбирать необходимые атрибуты, помочь в распределении ролей.
|
Беседа с родителями на тему «Режим дня»
|
НОД
|
1. Познание: «Золотая осень» – обогащение и активизация словаря; учить сравнивать состояние природы летом и осенью, замечать изменения в природе, отмечать красоту осеннего леса. Веракса Н.Е. с.77.
2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.
|
прогулка
|
Наблюдение за облаками. Развивать зрительное восприятие и воображение, на что похожи облака (обсуждение с детьми). Видеть зависимость движений облаков от силы ветра.
|
Спортивное упр-е. Прыжки через обруч. Учить правильноотталкиваться двумя ногами от земли и правильно приземляться. (Вика, Ваня, Никита, Семен, Юля)
|
П/и «Сокол и голуби»
Цель: упражнять в беге, развивать ловкость, умение действовать по команде.
|
Самостоятельная двигательная деятельность.
Трудовая деятельность. Учить детей аккуратно убирать за собой игрушки, приучать к порядку.
|
Работа перед сном, вечер
|
Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду Чтение стих-я «Листопад» И. Бунин.
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам Наблюдение «Цвет вечернего неба». Изменения, характерные для вечернего неба. Учить детей давать развернутые ответы.
Настольные игры по желанию детей.
П/и «У медведя во бору». Развивать быстроту и ловкость..
|
Дни недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Вторник – 05.09. Осень
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «Моя любимая игрушка». Учить детей рассказывать о своей любимой игрушке по плану, описывать её внешние признаки. Учимся содержать одежду в порядке
|
Д/и «Подбери по форме». (Алина, Вика, Семен, Лиза)
|
Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?»
Формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.
|
Самостоятельная деятельность детей Игра с мозаикой. Учить строить изображения разных предметов, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
|
Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
|
НОД
|
1.Познание :ФЭМП – совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько; закреплять умение сравнивать два предмета по величине. Помораева с.12 № 1
2.Физкультура на улице.
|
прогулка
|
Наблюдение за птицами. Уточнить представления о строении птиц, познакомить с изменениями в жизни птиц с наступлением осени. Рассказать о перелетных птицах
П/и «Воробушки и автомобиль». Учить детей мягко спрыгивать с возвышенности на обозначенное место.
|
Д/и «Кто что делает» Пополнять словарный запас детей, учить называть словами действия, составлять загадки. (Света, Вика, Матвей, Вера, Дима)
|
Трудовое поручение: уборка палок, шишек, листьев на участке
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
|
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.
|
Работа перед сном, вечер
|
Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду Чтение сказки «Красная Шапочка» Ш.Перро..
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкамЗакреплять умение различать левую и правую руки: Ваня, Никита, Лиза, Света. Настольные игры по желанию детей.
П/и «Листопад». Закреплять знания детей о цвете, величине осенних листьев...
|
Дни недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Среда – 06.09.Осень
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой Форма дежурного. Обсудить с детьми назначение элементов формы дежурного (фартучек, шапочка), необходимость их использования, содержания в порядке.
|
Д/игра «Какая, какой, какое?». Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению (Демид, Семен, Юля, Алина, Вера).
|
Беседа «Что ты знаешь об осени». Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе.
|
С/р игра «Путешествие в осенний лес». Предложить детям муз.-дид. Игру «Спой песенку по картинке.
Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности.
|
Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
|
НОД
|
1.Развитие речи: чтение рассказа Осеевой «Синие листья» - учить слушать художественное произведение, оценивать поведение его героев; формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Веракса Н.Е. с.82
2.Музыкальное занятие по плану музыкального работника.
|
прогулка
|
Наблюдение за насекомыми. Выделять и называть особенности внешнего строения (крылья, голова, брюшко), обратить внимание на то, что их становится меньше, они готовятся к зиме.
П/и «Мыши в кладовой». Упражнять в выполнении основных игровых действий.
|
Игровое упражнение «Перебрось мяч. Учить правильновыполнять метание снежка (Дима, Демид, Никита, Семен, Иван, Матвей)
|
Трудовая деятельность. Уборка мусора..
П/и «Найди, где спрятано». Учить детей ориентироваться в пространстве, находить предмет, руководствуясь указанием на его местоположение.
|
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Предложить детям лопатки для песка.
|
Работа перед сном, вечер
|
Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду Чтение стих-я «Листопад» И.Бунин..
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам И/упр-е «Тихо-громко». Учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко (Света, Матвей, Демид, Вика, Вера).
Прогулка: П/и «Трамвай» - продолжить знакомить детей с правилами игры, учить двигаться группой по всей площадке, ориентироваться в пространстве, менять вид движений в зависимости от сигналов.
|
Дни недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Четверг –07.09.Осень
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика.
Беседа о том, какое время года сейчас.Рассматривание сюжетной картины «Осень». Формировать умение отвечать на вопросы полным предложением с помощью педагога.
|
Индивидуальная работа по ФЭМП. Упражнять детей в порядковом счете, активизировать в речи понятия «больше», «меньше» (Вика, Демид, Дима)
|
Ситуативный разговор «Осень наступила». Учить проводить сравнение погоды, листьев по форме, размеру, окрасу. Закреплять знания признаков осени.
|
Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности
Настольно-печатные игры, пазлы.
|
Индивидуальные беседы по запросу родителей
|
НОД
|
1.Лепка «Солнце в тучах» - продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина, расплющивать их пальцем на картоне, создавая нужную форму предметов. Развивать умение отгадывать загадки.Колдина с.17 № 8
2. Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре.
|
прогулка
|
Наблюдения за состоянием погоды (пасмурно, солнечно, идет дождь). Небо, облака. Какие они, на что похожи? Развивать воображение.
П/и «Лошадки» (учить согласовывать свои действия с партнером, изменяя темп и направление движения.
|
Упражнение в беге между предметами (Алина, Юля, Лиза, Дима, Вика Г., Вика Ш., Ваня)..
|
Беседа «Чем опасна холодная погода», «Как не простудиться», «Что делать, если простудился».
|
Игра на участке по интересам детей. Труд на участке (уборка опавшей листвы). Продолжать учить детей наводить порядок после игры.
|
Работа перед сном, вечер
|
Чтение любимой книги Пушкин А.С. «Сказка о рыбаке и рыбке» (отрывок).
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.
ОБЖ «Приключения Витаминчика». Учить рисовать отдельные предметы (Ваня, Вика, Дима, Лиза)
П/и «Найди себе пару». Упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.
|
Дни недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Пятница -08.09. Осень
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Сбор детей в группе.
Организация работы дежурных по столовой
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Беседа «Дружная семья». Воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи.
|
Упражнять в сравнении двух предметов по высоте (Вика Ш., Юля, Света, Дима, Семен).
|
Дидактическая игра «Кто я?». Учить детей составлять загадки-описания, в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде, активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями предметов одежды.
|
С\р игра «Автобус». Сюжет «Шоферы». Предложить вниманию детей игровую задачу («необходимо привезти в детский сад различные грузы»).
|
Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
|
НОД
|
1.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника
2.Рисование: «Осенние листья» - учить детей делать отпечатки листьями; учить различать и называть деревья, узнавать листья. Колдина с.17 № 8..
|
прогулка
|
Наблюдение за деревьями. Отличия елки и березы. Учить детей видеть отличительные свойства растений.
П/и «Не оставайся на земле».
|
Закреплять умение отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте (Вера, Юля, Никита, Семен, Ваня, Лиза).
|
П/и для подгрупп «Самолеты».
Учить действовать по сигналу, ввести в практику судейства с целью контроля за соблюдением игроками правил игры.
|
Самостоятельная деятельность детей. Игры с различными постройками на участке.
|
Работа перед сном, вечер
|
Чтение любимой книги Пушкин А.С. «Сказка о рыбаке и рыбке» (отрывок).
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения (Алина, Лиза, Вера, Вика Г.)
Прогулка. П/и «Лошадки».Вспомнить правила игры, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил.
|
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 11.09 – 15.09)
Группа: средняя № 5 Тема: «Овощи»
Цель: обогащение и активизация словаря по теме; дать обобщающее понятие «овощи», познакомить с названиями овощей, местом их выращивания, учить описывать их.
Итоговое мероприятие: «Овощи: огурец и помидор». Дата проведения итогового мероприятия: пятница –
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Дни недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Понедельник – 11.09. Овощи
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика.
Формирование КГН. Беседа «Что такое хорошо?» - побуждать детей совершать хорошие поступки и отрицать плохие, быть добрыми и отзывчивыми.
|
Инд. работа поупражнять составлять целое из частей. (Саша, Семен, Матвей, Света, Вика).
|
Д/и «Найди своего товарища» - развивать речь, внимание. Самостоятельная игровая деятельность – продолжать учить играть дружно, выбирать игры по интересам.
|
С/р игра «Магазин». Воспитывать у детей интерес к игре, учить подбирать необходимые атрибуты, помочь в распределении ролей.
|
Беседа с родителями на тему «Режим дня»
|
НОД
|
1. Познание: «Овощи» – обогащение и активизация словаря; познакомить детей с названиями овощей, местом их выращивания, учить описывать их; развивать логическое мышление.Веракса Н.Е. с. 56.
2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.
|
прогулка
|
Наблюдение за небом. Учить замечать изменения на небе, происходящие осенью, рассказывать об изменчивости осенней погоды.
Д/и «Когда это бывает?». Актуализировать и дополнить знания детей о временах года.
|
Выполнение различных построек из песка по выбору детей. В процессе игры уточнять свойства песка.
|
П/и «Волк»
Цель: повышать двигательную активность детей, расширять спектр представлений о возможности организации своего досуга.
|
Трудовое поручение. Уборка мусора на участке. Воспитывать желание трудиться, стремление доводить начатое до конца. Самостоятельная двигательная деятельность.
|
Работа перед сном, вечер
|
Чтение любимой книги Пушкин А.С. «Сказка о рыбаке и рыбке» (заключительная часть).
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам
Театрализованная игра «Волк и семеро козлят».
Д/и «Отгадай, какой цветок?». Учить детей отгадывать загадки о растениях.
Прогулка. П/и «Лошадки». Ввести в роль дрессировщика- игрока, наблюдающего за «лошадками».
|
Дни недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Вторник – 12.09. Овощи
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой. Формирование навыков самоконтроля. Учить детей планировать и контролировать свою деятельность, соблюдать последовательность в работе дежурного.
|
Д/и «Мыши». Развивать речевую и двигательную активность детей, учить быстро и правильно реагировать на словесный сигнал. (Алина, Вероника, Демид, Дима, Семен)
|
Работа в уголке книги. Отгадывание загадок об овощах..
Учить детей отгадывать загадки-описания, сопоставляя названные признаки, аргументировать свой ответ.
|
Самостоятельная деятельность детей Игра с мозаикой. Учить строить изображения разных предметов, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
|
Оформление информации на стенде родителей по теме «Овощи»
|
НОД
|
1.Познание :ФЭМП – упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство и неравенство на основе сопоставления пар; учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, столько - сколько. Помораева с.13 № 2
2.Физкультура на улице.
|
прогулка
|
Наблюдение за насекомыми. Рассказать, почему с наступлением холодов мы не видим насекомых, пояснить, что некоторые насекомые прячутся под корой деревьев, а некоторые, например, божьи коровки, улетают в теплые края.
|
Игровое упражнение «Поймай мяч». Учить ловить мяч, брошенный воспитателем (Алина, Лиза, Вероника, Матвей, Семен, Никита)
|
Д/и «Когда это бывает?. Закреплять знания времен года.
|
Самостоятельная игровая деятельность детей.
П/и «Стрелок». Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить детей бросать мяч в цель.
|
Работа перед сном, вечер
|
Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду Чтение стихотворения А.Барто «Смотрит солнышко в окошко» - прививать любовь к поэзии.
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам Беседа «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Обсудить с детьми смысл данной пословицы, предложить высказаться о том, для чего нужны друзья, что значить быть хорошим другом.
Прогулка. П/и «Овощи» Развивать координацию слов с движениями.
|
Дни недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Среда – 13.09. Овощи
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика.
Работа в уголке природы (уход за комнатными растениями) – вспомнить правила полива, рыхления почвы, научить определять на глаз состояние почвы (сухая или влажная).
|
Д/игра «Упражнения с кругами». Учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами.Лиза, Вика Ш., Вика Г., Вероника.
|
Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Беседа «Что ты знаешь об искусстве городецких мастеров?» Продолжать знакомить детей с русским народным промыслом, учить узнавать городецкие изделия, роспись.
|
С/Р игра «Детский сад».
Задачи: используя метод косвенного руководства игрой предложить детям обыграть различные ситуации, участниками которой являются дети.
|
Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
|
НОД
|
1.Развитие речи.Сказка «Репка» (пересказ)–учить пересказу совместно со взрослым, учить правильно по смыслу называть качества предметов. Ушакова О.С. с.38
2.Музыкальное занятие по плану музыкального работника.
|
прогулка
|
Наблюдение «Какой ветер?» учить детей выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный)
Игровое упражнение «Пингвины» Упр-ть в ходьбе приставными шагами вправо и влево.
|
П/и «Догони свою пару». Учить детей действовать согласованно, быстро реагировать на сигналы ведущего, развивать внимание. (Матвей, Саша, Вероника, Никита, Света, Демид).
|
Трудовая деятельность. После игры в песке собрать его в песочницу – учить видеть результат своей работы.
|
Самостоятельная игровая деятельность детей.
|
Работа перед сном, вечер
|
Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду Чтение стихотворения М.Садовского «Что умеет осень» - продолжать прививать любовь к поэзии.
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Учить рисовать предметы прямоугольной формы (Вероника, Вика, Саша, Лиза).
П/игра «Собачка и воробьи». Закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.
|
Дни недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Четверг –14.09. Овощи
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Утренняя гимнастика.
Формирование культурно-гигиенических навыков, обсудить, почему и как необходимо мыть руки перед едой и пользоваться только индивидуальным полотенцем.
|
Закрепить навыки сравнения двух птиц по образцу (Матвей, Демид, Дима).
|
Работа в уголке природы. Рыхление почвы. Обсудить с детьми, в чем состоит назначение данной работы (уплотненная почва плохо пропускает воду и воздух к корням растений)
|
С/р игра «Шоферы». Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, считаться с интересами товарищей.
|
Индивидуальные беседы по запросу родителей
|
НОД
|
1. Лепка «Овощи» - учить лепить из пластилина предметы овальной и круглой формы ; развивать мелкую моторику рук и память.Колдина с.12 № 2
2. Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре.
|
прогулка
|
Наблюдение за солнцем. Уточнить представление о солнце, формировать понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей.
|
П/и «Забрось мяч в корзину». Учить детей бросать мяч в цель, развивать меткость (Вероника, Вика, Саша, Семен, Демид, Дима).
|
Коррекционно-развивающая игра «Веселые шарики». Учить действовать детей дружно, поощрять совместные действия, развивать ловкость, быстроту реакции, чувство ритма.
|
Игра на участке по интересам детей. Продолжать учить детей наводить порядок после игры.
|
Работа перед сном, вечер
|
Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду Чтение стихотворения К. Чуковского «Тараканище» - учить слушать литературные произведения, отвечать на вопросы по содержанию, давать простейшие характеристики персонажей.
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.
ОБЖ «Внешность человека может быть обманчива».
Прогулка. П/и «Самолеты». Учить детей действовать по сигналу, ввести практику судейства с целью контроля за соблюдением игроками правил игры..
|
Дни недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Пятница -15.09. Овощи
|
утро
|
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
|
Сбор детей в группе.
Утренняя гимнастика.
Трудовая деятельность
Дежурство по столовой «Учимся работать сообща». Обсудить с детьми, как сделать так, чтобы дежурные не мешали друг другу в процессе работы.
|
Д/игра «Отгадай, какой овощ?» Учить детей отгадывать загадки обовощах, аргументировать свой ответ.
(Ваня, Вероника, Семен, Дима)
|
Театрализованная игра «Колобок».
Учить детей использовать различные средства выразительной речи для передачи особенностей поведения персонажей, учить согласовывать свои действия с действиями партнеров.
|
С\р игра «Строители». Учить детей строить сюжет игры вокруг работы по возведению постройки из конструктора.
|
Беседа с родителями о поведении детей
|
НОД
|
1.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника.
2.Рисование «Овощи: огурец и помидор» - учить рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур; накладывать штрихи в одном направлении. Колдина с.12 № 2.
|
прогулка
|
Наблюдение за дождем. Предложить детям сравнить летний и осенний дождь, отметить различия: осенью дожди долгие, холодные, лужи долго не высыхают.
|
Д/и «Найди игрушку».Закреплять правильное произнесение звука «л» в словах, развивать фонематический слух (Дима.Алина, Саша, Юля, Вика).
|
П/и «Передай мяч». Упражнять в передаче мяча друг другу над головой вперед-назад.
|
Самостоятельная деятельность детей. Игры с различными постройками на участке.
|
Работа перед сном, вечер
|
Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду. Чтение стихотворения К. Чуковского «Телефон» - учить слушать литературное произведение.
Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.
Отрабатывать умение скреплять части предметов (Алина, Юля, Лиза, Саша).
Прогулка. Игровое упражнение «Лови мяч!». Учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение…)
| |
Скачать 394.66 Kb.