примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний

• Название: Тема День знаний
• Анкор: примерная структура планирования оод
• Дата: 17.01.2023
• Размер: 394.66 Kb.
• Имя файла: Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx
• Тип: Документы; #890228
• страница: 7 из 26

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 30.10 – 03.11)

Группа: средняя № 5 Тема: «Продукты питания»

Цель: обогащение и активизация словаря по теме; дать понятие «продукты питания», познакомить с полезными продуктами питания.

Итоговое мероприятие: «Конфеты». Дата проведения итогового мероприятия: пятница

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 30.10. Продукты питания

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Экскурсия на кухню. Рассказать о труде сотрудников детского сада. Воспитывать уважение к труду повара.

Расширять и активизировать словарный запас детей с недостаточным уровнем развития речи по теме «Продукты питания»: (Саша, Ваня, Света, Вика, Дима).

Д/и «Мы уже совсем большие» Закреплять последовательность одевания, раздевания, умения складывать вещи аккуратно в шкаф.

Игры со строительным материалом: «Строим дорогу для автомобилей» -учить строить коллективные постройки и объединять их единым сюжетом.

Беседа с родителями на тему «Режим дня»

ООД

1. Познание: «Продукты питания» – расширять и уточнять представления о питании. Обобщить знания об овощах и фруктах, продуктах питания через содержание знакомых сказок, загадок и стихов. Развивать творческое воображение и фантазию. Веракса Н.Е. с.. 2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

прогулка

Наблюдение «Плодовые деревья осенью» - обобщить знания детей о плодовых деревьях, предложить рассмотреть, как они выглядят осенью, как готовятся к зиме..

П/и «Кегли»-учить детей выполнять бросок мяча от груди двумя руками ( Вика Ш., Вера, Юля, Вика Г., Дима, Миша).

Ситуативный разговор «Контакты с незнакомыми людьми на улице» формировать знание по собственной безопасности, отказываться от угощения.

Самостоятельная двигательная деятельность. Игры с песком в песочнице.Труд в природе: наводим порядок на веранде: поощрять желание трудиться вместе

Работа перед сном, вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам Чтение стих-я С Маршак «Про девочку, которая плохо кушала» Д/и «Отгадай загадку» по теме «Продукты питания» -учить вслушиваться в со-держание загадки, выдели признаки и действия. НАБЛЮДЕНИЕ: «За кошкой» - расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных. П/ игра «Догони меня»-учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 31.10. Продукты питания

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа «Что такое хорошо» побуждать совершать хорошие поступки, отрицать плохие, быть добрыми и отзывчивыми. Видеть плохие поступки, выражать свое отношение.

КГН – учимся пользоваться носовым платком (при кашле и чихании и т.д.): (Арина, Вера, Демид, Дима,)

Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники» Побуждаем оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Дежурство: назначение дежурных по занятиям – объяснение необходимости помощи воспитателю, формировать взаимоотношения сотрудничества.

Оформление информации на стенде родителей по теме «Овощи»

ООД

1.Познание :ФЭМП – Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».. Помораева 2.Физкультура на улице.

прогулка

Наблюдение «Деревья осе-нью» - учить различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, рассказывать о них, используя конструкции сравнения, учить видеть изменения.

Д/и «Найди такое же колечко». Учить детей использовать различные приемы нахождения предметов одинаковой величины.

П/и « Птички и кошка». Учить детей прыгать на двух ногах через препятствие. Воспитывать у детей уверенность в себе.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры.Труд в природе: уборка листьев-желание трудиться

Работа перед сном, вечер

Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду Чтение сказки Сутеева «Яблоко». Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкамПовторить названия частей суток и их последовательность по схеме Прогулка.НАБЛЮДЕНИЕ: «Погода» Отметить состояние погоды. Учить детей отвечать на вопросы и делать выводы с помощью воспитателя. П/ игра «Найди свой домик» Развитие ориентировки в пространстве.

Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 01.11. Продукты питания	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа «У меня зазвонил телефон!»-знакомить с правилами и этикетом общения по телефону, базовыми речевыми конструкциями приветствия, обращения к взрослым и детям	Д/игра «Было, есть, будет» обсудить значение слов «вчера», «сегодня», «завтра». Учить правильно использовать эти понятия в речи. Лиза, Миша., Вика Г., Юля, Саша.		Формирование КГН – обращать внимание на правильное положение тела за столом, способствовать формированию правильной осанки.	Настольно-печатные игры «Мозаика» -формировать умение работать по графической инструкции, действовать по образцу. Развивать воображение, мелкую моторику рук		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	ООД		1.Развитие речи.«Продукты питания. Хлеб» - составление рассказа с использованием предложенных предметов. Упражнять в составлении рассказа о продуктах питания и хлебе. Развивать связанную речь. Воспитывать усидчивость и внимательность..Ушакова с.150 2.Музыкальное занятие по плану музыкального работника.
	прогулка		Наблюдение за вороной расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Трудовые поручения сгребание опавших листьев к корням деревьев и кустарников.		И\у «Цирковые лошадки». Учить выполнять бег с высоким поднятием колен, стараться двигаться грациозно и легко, передавать в движении веселое радостное настроение.	Дидактическая игра «Что это такое?» учить создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию.	Подвижная игра «Лохматый пес» -совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, формировать умение действовать в коллективе.
	Работа перед сном, вечер		Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду. Чтение рассказа Георгиев. «Бабушкин садик». Продолжать формировать интерес к художественной литературе.Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. И/у «Громко — тихо» Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. НАБЛЮДЕНИЕ: «Дождь».Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает ручейками вода по стёклам, какие на дорогах лужи. П/ игра «Птички в гнездышках» -развивать способность ориентироваться в пространстве, учить действовать в соответствии с правилами игры, развивать быстроту реакции.