примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний

• Название: Тема День знаний
• Анкор: примерная структура планирования оод
• Дата: 17.01.2023
• Размер: 394.66 Kb.
• Имя файла: Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx
• Тип: Документы; #890228
• страница: 15 из 26

Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 15.02. – Защитники Отечества	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа о волшебнице-воде. Обсудить с детьми, в чем состоит значение воды в нашей жизни, рассказать, где и каком виде существует вода.	Хозяйственно-бытовой труд. Развешивание полотенец. Познакомить детей с новым трудовым поручением, учить вешать полотенца в индивидуальную ячейку (Степа, Олег, Мирон, Ярослава).		Работа в уголке природы. Высаживание отростка фиалки в грунт. Учить детей бережно относиться к растениям, правильно ухаживать за ними.	С/р игра «Парикмахерская». Учить детей действовать в соответствии с принятой ролью, развивать диалогическую речь, формировать умение правильно использовать различные инструменты.		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Развитие речи.С. Маршак «Пограничник» (заучивание стихотворения) – познакомить с новым стихотворением о воинах, охраняющих нашу Родину; учить отвечать на вопросы по содержанию; развивать внимание, память; воспитывать интерес к воинам Российской армии, уважение к ним.Затулина с. 82 2.Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре..
	прогулка		Наблюдение за снегирем. Предложить детям рассмотреть снегиря, выявить отличительные особенности этих птиц, обратить внимание детей на то, самцы и самки имеют разную окраску.		Д/и «Что изменилось?». Учить детей выделять знакомые измерения величины в конкретных предметах и соотносить по памяти предметы.	Трудовые поручения. Укрепление бортиков на горке. Учить подгребать лопаткой снег и насыпать бортики на высоту лопатки. Развивать умение трудиться сообща, испытывать радость от совместной работы.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Катание с горки. Учить детей самостоятельно организовывать игры.
	Работа перед сном, вечер		Чтение любимой книги В. Маяковский «Кем быть?». Пробуждение под музыку. Создание положительного настроя у детей. Массажные дорожки Работа в уголке книги «Лечим книги». Предложить детям рассмотреть книги, выяснить, какие книги нужно ремонтировать. Организовать работу по «лечению» книг. Прогулка: П/и «Бездомный заяц». Учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как должны действовать игроки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг –16 .02. Защитники Отечества	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Формирование КГН. Практическое упражнение «Чистые ручки». Учить детей тщательно мыть руки с мылом, проверять результат «тестом на чистоту»: потереть вымытые руки друг о друга и послушать «скрипят» ли они.	Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Индюшата». Развивать артикуляционный аппарат, развивать гибкость языка и подвижность, артикуляция звука «л» (Амина, Алина, Ярослава, Артем, Алеша).	Ознакомление с искусством. Беседа о транспорте, рассматривание репродукции картины Нисского Г.Г. «Над снегами». Систематизировать знания детей о видах транспорта, рассказать о профессии летчика.			С/р игра «Строители». Используя косвенный метод руководства игрой, подводить к самостоятельному созданию игрового замысла, умению распределять роли, учить строить сюжет вокруг работы по возведению построек.		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Аппликация «Военный корабль» - учить обрезать прямоугольник до трапеции; закреплять умение составлять предмет из отдельных частей; воспитывать у детей желание работать сообща. Колдина с 33 № 23 2. Физкультурное занятие на воздухе. Ходьба по бровкам, п/и «Самолеты», бег врассыпную с остановкой по сигналу.
	прогулка		Наблюдение «Одежда взрослых». Формировать представление детей о сезонной одежде, уточнить названия предметов одежды, их частей, учить составлять описание, называть качества одежды.	Д/и «Как об этом сказать?». Учить детей вслушиваться в слова, их звучание, понимать смысл новых слов, проводя аналогию со звучанием знакомых слов, знакомить с понятием «слово».	П/и «Прыжки через ров». Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через линию, учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги, укреплять мышцы ног, развивать ловкость.			Трудовая деятельность. Сгребание снега для снежных скульптур. Предложить детям вылепить из снега фигурки животных. Обсудить с детьми, как можно сделать сразу два полезных дела: собрать снег для поделки и очистить дорожки.
	Работа перед сном, вечер		Чтение русской народной сказки «Петушок-золотой гребешок» Гимнастика после сна. Массажные дорожки. Артикуляционная игра «Маляр». Вырабатывать у детей способность выполнять подъем языка вверх, развивать его подвижность, умение управлять им. Кружковая работа. Рассказывание белорусской народной сказки «Жихарка». Прогулка. П/и «Пастух и стадо». Предложить детям рассказать правила игры, которые они запомнили, учить внимательно слушать и дополнять ответы товарищей. Воспитывать интерес к правильному выполнению задания.
Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница -17.02. Защитники Отечества	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Сбор детей в группе. Утренняя гимнастика. Формирование навыков культурного поведения. Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте». Обсудить, как и зачем люди приветствуют друг друга, какие приветствия подходят для общения со взрослыми.	Д/и «Карусель». Учить детей по сигналу менять темп речи, согласовывать движения со словами стихотворения, развивать способность концентрировать внимание (Юля, Алина, Амина, Артем, Илья, Саша).		Коррекционно-развивающая игра «Рисование». Сюжет «Автопортрет». Привлечь внимание детей к их внешнему облику, пробуждать интерес к самопознанию, учить принимать себя. Учить видеть отличительные черты людей – цвет волос, глаз.	С\р игра «Детский сад». Выявить степень сформированности у детей умения действовать в соответствии с принятой ролью, объединяться в микрогруппы, использовать предметы-заместители.		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Рисование «Салют» - познакомить детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги; продолжать учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа; воспитывать в детях чувство товарищества. Колдина с.31 № 23 2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника..
	прогулка		Наблюдения за метелью и поземкой. Продолжать знакомить детей с сезонными явлениями. Обратить внимание детей на то, как движется снег, как воет ветер. По результатам наблюдения рассказать, что такое метель, поземка.	Д/и «Доскажи фразу». Учить согласовывать существительные и прилагательные в словосочетаниях по роду, числу, падежу.		П/и «Перебежки». Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику действий игроков, развивать скорость реакции, ловкость.	Самостоятельная двигательная активность детей. Расширять представления детей о продуктивных и интересных способах проведения досуга, формирование умения организовывать игры.
	Работа перед сном, вечер		Чтение книги по желанию детей. Постепенный подъем детей после сна. Бодрящая гимнастика. Работа по ОБЖ: «Поведение ребенка на участке». Правила безопасности поведения на участке. Обсуждение с детьми возможные опасные ситуации, привлекая личный опыт, случаи из жизни. Белая К.Ю. стр. 26 Прогулка. Самостоятельная двигательная активность детей. П/и «Добеги до кубика». Учить детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, соблюдать правила спортивных состязаний.