примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний

• Название: Тема День знаний
• Анкор: примерная структура планирования оод
• Дата: 17.01.2023
• Размер: 394.66 Kb.
• Имя файла: Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx
• Тип: Документы; #890228
• страница: 18 из 26

Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 05.04. – Домашние животные	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа «Чем мы дышим?». Познакомить детей с понятиями «свежий воздух», «кислород», рассказать о факторах, очищающих и загрязняющих воздух, о важности чистоты воздуха для здоровья человека.	Составление описательного рассказа об игрушке. Составлять рассказ по плану, подбирать характеристику предметам, определять цвет, форму, развивать связную речь (Артем, Артемий, Настя, Амина, Мирон).		Д/и «Что сначала, что потом». Развивать у детей логическое мышление, учить применять для решения игровой задачи свои знания о временах года, жизненных циклах растений и животных..	Строительные игры. Постройки по выбору детей. Помогать детям создавать игрушки по образцу, произвольно, учить подбирать детали нужного размера, строить постройку прочной.		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Развитие речи.«Как собака друга искала» (рассказывание сказки) – познакомить детей с новой сказкой, учить отвечать на вопросы по содержанию, воспитывать интерес к сказкам разных народов.Затулина с. 99 2.Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре..
	прогулка		Беседа с детьми о весенних месяцах. Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы, событиями в жизни людей.		Д/и «Произносим слова». Учить детей вслушиваться в звучание слов, находить сходные по звучанию слова, выявлять их смысловую общность или различие.	Трудовые поручения. Сбор игрушек. Учить детей наводить порядок после прогулки, собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятельность детей в определении фронта работы, планировании совместной деятельности.	Самостоятельная двигательная деятельность детей.
	Работа перед сном, вечер		Чтение любимой книги Чуковский К. «Топтыгин и луна». Пробуждение под музыку. Создание положительного настроя у детей. Массажные дорожки Работа в уголке природы. Поливаем лук. Учить детей выполнять работу в определенной последовательности, обращать внимание на необходимость достижения положительных результатов. Прогулка: И/упр-е «Кто дальше?» Упражнять детей в выполнении метания на дальность, учить контролировать правильность принятия исходного положения, укреплять мышцы рук.

Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг –06 .04. Домашние животные	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой. Сервировка стола. Учить дежурных выполнять свои обязанности по сервировке стола, рассказывать о результатах своей работы, используя в речи названия предметов сервировки.	Работа в уголке сенсорного развития. Учить детей группировать предметы по весу, использовать общепринятые эталоны веса, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи Илья, Степа, Саша).	Д/и «Кто где живет?» Систематизация, уточнение и использование для решения игровой задачи, знаний етей о домашних животных и их жилищах, местах их обитания.			Самостоятельные игры детей в настольные игры «Лото», «Четвертый лишний». Учить детей правильно называть предметы, делать обобщение, выбирать ведущего.		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Аппликация «Будка для собаки» - учить разрезать квадрат на два треугольника, а круг на два полукруга; учить работать в паре; воспитывать отзывчивость и доброту. Колдина с 27 № 18 2. Физкультурное занятие на воздухе.Ходьба «змейкой», игровое упражнение «Делай как я». Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при ходьбе.
	прогулка		Наблюдение. Деревья в апреле. Расширять представление детей об изменениях в мире растений в весенний период.Предложить ежедневно наблюдать за деревьями и кустарниками.	Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?» развивать наблюдательность у детей, учить ориентироваться на территории сада, определять направление движения.	П/и «Котята и щенята». Учить детей лазать по гимнастической лестнице, не пропуская реек. Укреплять здоровье детей.			Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию.
	Работа перед сном, вечер		Чтение книги по желанию детей. Гимнастика после сна. Массажные дорожки. Нерегламентированная двигательная деятельность. Инициировать выполнение детьми различных движений под музыку, поддерживать интерес к выполнению ритмических движений. Кружковая работа. Рассказывание русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Учить воспринимать и осознавать содержание сказки Прогулка. П/и «Воробушки и автомобиль». Тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.
Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница -07.04. Домашние животные	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Сбор детей в группе. Утренняя гимнастика. Беседа «Вежливые слова, вежливая просьба». Познакомить детей с формамивыражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам в разных ситуациях (дома, на улице, в детском саду).	Д/и «Когда это бывает?». Учить детей соотносить природные явления с временами года, расширять представления о природных явлениях. (Юля, Алина, Миша, Артем, Илья, Степа).		Д/и «Где спрятался зайчик». Активизировать в речи детей названия комнатных растений и их части, формировать умение изменять падежные окончания.	Самостоятельная игра детей в игровых зонах, умение детей распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения..		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Рисование «Котенок» - продолжать учить детей использовать технику тычка , закреплять умение выбирать цвет, воспитывать любовь к животным. 2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника..
	прогулка		Наблюдение за погодой. Предложить детям отметить состояние природы, выделить характерные признаки весны. Предложить Детям рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение.	Игровое упражнение «Кто дальше?» Упражнять в выполнении метания на дальность, способствовать совершенствованию двигательных умений, укреплять мышцы рук.		П/и «Зайцы и волк». Совершенствовать выполнение прыжков на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед. Воспитывать уверенность в себе.	Трудовая деятельность. Уборка участка от мусора. Самостоятельная двигательная активность, игры по выбору детей.
	Работа перед сном, вечер		Чтение книги по желанию детей. Постепенный подъем детей после сна. Бодрящая гимнастика. Работа по ОБЖ: «Приключения Зажигалки». Помочь детям запомнить основные группы пожароопасных предметов, сформулировать вместе с детьми правила безопасного обращения с этими предметами. Прогулка. Самостоятельная двигательная активность детей. П/и «Добеги до кубика». Учить детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, соблюдать правила спортивных состязаний.