примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний

• Название: Тема День знаний
• Анкор: примерная структура планирования оод
• Дата: 17.01.2023
• Размер: 394.66 Kb.
• Имя файла: Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx
• Тип: Документы; #890228
• страница: 19 из 26

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 10.04 – 14.04.)

Группа: средняя № 2 Тема: «Космос»

Цель:расширение знаний о космосе, солнечной системе, планете Земля; познакомить детей с российским праздником – День космонавтики; развивать познавательную активность детей; закреплять знания о первом космонавте Ю. Гагарине..

Итоговое мероприятие: «Звездное небо». Дата проведения итогового мероприятия: пятница –

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 10.04. Космос

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа «Как я провел выходной». Закреплять умение детей составлять рассказы из опыта, передавать хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями структуры рассказа.

Настольно-печатная игра «Лото». Учить детей правильно выговаривать и называть предметы изображенные на картинках (Илья, Олег, Миша, Кира, Настя Каз., Настя Корш.)

Д/и «Не ошибись». Учить детей различать по материалу, из которого они изготовлены, правильно называтьсвойства предметов: твердый, мягкий, гибкий и т.д.

Игра детей в игровых зонах. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации с/ролевых игр. Закреплять умение играть дружно, помогать друг другу.

Беседа с родителями на тему «Режим дня»

НОД

1. Познание: беседа «Дорога в космос» - познакомить с глобусом, планетой Земля, космическими кораблями. Ввести понятие «космос» - пространство между планетами. Закрепить знание о профессии космонавт. Воспитывать уважение к труду взрослых. Карпухинастр. 132 2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

прогулка

Наблюдение за птицами. Познакомить детей с особенностями поведения птиц весной, учить составлять краткие сравнительные описания поведения птиц весной и зимой, используя в речи слова: поют, прыгают, греются, чирикают.

Игровое упражнение «Канатаходцы».Учить детей передвигаться по веревке, разложенной в виде прямой линии. Развивать чувство равновесия, умение владеть своим телом.

Подвижная игра «Зеркало». Закреплять умение ходить по кругу, выполнять правильно движения за ведущим, говорить текст игры.

Самостоятельная двигательная активность. Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли ведущих. Учить использовать атрибуты в двигательной деятельности.

Работа перед сном, вечер

Чтение любимой книги по желанию детей. Театрализованная игра «Три поросенка». Приобщать детей к словесному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершать нравственный выбор, развивать воображение. Индивидуальная работа. Игра «Бездомный заяц» (Ярослава, Алеша, Олег, Мирон, Настя Каз.). Прогулка. Подвижная игра «Зайцы и волк». Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух и одной ногах с продвижением вперед.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 11.04. Космос

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой. Рассматривание сюжетной картины «Апрельское солнце». Закреплять знания детей о временах года, их последовательности, характерных признаках весны.

Индивидуальная работа по лепке. Закреплять умение детей делать из пластилина равный шар, делать на основе этой фигуры различные поделки путем изменения формы.

Наблюдение за ростом растений в уголке природы. Обратить внимание детей на то, как вырос лук, зацвели фиалки. Спросить детей, что повлияло на рост растений?

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Учить детей распределять роли, обыгрывать ситуации в роли воспитателей, родителей, воспитанников.Обогащать словарный запас детей.

Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей

НОД

1.Познание :ФЭМП –.закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопрос «сколько?», «который по счету?»; учить устанавливать последовательность частей суток: «утро», «день», «вечер», «ночь».Помораева с.48 № 2 2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника.

прогулка

Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?». Развивать наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада.

Подвижная игра «Гуси-лебеди». Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, учить действовать по сигналу.

Подвижная игра «Лохматый пес». Учить детей действовать в соответствии с текстом, соблюдать правила игры, использовать все игровое пространство площадки.

Трудовая деятельность на участке. Подметание дорожек и уборка мусора.. Учить детей правильно выполнять трудовые поручения, воспитывать любовь к труду.

Работа перед сном, вечер

Чтение любимой книги по желанию детей. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Работа в уголке книги. Предложить детям отобрать книги, которые требуют ремонта Привлечь детей к посильной работе подклейке книг. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе. Воспитывать в детях желание осознанно относиться к порядку. Поощрять и стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка. П/и «Лиса в курятнике». Совершенствовать выполнение детьми прыжков с высоты на обозначенное место. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 12.04. – Космос	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Формирование КГН. Практическое упражнение «Сухие ручки». Учить детей правильно мыть руки, аккуратно смывать мыло, «отжимать» руки , насухо вытирать их полотенцем, формировать у детей навык мыть руки.	Работа в уголке природы. Закреплять умение детей определять по состоянию земли поливать или нет. Воспитывать бережное отношение к растениям, поливать аккуратно (Олег, Степа, Юля, Катя .)		Ситуативный разговор о космосе, космонавтах, звездах.	Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых зонах. Учить самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, подбирать атрибуты для игры.		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Развитие речи.«Звездолетчики»В.Бороздин (чтениерассказа) – дать детям первоначальное представление о космонавтах, о Ю.Гагарине. Ввести в словарь понятие слова, связанные с космосом, воспитывать патриотические чувства.Затулина с. 112 2.Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре..
	прогулка		Наблюдение за погодой. Учить детей видеть изменения погоды в течение дня, характеризовать изменения, используя речевые конструкции «Было…», «Стало…», понятия «пасмурно», «ясно», «ветрено». Развивать наблюдательность, связную речь детей.		Д/и «Каждому своё». Закреплять знания детей о способах питания и рационе домашних животных, активизировать в речи детей соответствующие понятия.	П/и «Сокол и лиса». Познакомить с правилами игры, совершенствовать игровые действия детей (бег с изменением направления движения, действия по сигналу), повышать двигательную активность, учить детей выступать в роли судьи.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Формировать у детей культуру движений, поощрять инициативу,, самостоятельность, творчество. Помогать детям в организации игр, соревнований.
	Работа перед сном, вечер		Чтение сказки «Хаврошечка». Пробуждение под музыку. Создание положительного настроя у детей. Массажные дорожки Беседа о космос (повторить, полученные знания о космосе, космонавтах, звездах). Прогулка: П/и «Совушка» Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия (бег, остановка по сигналу). Развивать ловкость, быстроту реакции.