примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний

• Название: Тема День знаний
• Анкор: примерная структура планирования оод
• Дата: 17.01.2023
• Размер: 394.66 Kb.
• Имя файла: Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx
• Тип: Документы; #890228
• страница: 16 из 26

-+Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 20.02. Защитники Отечества

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой. Учимся работать сообща. Учить дежурных распределять обязанности, сообща планировать и выполнять работу, оказывать помощь друг другу, рассказывать о результатах проделанной работы.

Д/и «Зайка». Учить детей согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу, развитие способности концентрировать внимание (Артем, Артемий, Илья, Настя Кор., Юля)

Беседа «Папа может все, что угодно». Обсудить с детьми, что умеют делать их папы, что ребята любят делать вместе с ними, учить детей уважительно и с гордостью говорить об отце, стараться быть похожими на них.

Предварительная работа к с/р игре «Почта»: чтение Н.Григорьева «Ты опустил письмо», рассматривание иллюстраций, беседа по картине «На почте». Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить к созданию игровых замыслов.

Беседа с родителями на тему «Режим дня»

НОД

1. Познание: «Защитники Родины» - закрепление употребления существительных в предл.падеже в составе простого предл-я;формирование навыков диалогической речи; развитие общей моторики; воспитание патриотических чувств к Родине.Громова с. 115 № 3 2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

прогулка

Наблюдение «Оттепель». Познакомить детей с таким состоянием погоды в зимнее время года оттепель, предложить ответить на вопрос : «Как изменяется все вокруг во время оттепели?».

Д/и «Что сажают в огороде?. Учить детей классифицировать объекты по определенным признакам, развивать творческое мышление, внимание.

П/и «Липкие пеньки». Учить детей выполнять в игре роли водящего, соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать ловкость и быстроту реакции, укреплять здоровье детей.

Трудоваядеятельность. Украшение снеговика. Учить детей делать глаза, рот снеговику с помощью красок. Воспитывать в детях желание работать вместе, добиваться желаемого результата.

Работа перед сном, вечер

Чтение книгипо желанию детей. Гимнастика после сна. Игра в конструктор Лего. Строим фантастические дома. Развивать творческую фантазию, моторику рук, воспитывать в детях чувство товарищества. Настольно-печатная игра «Лото». Учить детей подбирать картинки в соответствии заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками. Прогулка. П/и «Кто ушел?. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки. Развивать внимание и быстроту реакции.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 21.02. Защитники Отечества

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Самообслуживание. Упражнение «Мои ловкие пальчики». Учить детей застегивать крючки, пуговицы, «липучки» в пальто, куртках, побуждать делать это самостоятельно, развитие мелкой моторики рук.

Работа в уголке природы. Наблюдение за ростом фиалки. Предложить рассмотреть детям, посаженный ими листочек фиалки, рассказать о произошедших изменениях (Амина, Олег, Юля, Катя Д.)

Работа в уголке муз.воспитания. Учимся играть на металлофоне. Учить детей исполнять мелодию попевки «Лесенка» в поступенном движении на металлофоне.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Стираем одежду кукол». Учить детей обыгрывать реальные трудовые действия, использовать в игре свои практические умения.

Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей

НОД

1.Познание :ФЭМП – учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5), упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).Помораева с.40 № 3 2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника.

прогулка

Наблюдениеснега в феврале. Обратить внимание детей на то, что снег на участке имеет разные оттенки и неоднороден по структуре. Учить детей составлять краткий рассказ по результатам наблюдения.

Д/и «Столько-сколько». Упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти, учить на слух определять количество хлопков, притопов.

П/и «Бездомный заяц». Учить детей бегать по площадке, не задевая предметы-ориентиры, товарищей по игре. Развивать координацию движений, ловкость, совершенствовать функциональные возможности организма.

Труд в природе. Окучивание снегом деревьев на участке. Обсудить с детьми назначение выполняемой работы. Самостоятельная двигательная активность.

Работа перед сном, вечер

Чтение любимой книги по желанию детей. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди такой же». Учить детей находить два предмета одинаковой величины различными способами, учить выбирать оптимальный способ сравнения предметов. Прогулка. Игровое упражнение. Бег со сменой ведущего, направляющего. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге ,производить смену ведущего по сигналу воспитателя.

Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 22.02. – Защитники Отечества	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Формирование культуры поведения. Обсудить с детьми различные ситуации, возникающие при взаимодействии взрослых и детей в детском саду, выяснить, какие правила были нарушены, установить правила поведения.	Д/и «Летает-не летает». Учить детей действовать в соответствии с правилами, развивать внимание, слуховое восприятие, самоконтроль (Степа, Олег, Мирон, Юля, Катя Д., Алина, Амина).		Работа в книжном уголке. Знакомство с новой книгой. Обратить внимание детей на новую книгу в книжном уголке, учить рассматривать книгу, составлять и передавать в речи первые впечатления о ней. Закреплять правила бережного обращения с книгами.	С/р игра «Больница». Учить детей придумывать сюжет игры в соответствии с личным опытом, творчески перерабатывать и использовать в игре свои знания и умения, правильно использовать атрибуты.		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Физкультурный праздник по плану инструктора по физической культуре. 2.Развитие речи. «Военная техника» (рассматривание предмета) – продолжать знакомить детей с предметами, выходящими за пределы уже освоенного окружения; пополнять и активизировать словарь детей; развивать мышление, память, познавательные интересы; воспитывать интерес к военной технике, к военным. Громова с. 84.
	прогулка		Наблюдение за средствами транспорта. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Машина». Систематизировать и дополнять знания детей об общественном транспорте, правилах дорожного движения. Учить детей составлять рассказы по результатам наблюдений.		Д/и «Угадай по описанию». Учить детей разгадывать и составлять загадки-описания по плану о различных видах транспорта, авотомашинах.	П/и «Светофор». Предложить детям рассказать, как работает светофор, как он регулирует движение на перекрестке, как нужно действовать пешеходу и шоферу, руководствуясь сигналами светофора. Познакомить детей с правилами игры.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Трудовая деятельность. Расчистка снега на дорожках.
	Работа перед сном, вечер		Чтение любимой книги по желанию детей. Гимнастика после сна. Массажные дорожки Работа в уголке книги. Заучивание стихотворения «Родина» Затулина с. 84 Прогулка: П/и « Охотники и зайцы». Учить детей следить за соответствием своих действий правилам игры, правильностью выполнения игровых действий (прыжки на двух ногах с продвижением вперед).