примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний

• Название: Тема День знаний
• Анкор: примерная структура планирования оод
• Дата: 17.01.2023
• Размер: 394.66 Kb.
• Имя файла: Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx
• Тип: Документы; #890228
• страница: 13 из 26

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 06.02 – 10.02.)

Группа: средняя № 2 Тема: «Профессии»

Цель:активизация словаря; знакомить детей с особенностями профессий; развивать умение отвечать на вопросы распространенным предложением; формировать навыки диалогической речи.

Итоговое мероприятие: «Петух и краски». Дата проведения итогового мероприятия: пятница –

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 06.02. Профессии

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить детей пользоваться ножом, намазывать масло на хлеб.

Д/и «Что там?». Закреплять умение устанавливать отношение между пятью объектами по величине, учить выделять высоту как особое измерение величины (Илья, Настя Кор., Катя Д., Мирон, Артемий).

Наблюдение в уголке природы. Рассматривание внешних изменений в росте цветка (фиалка). Рыхление почвы и полив комнатных растений. Протирание листьев фикуса при помощи мягкой ткани.

С/р игра «Семья».Учить детей создавать игровые ситуации, разворачивать и объединять сюжеты, активизировать речь детей.

Беседа с родителями на тему «Режим дня»

НОД

1. Познание: «Воспитательница детского сада» - активизация словаря, составление простого предложения по сюжетным картинкам; развитие диалогической речи, умения задавать вопросы партнеру, воспитывать любовь и уважение к воспитателям.Громова с. 107-110 № 1-3 2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

прогулка

Наблюдения за солнцем в зимний день. Учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно), формировать представление о том, что для жизни необходимо солнце.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Назови всю семью». Учить правильно называть животное в м. и ж. роде, детенышей (Кира, Артем, Миша, Мирон)

П/и «Стрелок». Учить детей бросать мяч в движущуюся цель, выполнять действия водящих-стрелков и игроков, развивать меткость и ловкость. Вызывать интерес к занятиям физическими упражнениями.

Трудоваядеятельность. Кормление зимующих птиц. Воспитывать бережное и заботливое отношение к ним. Восстановление горки.

Работа перед сном, вечер

Чтение любимой книги «Метелица» (заключение). Гимнастика после сна. Театрализованная игра «Зимовье зверей». Приобщать детей к словесному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершать нравственный выбор, развивать воображение. Настольно-печатная игра «Лото». Учить детей подбирать картинки в соответствии заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками. Прогулка. Игровое упражнение «Следопыт». Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 07.02. Профессии

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы». Учить детей удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, развивать умение управлять языком.

Д/и «Топ-топ-топ». Развивать у детей слуховое восприятие, учить их различать и подбирать близкие по звучанию слова (Амина, Артем, Артемий, Степа).

Ознакомление с художественной литературой. Рассказ Георгиева «Бабушкин садик». Поддерживать интерес к литературным произведениям, учить рассказывать о поведении героев, причинах их поступков.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с замыслом.

Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей

НОД

1.Познание :ФЭМП –.продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5; закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра; учить сравнивать три предмета по ширине; воспитывать в детях чувство товарищества.Помораева с.37 № 1 2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника.

прогулка

Наблюдения «Деревья в феврале». Предложить рассмотреть деревья, «послушать», что они рассказывают нам, правильно назвать деревья, составить о них небольшой рассказ.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Угадай, какой поезд». Учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе (Алеша, Настя Каз., Максим, Ярослава).

П/и «Пастух и стадо». Познакомить детей с правилами игры, активизировать двигательную активность, укреплять детский организм.

Трудовая деятельность. Чистка снега на участке. Обсудить с детьми какие неудобства доставляет снег на участке, помочь выявить важность предстоящей работы.

Работа перед сном, вечер

Чтение любимой книги по желанию детей. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Котенок». Развивать у детей слуховое восприятие речи, воспроизводить звукоподражание с различной интонацией. Прогулка. Игровое упражнение «Собака в будке». Учить детей пролезать под различными по высоте предметами., совершенствовать двигательные умения, развивать гибкость, ловкость.

Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 08.02. – Профессии	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Формирование КГН. Беседа на тему «Эти добрые словечки». Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться и прощаться.	Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?». Развитие у детей слухового восприятия, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры (Алина, Кира, Артем, Артемий).		Опытническая работа. Живая природа «Приспособление растений к условиям зимы». Зимой замедляется рост растений, требуется меньше воды доя полива.	С/р игра «Путешественники». , д/и «Кому, что нужно?». Обогащать игровой опыт детей расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Развитие речи.С.Маршак«Пограничники» (заучивание стихотворения) – познакомить с новым стихотворением о пограничниках; учить отвечать на вопросы по содержанию; развивать внимание, память; воспитывать интерес к воинам Российской армии. Громова с. 82 2.Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре..
	прогулка		Наблюдение «Птицы зимой». Организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Формировать заботливое отношение к птицам.		Д/и «Узнай по описанию». Учить детей составлять описательный рассказ а пернатых по плану, предложенному воспитателем, учить разгадывать загадки-описания.	Трудовые поручения. Расчистка участка от снега. Прививать детям любовь к совместному труду. Воспитывать дружелюбное отношение кдруг другу.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Катание с горки. Учить детей самостоятельно организовывать игры.
	Работа перед сном, вечер		Чтение любимой книги по желанию детей. Гимнастика после сна. Массажные дорожки Д/и с мячом «Скажи наоборот». Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение. Прогулка: П/и « Перелет птиц» (выполнять функции организатора игры, судьи. Повышать двигательную активность детей.