|
примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний
|
Скачать 394.66 Kb. Название | Тема День знаний | Анкор | примерная структура планирования оод | Дата | 17.01.2023 | Размер | 394.66 Kb. | Формат файла | | Имя файла | Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx | Тип | Документы #890228 | страница | 14 из 26 |
|
Дни недели
| Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| Четверг –09 .02. Профессии
| утро
| Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
| Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой. Учимся правильно сервировать стол. Формировать у детей начальные умения планирования своей работы, учить дежурных рассказывать о том, как они будут располагать посуду, столовые приборы, салфетницы.
| Д/и «Съедобно-несъедобно». Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы (Артем, Ярослава, Настя, Олег, Мирон).
| Конструирование из Лего «Гараж для машин». Учить детей правильно подбирать детали для конструкции, работать сообща, прививать доброжелательность по отношению к товарищам.
| С/р игра «Семья». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом, активно включаться в диалоги. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
| Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
| НОД
| 1.Лепка «Самолеты» - продолжать учить раскатывать столбикина картоне; упражнять в использовании стеки; развивать мелкую моторику рук; воспитывать уважительное отношение к Российской армии. Колдина с 32 № 23
2. Физкультурное занятие на воздухе. Ходьба по бровкам, п/и «Самолеты», бег врассыпную с остановкой по сигналу.
| прогулка
| Наблюдение за погодой. Закреплять представления детей о признаках зимы, учить называть их, видеть особенности зимней погоды, изменения, происходящие в природе.
| Д/и «Как зовут собачку?». Формирование у детей начальных навыков словотворчества, умения понимать значение слов, подбирать родственные слова.
| П/и «Лохматый пес». Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, тактически правильно выполнять игровые действия.
| Трудовая деятельность. Утепление корней деревьев и кустарников. Предложить детям рассмотреть растения на участке, выявить, корни каких деревьев нужно утеплить, где мало снега. Воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.
| Работа перед сном, вечер
| Чтение русской народной сказки «Варежка»
Гимнастика после сна. Массажные дорожки.
Артикуляционная игра «Самосвал». Развивать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению мышц языка.
Кружковая работа. Рассказывание русской народной сказки «Зимовье зверей».
Прогулка. П/и «Паровоз и вагоны». Развивать у детей координацию движений, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.
| Дни недели
| Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| Пятница -10.02. Профессии
| утро
| Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
| Сбор детей в группе.
Утренняя гимнастика.
Беседа «Если ты заболел». Обсудить с детьми, как нужно действовать в ситуации, когда чувствуешь, что заболел. Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью.
| Д/и «Интересные слова». Формировать у детей представление о многозначности слов, предложить рассмотреть рисунки, иллюстрирующие разные значения одних и тех же слов (Илья, Катя Д., Миро, Олег, Артем)
| Работа в уголке природы. Рассматривание фиалки. Предложить детям рассмотреть листок, поставленный ранее в стакан с водой (появились ли корни).
| С\р игра «Салон красоты». Формировать у детей умение принимать на себя роль, разворачивать ролевые действия, использовать в игре свои знания и личный опыт.
| Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
| НОД
| 1.Рисование «Петух и краски» - расширять представления детей об изобразительных возможностях красок; закреплять умение называть основные цвета; воспитывать отзывчивость и доброту. Колдина с.32 № 24
2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника..
| прогулка
| Наблюдения ветер в феврале. Рассказать детям о том, что в феврале особенно часто дуют ветра, поднимается метель, ветер очень холодный.
| Д/и «Кто есть кто?». Учить детей в процессе игры часто задавать вопросы, следить за выразительностьюречи, учить давать развернутый ответ.
| П/и «Лиса в курятнике». Учить детей рассказывать, как нужно действовать игрокам, водящему, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать товарищество в игровой деятельности.
| Самостоятельная деятельность детей. Игры с различными постройками на участке. Игра в снежки.
| Работа перед сном, вечер
| Чтение книги по желанию детей.
Постепенный подъем детей после сна. Бодрящая гимнастика.
Работа по ОБЖ: «Если ребенок потерялся». Обсудить с детьми различные ситуации по теме. Учить называть свои ФИ, домашний, рассказать о правилах поведения, если ребенок потерялся.
Прогулка. Самостоятельная двигательная активность детей.
Игровое упражнение «Кенгуру». Учить детей выполнять прыжки последовательно через 4-5 линий. Укреплять мышцы ног, развивать ловкость.
| ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 13.02 – 22.02.)
Группа: средняя № 2 Тема: «Защитники Отечества»
Цель:обогащение и активизация словаря; обучение детей ответам на вопросы полным предложением; развитие памяти, мелкой моторики рук; воспитание интереса и уважения к воинам Российской армии.
Итоговое мероприятие: «Салют». Дата проведения итогового мероприятия: пятница –
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Дни недели
| Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| Понедельник – 13.02. Защитники Отечества
| утро
| Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
| Утренняя гимнастика.
Беседа «В поликлинике». Предложить детям рассмотреть рисунки на тему «Поведение в общественных местах», составить небольшие рассказы по каждому рисунку, сформулировать правила поведения.
| Д/и «Зеркало». Учить детей точно повторять движения водящего, развивать невербальное воображение, стимулировать речевую и двигательную активность детей. (Катя Д., Мирон, Артемий, Артем, Илья, Амина).
| Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Пантелеевой Л. «На море». Формировать у детей умение слушать стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения.
| С/р игра «Детский сад».Выявить степень сформированности. у детей умения действовать в соответствии с принятой ролью, объединяться в микрогруппы, пользоваться предметами – заместителями.
| Беседа с родителями на тему «Режим дня»
| НОД
| 1. Познание: «Защитники Родины» - обогащение и активизация словаря; обучение детей ответам на вопросы полным предложением; формирование навыков диалогической речи; воспитаниепатриотических чувств..Громова с. 115-116 № 3
2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.
| прогулка
| Наблюдение за домашней собакой. Чтение стихотворения А. Прокофьева «Тузик». Предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта.
| Коррекционно-развивающая игра «Кто я?». Развивать представление детей о своем «Я», о своей роли в семье, в группе сверстников.
| Спортивное упражнение. Скольжение по ледяным дорожкам. Учить детей самостоятельно скользить по ледяной дорожке, развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Укреплять защитные силы организма.
| Трудовые поручения. Расчистка столов и скамеек от снега. Учить детей включать трудовые действия в канву сюжетно-ролевой игры.
| Работа перед сном, вечер
| Чтение любимой книгипо желанию детей.
Театрализованная игра «Теремок». Приобщать детей к словесному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершать нравственный выбор, развивать воображение.
Настольно-печатная игра «Лото». Учить детей подбирать картинки в соответствии заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками.
Прогулка. Игровое упражнение «Следопыт». Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след.
| Дни недели
| Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
| Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
| Вторник – 14.02. Защитники Отечества
| утро
| Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
| Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой. Сервировка стола. Продолжать учить детей правильно сервировать стол, осуществлять самопроверку результатов работы, активизировать в речи детей основные понятия, связанные с работой дежурных.
| Формирование культуры поведения. Знакомить с правилами поведения в театре, кино. Предложить рассмотреть детям рисунки по теме «Правила поведения в общественных местах» (Артем, Амина, Алина, Катя)
| Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Что ты хочешь, кошечка?». Учить детей выбирать выразительные средства музыки в соответствии с заданием, содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка.
| Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Учить детей распределять роли, обогащать знания детей о профессии моряка, развивать воображение.
| Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
| НОД
| 1.Познание :ФЭМП –.учить считать движения в пределах 5; упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа впереди, сзади.Помораева с.39 № 2
2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника.
| прогулка
| Наблюдение на участке. Сравнение строения деревьев и кустарников. Предложить детям рассмотреть различные деревья и кустарники, найти и показать основные части растений, выявить черты сходства и различия.
| Д/и «Назови ласково». Учить детей подбирать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом к предложенным словам.
| Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Учить детей действовать в соответствии с текстом, соблюдать правила игры, использовать все игровое пространство площадки.
| Самостоятельная двигательная активность. Учить детей выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей, развивать самостоятельность.
| Работа перед сном, вечер
| Чтение любимой книги по желанию детей.
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Игры с крупным конструктором. Строим театр для Буратино. Учить подбирать детали для постройки, обыгрывать постройку, дополнять строение различными деталями.
Прогулка. П/и «Два мороза». Упражнять в правильном выполнении основных движений при беге, развивать координацию движений, ловкость.
| |
|
|