Главная страница
Навигация по странице:

  • Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

  • Взаимодействие с родителями, социальными партнерами Групповая, подгрупповая

  • Четверг –09 .02. Профессии

  • Дни недели Режим Интеграция образовательных областей

  • Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

  • Групповая, подгрупповая

  • Пятница -10.02. Профессии

  • ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 13.02 – 22.02.) Группа: средняя № 2

  • «Салют»

  • примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний


    Скачать 394.66 Kb.
    НазваниеТема День знаний
    Анкорпримерная структура планирования оод
    Дата17.01.2023
    Размер394.66 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПримерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx
    ТипДокументы
    #890228
    страница14 из 26
    1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   26



    Дни недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Четверг –09 .02. Профессии

    утро

    Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Дежурство по столовой. Учимся правильно сервировать стол. Формировать у детей начальные умения планирования своей работы, учить дежурных рассказывать о том, как они будут располагать посуду, столовые приборы, салфетницы.

    Д/и «Съедобно-несъедобно». Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы (Артем, Ярослава, Настя, Олег, Мирон).

    Конструирование из Лего «Гараж для машин». Учить детей правильно подбирать детали для конструкции, работать сообща, прививать доброжелательность по отношению к товарищам.

    С/р игра «Семья». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом, активно включаться в диалоги. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

    Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей

    НОД

    1.Лепка «Самолеты» - продолжать учить раскатывать столбикина картоне; упражнять в использовании стеки; развивать мелкую моторику рук; воспитывать уважительное отношение к Российской армии. Колдина с 32 № 23

    2. Физкультурное занятие на воздухе. Ходьба по бровкам, п/и «Самолеты», бег врассыпную с остановкой по сигналу.

    прогулка

    Наблюдение за погодой. Закреплять представления детей о признаках зимы, учить называть их, видеть особенности зимней погоды, изменения, происходящие в природе.


    Д/и «Как зовут собачку?». Формирование у детей начальных навыков словотворчества, умения понимать значение слов, подбирать родственные слова.

    П/и «Лохматый пес». Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, тактически правильно выполнять игровые действия.

    Трудовая деятельность. Утепление корней деревьев и кустарников. Предложить детям рассмотреть растения на участке, выявить, корни каких деревьев нужно утеплить, где мало снега. Воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.

    Работа перед сном, вечер

    Чтение русской народной сказки «Варежка»

    Гимнастика после сна. Массажные дорожки.

    Артикуляционная игра «Самосвал». Развивать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению мышц языка.

    Кружковая работа. Рассказывание русской народной сказки «Зимовье зверей».

    Прогулка. П/и «Паровоз и вагоны». Развивать у детей координацию движений, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.

    Дни недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Пятница -10.02. Профессии

    утро

    Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

    Сбор детей в группе.

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Если ты заболел». Обсудить с детьми, как нужно действовать в ситуации, когда чувствуешь, что заболел. Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью.

    Д/и «Интересные слова». Формировать у детей представление о многозначности слов, предложить рассмотреть рисунки, иллюстрирующие разные значения одних и тех же слов (Илья, Катя Д., Миро, Олег, Артем)

    Работа в уголке природы. Рассматривание фиалки. Предложить детям рассмотреть листок, поставленный ранее в стакан с водой (появились ли корни).

    С\р игра «Салон красоты». Формировать у детей умение принимать на себя роль, разворачивать ролевые действия, использовать в игре свои знания и личный опыт.

    Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей

    НОД

    1.Рисование «Петух и краски» - расширять представления детей об изобразительных возможностях красок; закреплять умение называть основные цвета; воспитывать отзывчивость и доброту. Колдина с.32 № 24

    2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника..

    прогулка

    Наблюдения ветер в феврале. Рассказать детям о том, что в феврале особенно часто дуют ветра, поднимается метель, ветер очень холодный.


    Д/и «Кто есть кто?». Учить детей в процессе игры часто задавать вопросы, следить за выразительностьюречи, учить давать развернутый ответ.

    П/и «Лиса в курятнике». Учить детей рассказывать, как нужно действовать игрокам, водящему, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать товарищество в игровой деятельности.

    Самостоятельная деятельность детей. Игры с различными постройками на участке. Игра в снежки.

    Работа перед сном, вечер

    Чтение книги по желанию детей.

    Постепенный подъем детей после сна. Бодрящая гимнастика.

    Работа по ОБЖ: «Если ребенок потерялся». Обсудить с детьми различные ситуации по теме. Учить называть свои ФИ, домашний, рассказать о правилах поведения, если ребенок потерялся.

    Прогулка. Самостоятельная двигательная активность детей.

    Игровое упражнение «Кенгуру». Учить детей выполнять прыжки последовательно через 4-5 линий. Укреплять мышцы ног, развивать ловкость.

    ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 13.02 – 22.02.)

    Группа: средняя № 2 Тема: «Защитники Отечества»

    Цель:обогащение и активизация словаря; обучение детей ответам на вопросы полным предложением; развитие памяти, мелкой моторики рук; воспитание интереса и уважения к воинам Российской армии.

    Итоговое мероприятие: «Салют». Дата проведения итогового мероприятия: пятница –

    Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

    Дни недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник – 13.02. Защитники Отечества

    утро

    Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «В поликлинике». Предложить детям рассмотреть рисунки на тему «Поведение в общественных местах», составить небольшие рассказы по каждому рисунку, сформулировать правила поведения.

    Д/и «Зеркало». Учить детей точно повторять движения водящего, развивать невербальное воображение, стимулировать речевую и двигательную активность детей. (Катя Д., Мирон, Артемий, Артем, Илья, Амина).

    Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Пантелеевой Л. «На море». Формировать у детей умение слушать стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения.

    С/р игра «Детский сад».Выявить степень сформированности. у детей умения действовать в соответствии с принятой ролью, объединяться в микрогруппы, пользоваться предметами – заместителями.

    Беседа с родителями на тему «Режим дня»

    НОД

    1. Познание: «Защитники Родины» - обогащение и активизация словаря; обучение детей ответам на вопросы полным предложением; формирование навыков диалогической речи; воспитаниепатриотических чувств..Громова с. 115-116 № 3

    2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

    прогулка

    Наблюдение за домашней собакой. Чтение стихотворения А. Прокофьева «Тузик». Предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта.

    Коррекционно-развивающая игра «Кто я?». Развивать представление детей о своем «Я», о своей роли в семье, в группе сверстников.

    Спортивное упражнение. Скольжение по ледяным дорожкам. Учить детей самостоятельно скользить по ледяной дорожке, развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Укреплять защитные силы организма.

    Трудовые поручения. Расчистка столов и скамеек от снега. Учить детей включать трудовые действия в канву сюжетно-ролевой игры.

    Работа перед сном, вечер

    Чтение любимой книгипо желанию детей.

    Театрализованная игра «Теремок». Приобщать детей к словесному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершать нравственный выбор, развивать воображение.

    Настольно-печатная игра «Лото». Учить детей подбирать картинки в соответствии заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками.

    Прогулка. Игровое упражнение «Следопыт». Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след.

    Дни недели

    Режим

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

    Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

    Групповая, подгрупповая

    Индивидуальная

    Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник – 14.02. Защитники Отечества

    утро

    Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

    Утренняя гимнастика.

    Дежурство по столовой. Сервировка стола. Продолжать учить детей правильно сервировать стол, осуществлять самопроверку результатов работы, активизировать в речи детей основные понятия, связанные с работой дежурных.

    Формирование культуры поведения. Знакомить с правилами поведения в театре, кино. Предложить рассмотреть детям рисунки по теме «Правила поведения в общественных местах» (Артем, Амина, Алина, Катя)

    Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Что ты хочешь, кошечка?». Учить детей выбирать выразительные средства музыки в соответствии с заданием, содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка.

    Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Учить детей распределять роли, обогащать знания детей о профессии моряка, развивать воображение.

    Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей

    НОД

    1.Познание :ФЭМП –.учить считать движения в пределах 5; упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа впереди, сзади.Помораева с.39 № 2

    2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника.

    прогулка

    Наблюдение на участке. Сравнение строения деревьев и кустарников. Предложить детям рассмотреть различные деревья и кустарники, найти и показать основные части растений, выявить черты сходства и различия.

    Д/и «Назови ласково». Учить детей подбирать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом к предложенным словам.

    Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Учить детей действовать в соответствии с текстом, соблюдать правила игры, использовать все игровое пространство площадки.

    Самостоятельная двигательная активность. Учить детей выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей, развивать самостоятельность.

    Работа перед сном, вечер

    Чтение любимой книги по желанию детей.

    Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

    Игры с крупным конструктором. Строим театр для Буратино. Учить подбирать детали для постройки, обыгрывать постройку, дополнять строение различными деталями.

    Прогулка. П/и «Два мороза». Упражнять в правильном выполнении основных движений при беге, развивать координацию движений, ловкость.
    1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   26


    написать администратору сайта