примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний

• Название: Тема День знаний
• Анкор: примерная структура планирования оод
• Дата: 17.01.2023
• Размер: 394.66 Kb.
• Имя файла: Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx
• Тип: Документы; #890228
• страница: 11 из 26

Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг –26.01.Зимовье зверей	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить следить за своим внешним видом. Развивать у детей самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены, формировать навыки содержания своей внешности в порядке.	Д/и «Кем я буду?» - формировать понятие профессий (фотограф, повар, шофер, швея, летчик и т.д. Развивать зрительную память мелкую моторику (Олег, Амина, Илья, Алина, Саша).	Хозяйственно-бытовой труд: «Стираем кукольную одежду». Обсудить значимость труда, учить выполнять трудовые поручения аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.			С/р игра «У нас новоселье». Побудить детей к игре на данную тему, втягивая их в свою игровую ситуацию, или подключаясь к игре детей. Воспитатель в роли мамы приглашает дочек устроить «генеральную уборку».		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Лепка «Зайчик» - учить сочетать природный материал и лепку из пластилина; упражнять в умении соединять части прижимая их друг к другу; побуждать детей изображать слова стихотворения при помощи движений; развивать точность и координацию движений.Колдина с.29 № 20 2. Физкультурное занятие на воздухе.Ходьба в колонне по участку, огибая сооружения из снега, ходьба и бег по рыхлому снегу «след в след». Ходьба и бег по утрамбованному снегу
	прогулка		Наблюдения за деревьями в январе. Учить детей понимать «язык деревьев»: возраст дерева можно определить по стволу, возраст ели выпадает число ярусов ветвей, более длинные ветви одиноко стоящего дерева указывают на юг и др.	Д/и «Выбери предметы». Закрепить правильное произнесение звука «ч» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.	П/и «Мороз». Упражнять детей в легком, ритмичном беге, учить контролировать сохранение осанки, принимать и сохранять различные позы по заданию водящего. Развивать ловкость и быстроту, вызывать интерес к подвижным играм.			Игра на участке по интересам детей. Продолжать учить детей наводить порядок после игры.
	Работа перед сном, вечер		Чтение сказки «Как медведь грустил по лесу» Гимнастика после сна. Массажные дорожки. Сюжетно-ролевая игра. «Салон красоты». Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить поступать в соответствии с правилами и общими игровыми замыслами. Кружковая работа «Волшебный лес». Познакомить детей с новым способом рисования поролоном. Прогулка. П/и «Бездомный заяц». Учить выполнять движения по сигналу, двигаться осторожно.
Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница -27.01. Зимовье зверей	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Сбор детей в группе. Утренняя гимнастика. Самообслуживание. Практическоеупр-е «Я тебе помогу». Побуждать детей помогать друг другу, отмечать успехи при самостоятельном одевании.	Музыкальная игра «Дети и волк»М.Картушина. Учить детей выполнять движения по тексту песни (Степа, Амина, Ярослава, Катя Д, Катя В., Саша, Олег, Илья, Максим, Кира)		Конструирование из Лего по собственному замыслу. Побуждать детей перестраивать ту или иную постройку (расставлять, расширять, удлинять), создавая игровую ситуацию.	С\р игра «Больница». Расширять представление детей о трудной и ответственной работе врача, показать значимость их труда.		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Рисование «Встреча лисы и колобка» - учить детей создавать сюжетную композицию; продолжать учить передавать особенности изображаемых предметов; развивать моторику рук; прививать любовь к диким животным. Колдина с.28 № 20. 2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника..
	прогулка		Наблюдение за деревьями зимой. Учить узнавать деревья по внешнему виду и по описанию, самостоятельно составлять простейшие загадки-описания.	Д/и «Что сначала, что потом?». Уточнить представления детей о порядке следования различных явлений, времен года, событий в жизни человека. Развивать логическое мышление, фантазию.		Трудовое поручение. Кормление зимующих птиц. Беседа с детьми о том, какие птицы зимуют с нами, кто прилетает на участок, чем они питаются, почему нужно подкармливать птиц.	Самостоятельная деятельность детей. Игры с различными постройками на участке. Игра в снежки.
	Работа перед сном, вечер		Чтение книги Д.Мамин-Сибиряк«Серая шейка» (отрывок). Постепенный подъем детей после сна. Бодрящая гимнастика. Работа по ОБЖ: «Поведение с незнакомыми людьми». Вместе с детьми в ходе беседы сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми (нельзя идти с незнакомцем, что-либо брать, говорить свой адрес и т.д.). Прогулка. Наблюдение: «Цвет вечернего неба». Пронаблюдать за изменениями, характерными для вечернего неба. П/и «Мороз». Упражнять в беге, учить передвигаться легко, ритмично, по всей площадке.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 30.01 – 03.02.)

Группа: средняя № 2 Тема: «Растения зимой»

Цель:обогащение и активизация словаря; знакомить детей с особенностями зимовки деревьев и комнатных растений; развитие умения отвечать на вопросы распространенным предложением; обучение последовательному сравнению двух видов растений; воспитывать любовь к природе.

Итоговое мероприятие: «Дерево в снегу». Дата проведения итогового мероприятия: пятница –

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 30.01. Растениязимой

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Формирование КГН. Учимся пользоваться носовым платком. Обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании (прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от людей).

Д/и «Было, будет». Обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово (Артем, Кира, Амина, Катя В., Катя Д., Илья)

Беседа «Мороз велик, стоять не велит». Учить детей понимать оборы речи, используемые в пословицах и поговорках, пополнять и активизировать словарь. Обобщать знания детей о зиме.

С/р игра «Шоферы».Используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, предлагать обыгрывать ситуации, которые могут возникнуть на дороге.

Беседа с родителями на тему «Режим дня»

НОД

1. Познание: «Как зимуют деревья и комнатные растения» - обогащать и активизировать словарь по теме; развивать умения отвечать на вопросы распространенным предложением, воспитывать любовь к природе.Голицына Н.С. стр. 91-92 2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

прогулка

Наблюдения за деревьями зимой. Учить детей узнавать деревья по внешнему виду и по описанию, самостоятельно составлять загадки-описания, обратить внимание на зимнее убранство.

Д/и «Что сначала, что потом?». Уточнить знания детей о порядке следования различных явлений, времен года, учить формулировать ответы на вопросы развернуто.

П/и «Ловкий оленевод». Упражнять детей в метании снежка (учить принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок), развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

Трудоваядеятельность. Кормление зимующих птиц. Вспомнить с детьми о том, какие птицы зимуют с нами, кто прилетает на участок. Воспитывать бережное и заботливое отношение к ним.

Работа перед сном, вечер

Чтение любимой книги «Метелица» (отрывок). Гимнастика после сна. Беседа «В мире вежливых слов». Прививать детям навыки культурного поведения, воспитывать желание употреблять вежливые слова. Настольно-печатная игра «Лото». Учить детей подбирать картинки в соответствии заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками. Прогулка. П/и «Прыжки через ров». Учить выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 31.01. –Растения зимой

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Формирование КГН. Практическое упражнение «Когда я ем…». Учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, тщательно пережевывать пищу, есть бесшумно).

Д/и «Подбери нужное слово». Закрепить правильное произнесение детьми звука «Ш» в словах, развивать фонематических слух (Настя Каз., Настя Кор., Ярослава, Саша, Катя Д.)

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Рассматривание иллюстраций городецких изделий. Учить внимательно рассматривать иллюстрации, выделять детали узора, обращать внимание на цветовую гамму.

Самостоятельная игровая деятельность Настольные игры. С/р игра «Автобус». Учить детей распределять роли с учетом возможностей, интересов и желаний каждого ребенка.

Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей

НОД

1.Познание :ФЭМП –.упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5; объяснять значение слов вчера, сегодня, завтра; воспитывать в детях чувство товарищества.Помораева с.36 № 4 2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника.

прогулка

Наблюдение «Ветер и небо». Предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, холодный), рассмотреть , как движутся облака по небу, совпадает ли направление движения ветра и направление движения облаков.

Д/и «Выбери предметы». Закрепить правильное произнесение детьми звука «ч» в словах, выделять из группы слов.

П/и «Стрелок». Учить детей выполнять бросок мяча в движущуюся цель, правильно выполнять основные движения, соблюдая правила безопасности.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Трудовая деятельность. Изготовление горки (учить детей планировать совместную деятельность, договариваться о сотрудничестве, получать радость от выполненного труда).

Работа перед сном, вечер

Чтение любимой книги «Метелица» (заключительная часть). Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры, вступать в диалоги, используя основные понятия, связанные с работой парикмахера. Прогулка. Игровое упражнение «Цапли». Учить детей перешагивать через предметы с высоким поднимание колен, формировать правильную осанку.