примерная структура планирования оод. Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2. Тема День знаний

• Название: Тема День знаний
• Анкор: примерная структура планирования оод
• Дата: 17.01.2023
• Размер: 394.66 Kb.
• Имя файла: Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-2.docx
• Тип: Документы; #890228
• страница: 10 из 26

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 23.01. Зимовье зверей

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа «Что значит выражение «доброе сердце?» Учить детей оценивать поступки других людей, свои поступки, действия персонажей знакомых сказок, побуждать детей быть добрыми т отзывчивыми.

Д/И «Найди ключик». Закрепить знание детьми формы, цвета и величины геометрических фигур. Поиск геометрических фигур по цвету, форме, величине. (Амина, Алина, Артем, Мирон, Илья, Олег)

Опытническая работа «Почему растения растут». Вместе с детьми выявить необходимые условия для роста растений.

С/р игра «Магазин». «Магазин одежды». Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить использовать свои знания о предметах одежды.

Беседа с родителями на тему «Режим дня»

НОД

1. Познание: «Жилища зверей» – обогащение и активизация словаря; уточнение у детей знаний о жилище диких животных, формирование умения внимательно слушать; прививать любовь к дикой природе. Громова с. 70 -71 № 3. 2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре.

прогулка

Наблюдение за снежинками во время снегопада. Учить детей видеть и выделять особенности объектов неживой природы, учить называть форму снежинок, число лучиков и т.д.

Д/И «Когда это бывает?» закреплять знания етей о частях суток, давать развернутый ответ на вопрос.

П/и «Найди, где спрятано». Учить детей ориентироваться в пространстве, находить предмет, руководствуясь указанием на его местоположение действовать сообща.

Трудоваядеятельность. Уборка снега на участке. Учить детей собирать снег лопатами, ссыпать в определенное место. Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном, вечер

Чтение любимой книги по желанию детей. Гимнастика после сна. Театрализованная игра «Колобок». Побуждать детей быть актерами, развивать интонационную речь, выразительность . Д/и «Где это можно купить?». Закреплять знания етей о том, что разные товары продаются в различных магазинах, воспитывать желание помогать родителям делать несложные покупки.. Прогулка. П/и «Прятки». Предложить детям рассказать правила игры, пояснить как нужно действовать игрокам, водящему.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 24.01. - Зимовье зверей

утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Формирование культуры поведения. Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), формировать привычку приветствовать своих товарищей, взрослых при встрече.

Д/и «Найди своего товарища». Учить детей узнавать, кого загадал воспитатель по описанию одежды, учить самостоятельно составлять описание (Кира, Артем, Ярослава, Илья).

Наблюдение. «Солнце по небу гуляет». Расширять знания детей о временах года. Основные приметы зимы: солнце –морозно на улице. Формировать временные понятия: части суток.

Самостоятельная игровая деятельность Настольные игры. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры..

Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей

НОД

1.Познание :ФЭМП –.сравнение предметов по длине; продолжать учить сравнивать три предмета по длине, обозначать результаты сравнения словами; развивать моторику рук; воспитывать дружелюбное отношение к товарищам.Помораева с.35 № 3 2.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника.

прогулка

Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание детей на действия, которые выполняет дворник, инструменты, которыми он пользуется. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Д/и «Гуси». Развивать у детей диалогическую речь, формировать умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями (подгруппа детей)

П/и «Волк». Учить детей выполнять правила игры, соблюдать правила безопасности, контролировать правильность выполнения основных движений. Способствовать закаливанию детского организма.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа перед сном, вечер

Чтение любимой книги по выбору детей. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Строительные игры. Строительство двухэтажного дома из конструктора «Лего». Учить сооружать постройки с перекрытиями. Прогулка. П/и «Найди свой цвет» (способствовать совершенствованию основных движений детей при беге, учить бегать свободно, легко..

Дни недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 25.01. – Зимовье зверей	утро	Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Уход за комнатными растениями (обрезание сухих листьев, рыхление почвы, полив). Определить условия, необходимые для роста растений (тепло, вода, свет, почва).	Музыкальная игра «Коршун и наседка»» (музыка Н.Губановой). Развивать творческие способности детей.		Беседа «Растения тоже любят умываться». Анализировать опыт детей по уходу за растениями – обсудить, как можно «умыть» комнатные растения, выяснить, почему листья должны быть чистыми.	Игра-ситуация «Поездка в зоопарк». Создать у детей игровую мотивацию, формировать у них представление о зоопарке, знакомить с его обитателями, с работниками зоопарка.		Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей
	НОД		1.Развитие речи.«Зимовье зверей» русская народная сказка – учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей; подвести к пониманию образного содержания пословиц; воспитывать любовь к дикой природе. Ушакова, Гавриш стр. 71 2.Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре..
	прогулка		Наблюдение «Зимний ветер». Учить детей определять, какой ветер (порывистый, сильный, слабый), называть словами действия ветра («играет» с ветками деревьев, проводами, «воет» и т.д.		П/и «Лошадки». Ввести в игру роль дрессировщика – игрока, наблюдающего за действиями «лошадок», подающего команды.	Трудовые поручения. Кормление птиц. Помочь детям правильно разложить в кормушки приготовленный корм. Словарная работа: голодно, подкармливают, трескучие морозы, заботятся.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Катание с горки. Учить детей самостоятельно организовывать игры.
	Работа перед сном, вечер		Чтение любимой книги по желанию детей. Гимнастика после сна. Массажные дорожки Театрализованная игра «Колобок». Учить детей использовать различные средства выразительной речи, мимики, пластики для передачи характеров и особенностей поведения персонажей, учить согласовывать свои действия с действиями партнеров. Д/и «Отгадай, какой цветок?». Учить детей отгадывать загадки о растениях, ориентируясь на описание характерных особенностей. Прогулка: Игровое упражнение «Покоряем высокие горы». Учить детей забираться на снежную горку, развивать мышцы рук и ног, ловкость, силу. Воспитывать уверенность в себе смелость.