отчет по практике пм 01 ксюша !!!. Тема Знакомство с дошкольным образовательным учреждением
 Скачать 383.79 Kb.
|
2. Экскурсия по ДОУ с целью знакомства с условиями, созданными для физического развития и воспитания, укрепления здоровья детей.В детском саду созданы необходимые условия для охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного физического развития. В ДОУ применяется комплекс средств и мероприятий, направленных на укрепление и развитие физического и психологического здоровья детей: обеспечение здорового образа жизни (гибкий, щадящий режим, сбалансированное питание, соблюдение физ. нагрузки, гимнастики); самостоятельная двигательная активность, образовательная деятельность по физ. культуре; гигиенические процедуры, закаливание; активный отдых (спортивные развлечения, досуги, дни здоровья, пешие прогулки в библиотеку, совместные праздники); проветривание помещений, обеспечение температурного режима; музыкальная терапия (музыкальное сопровождение режимных моментов, праздники, использование музыкальных игрушек и инструментов в совместной деятельности). В каждой возрастной группе в «физкультурных уголках» размещено оборудование для физической активности детей, есть приспособления для закаливания и самомассажа: ребристые доски, пуговичные коврики и т.д., оборудованы «уголки уединения». Содержание предметно-развивающей двигательной среды периодически изменяется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса дошкольников, на обеспечение «зоны ближайшего развития», индивидуальные возможности каждого ребенка. 3. Ознакомление с планом физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения.План представлен в (Приложении 1) Тема 2. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста.4. Планирование мероприятий, направленных на физическое развитие детей дошкольного возраста: НОД в разных возрастных группах.Конспекты проведения НОД на 1 неделю согласно годовому плану ДОУ для детей раннего возраста (Приложение 2). Конспекты проведения НОД на 1 неделю согласно годовому плану ДОУ для детей старшего дошкольного возраст (Приложение 3) 5. Самостоятельное проведение мероприятий, направленных на физическое развитие детей дошкольного возраста: НОД в разных возрастных группах.Самоанализ НОД. 1. Характеристика детской группы: - возраст детей – ранний возраст - количество – 9 человек - особенности - 2. Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим. Продолжение темы предыдущего занятия «Поиграем с солнечным зайчиком» 3. Анализ программного содержания занятия: - триединство задач (оздоровительные, образовательные и воспитательные) соблюдалось - соответствие программным требованиям и подготовленности детей полностью соответствовало; - степень достижения – цель достигнута. 4. Анализ содержания занятия: Непосредственная образовательная деятельность состояла из взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия, использовалась физкультминутка (подвижная игра, применялся дифференцированный и индивидуальный подход. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть НОД направлена на решение определенных задач и предполагает выбор методов и приемов. Использованные методы (наглядные, словесные, практические, приемы (пояснение, показ, вопросы, художественное слово, поощрение, похвала, помощь ребенку, игровой прием) направлены на оптимизацию индивидуального развития каждого ребенка, на приобретение им познавательных, речевых, двигательных, практических умений и навыков. Занятие интегрированное: все части занятия тесно взаимосвязаны между собой, одна часть плавно переходит в другую. Смена вида деятельности, на каждом этапе, позволила предотвратить утомляемость детей. Игровая мотивация вызывала интерес у детей, активность была высокая. В конце занятия был использован сюрпризный момент (морковка от зайчика). Закреплены положительные результаты словестным поощрением. Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные наглядные материалы, которые соответствовали теме и цели занятия. 5. Здоровьесберегающие компоненты занятия: Соблюдались все условия требования СанПиН. 6. Анализ деятельности детей: Дети были заинтересованными, внимательными, доброжелательными, отзывчивыми, помогали друг другу, активно включались в деятельность, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в игре, двигались под музыку. 1. Характеристика детской группы: - возраст детей – ранний возраст - количество – 9 человек - особенности - 2. Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим. Продолжение темы предыдущего занятия «Поиграем с солнечным зайчиком» 3. Анализ программного содержания занятия: - триединство задач (оздоровительные, образовательные и воспитательные) соблюдалось ;. - соответствие программным требованиям и подготовленности детей полностью соответствовало; - степень достижения – цель достигнута. 4. Анализ содержания занятия: Основная часть занятия (10 мин.) ОРУ были подобраны для всех групп мышц. Основные движения направлены на повторение и закрепление ранее пройденного материала по овладению детьми такими двигательными навыками и умениями как умение прыгать со сменой положения ног, лазание по лестнице, ходьба с ящика на ящик. В заключительную часть (2 мин.) занятия включена пальчиковая гимнастика «Оладушки», которая предусматривала развитие подвижности пальцев, умение двигаться в соответствии со словами. Далее проведена дыхательная гимнастика, что позволяет снизить возбуждение дошкольников и их двигательную активность и психологическая игра "Настроение" которая позволяет определить и оценить эмоциональное состояние детей 5. Здоровьесберегающие компоненты занятия: Перед началом занятия соблюдены все санитарно-гигиенические требования: спортивный зал проветрен, произведена влажная уборка и в ходе игр использовалась вся полезная площадь зала. Одежда и обувь воспитателя и детей соответствовали спортивной. Подготовлен спортивный инвентарь и необходимые атрибуты для выполнения физических упражнений. Данное игровое занятие представляет собой комплекс оздоровительных, коррекционных и профилактических упражнений. Оно также предусматривает физическое развитие дошкольников и их творческое самовыражение в игре. При организации занятия использовались здоровьесберегающие технологии: подвижные игры, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, психо-гимнастика, личностно-ориентированный подход. 6. Анализ деятельности детей: Степень активности детей на занятии была достаточно высокой. Все упражнения знакомы детям, в целом владеют движениями. На протяжении всего занятия поддерживался интерес детей к предполагаемой деятельности. Смена видов деятельности соответствовала заранее планируемому плану. Удалось сохранить темп НОД, дети не перегружались и не переутомлялись. 1. Характеристика детской группы: - возраст детей – старшая группа - количество 12 человек; - особенности. 2. Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим.- 3. Анализ программного содержания занятия: - триединство задач (оздоровительные, образовательные и воспитательные) – соблюдены ;. - соответствие программным требованиям и подготовленности детей – полностью соответствует; - степень достижения – цель достигнута . 4. Анализ содержания занятия: 5. Здоровьесберегающие компоненты занятия: Перед началом занятия соблюдены все санитарно-гигиенические требования: спортивный зал проветрен, произведена влажная уборка и в ходе игр использовалась вся полезная площадь зала. Одежда и обувь воспитателя и детей соответствовали спортивной форме. Подготовлен спортивный инвентарь и необходимые атрибуты для выполнения физических упражнений. 6. Анализ деятельности детей: Степень активности детей на занятии была достаточно высокой. Все упражнения знакомы детям, в целом владеют движениями. На протяжении всего занятия поддерживался интерес детей к предполагаемой деятельности. Смена видов деятельности соответствовала заранее планируемому плану. Удалось сохранить темп НОД, дети не перегружались и не переутомлялись. 1. Характеристика детской группы: - возраст детей – старшая группа - количество 12 человек; - особенности. 2. Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим.- 3. Анализ программного содержания занятия: - триединство задач (оздоровительные, образовательные и воспитательные) – соблюдены ;. - соответствие программным требованиям и подготовленности детей – полностью соответствует; - степень достижения – цель достигнута . 4. Анализ содержания занятия: Программное содержание занятия соответствует возрасту и развитию детей подготовительной группы программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Цели и задачи занятия соответствуют содержанию, сформулированы с учетом образовательных областей. Занятие состояло из трех частей: вводная, основная и заключительная. Длительность занятия – 35 минут. При планировании занятия были учтены возрастные и индивидуальные особенности детей, а именно дети с нарушением осанки и нарушением координации движений. Время занятия распределено рационально, было продумано использование на занятии музыки современного детского репертуара и необходимого физкультурного оборудования, в частности нетрадиционного: кегли, «Канатная дорожка». Занятие построено на интеграции нескольких видов деятельности: двигательная, игровая, музыкальная, коммуникативная. Все использованные на занятии методы и приемы, а именно словесные, практические, сюрпризный момент, здоровьесберегающие технологии, соответствовали возрасту детей. 5. Здоровьесберегающие компоненты занятия: Санитарно-гигиенические условия организации занятия соответствуют требованиям СанПин: помещение было заранее проветрено, освещение достаточное, использовалось все пространство физкультурного зала, травмоопасные материалы в ходе занятия не использовались, техника безопасности соблюдалась, была учтена общая моторная плотность занятия. Дети были одеты в облегченную спортивную одежду, удобную обувь 6. Анализ деятельности детей: В ходе занятия обращала внимание на технику выполнения движений детьми, успевала оказать помощь тем, кто испытывал затруднения. Словесно поддерживала застенчивых и неуверенных детей. Словесная оценка деятельности детей была использована на всех этапах занятия. На протяжении всего занятия дети старались выполнять все задания качественно, высокая эмоциональная нагрузка прослеживалась на протяжении всего занятия, что важно для оздоровления детей. Используемые на занятии различные виды деятельности и приемы, позволили поддерживать интерес к занятию на протяжении всего времени. Дети были организованны, выполняли все предложенные занятия с интересом, проявляли положительные эмоции. 1. Характеристика детской группы: - возраст детей – старшая группа - количество 12 человек; - особенности. 2. Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим.- 3. Анализ программного содержания занятия: - триединство задач (оздоровительные, образовательные и воспитательные) – соблюдены;. - соответствие программным требованиям и подготовленности детей – полностью соответствует; - степень достижения – цель достигнута . 4. Анализ содержания занятия: Непосредственно образовательная деятельность состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные двигательные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть непосредственно-образовательной деятельности направлена на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов. Вводная часть – 5 минут, организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. На организационном этапе НОД был применен проблемно-ситуационный метод. Детям было предложено помочь мышке и отправиться на поиски её домика. Выполнение упражнений групповым методом – выполнение упражнения для профилактики нарушения зрения; диафрагмального дыхания; в движении – выполнение упражнений для укрепления стопы, равновесия. Основная часть НОД – 15 минут, представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач. В основную часть НОД включены общеразвивающие упражнения, направленные на укрепление осанки, на подготовку организма к выполнению основных видов движения. Во время проведения НОД использовались следующие дидактические методы: наглядные, словесные, практические. Наглядные методы способствовали формированию представления о движении, чувственные восприятия и двигательные ощущения, развитию сенсорных способностей. Словесные методы способствовали более глубокому осмыслению детьми поставленных задач, осознанному выполнению физических упражнений, пониманию их содержания, структуры, самостоятельному и творческому использованию их в различных ситуациях. Практические методы обеспечивали проверку двигательных действий ребенка, правильности их восприятия, моторных ощущений. Методы включают в себя систему приемов, которые объединяются для решения обучающих задач. Приемы (пояснения, указания, показ, команды, игровой прием, художественное слово, поощрение, помощь ребенку, анализ, вводная беседа) направлены на оптимизацию усвоения движений, осознание двигательной задачи, индивидуальное развитие каждого ребенка. Данные методы и приемы в процессе реализации программного содержания использовались в совокупности, различных комбинациях друг с другом, были эффективны и целесообразны. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Театрализованная игра способствовала решению задач закрепления умения начинать и заканчивать движение по сигналу; развитию умения ориентироваться в зале, соблюдать правила безопасного поведения во время НОД; воспитанию дружеских взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Заключительная часть образовательной деятельности, 5 минут – подведение результата образовательной ситуации, рефлексия. Итог НОД подвела с использованием морального поощрения, (похвала, одобрение), вручения медалей. Разработка и проведение НОД осуществлялись при соблюдении дидактических принципов: доступности, наглядности, последовательности, комплексности. НОД была построена с учетом возрастных возможностей и особенностей детей. Все этапы НОД были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной цели. Непосредственно-образовательная деятельность строилась с учетом принципа интеграции образовательных областей; основывалась на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей. НОД носила личностно-ориентированный характер, построена с учетом принципов развивающего обучения (поддерживание и развитие в детях потенциальных возможностей, направленных на развитие двигательных умений и навыков) и интеграции образовательных областей, предусматривала решение программных образовательных и воспитательных задач. 5. Здоровьесберегающие компоненты занятия: Перед началом занятия соблюдены все санитарно-гигиенические требования: спортивный зал проветрен, произведена влажная уборка и в ходе игр использовалась вся полезная площадь зала. Одежда и обувь воспитателя и детей соответствовали спортивной. Подготовлен спортивный инвентарь и необходимые атрибуты для выполнения физических упражнений. Мною осуществлялся контроль за соблюдением правил безопасности и страховка детей, оказывалась помощь при затруднении. Дети во время проведения НОД были раскрепощены, активно включались в деятельность, проявляли искреннее желание оказать помощь. Особое внимание уделяла своей речевой культуре, логичности и образности речи. Во время проведения НОД речь была выразительной, эмоциональной, тон был спокойным, доброжелательным. Во время проведения НОД активно использовала здоровьесберегающие технологии. 6. Анализ деятельности детей: На протяжении всего занятия дети старались выполнять все задания качественно, высокая эмоциональная нагрузка прослеживалась на протяжении всего занятия, что важно для оздоровления детей. Используемые на занятии различные виды деятельности и приемы, позволили поддерживать интерес к занятию на протяжении всего времени. Дети были организованны, выполняли все предложенные занятия с интересом, проявляли положительные эмоции. |