Утро
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как я провел выходные».
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что тебе понравилось на празднике».
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что тебе понравилось на празднике».
|
|
|
Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).
|
Утренняя зарядка - «Утро пришло, ночь уходи» (картотека) |
Формирование КГН и навыков самообслуживания.
|
Умывание, одевание Воспитание опрятности, следить за своим внешним видом, не забывать мыть руки после туалета с мылом. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду
Прием пищи Воспитание навыков аккуратного приема пищи, хорошо пережевывать, есть бесшумно, пользоваться салфеткой
Трудовые поручения Побуждать детей к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада
Дежурство по столовой Формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол.
|
НОД (Непосред-ственно образова-тельная деятельность)
|
1. Художественное творчество
(лепка) «Девочка в зимней одежде»» Стр.13
2. Физкультура (вечер)
Занятие № 13 Стр.57
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не заде вая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.
|
1. Познание (ФЭМП)
Занятие 16
Познакомить с пространственными отношениями, выражениями, словами: далеко – близко.
Развивать внимание, память, мышление.
Помочь детям усвоить необходимую информацию о предметно-пространственном окружении, о способах пространственной ориентации, научиться пользоваться ими в различных жизненных ситуациях
Музыка
По плану музыкального руководителя
|
1. Физкультура
Занятие № 14 Стр.59
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не заде вая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.
2. Познание (Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность) Мосты
Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.
|
|
|
Физминутки: «Я мороза не боюсь», «Скачет шустрая синица», «Улыбнись»
|
Вариативная часть
Компонент ДОУ
(Специалисты)
|
|
|
|
|
|
Утренняя прогулка
|
Наблюдение за птицами.
Цель: Учить сравнивать ворону и воробья, находя отличительные признаки
Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.
П/И: «Мыши в клодовой», «Собачка и воробьи»
Индивидуальная работа учить ориентироваться на участке, находить спрятанный предмет по словесному описанию.
|
Наблюдение за погодой.
Цель: Продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях.
Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место.
П/И: «Найди свой домик», «Утята»
Индивидуальная работа Развивать равновесие
|
Наблюдение за ветром.
Цель: Продолжать совершенствовать навыки в определение направления ветра.
Трудовая деятельность: Сгребания снега в определенное место для построек
П/И: «Ловишки», «Вороны и гнезда»
Индивидуальная работа Закреплять умение быстро бегать, развивать ловкость и силу броска
|
|
|
Вечер
|
- строительные игры: «построить больницу для кукол »
|
- строительные игры (Строительство моста)
|
- хозяйственно-бытовой труд; уборка игрушек на свои места.
|
|
|
Индивидуальная работа
|
Закреплять познания о равенстве и неравенстве двух групп на основе счета; – понятие числа.
|
Закреплять определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади
|
Собирание из мелкой мозаики различных узоров.
|
|
|
Бодрящая гимнастика после сна «Комплекс 9»
|
Вечерняя прогулка
|
Повторение материала утренней прогулки
Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки, санки, лыжи)
Индивидуальные беседы с родителями об образовательном и воспитательном процессе в группе
|
Самостоятельная игровая деятельность
|
Книжный уголок: оформление тематической выставки книг (Книги для чтения и рассматривания - см. образовательную область «Чтение художественной литературы»). Детские энциклопедии о природе, птицах в зимний период, Арктике и Антарктике
Уголок для ролевых игр: атрибуты и предметы-заместители к играм: «Почта», «Путешествие на север»
Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр: лото, домино, дидактические игры по теме , настольно-печатные игры….;
кубики с изображением зимних пейзажей, снеговика, Деде Мороза, снегурочки.
Уголок природы: календарь природы с иллюстрациям, фотографии зимних пейзажей, с событийными праздниками (Новый год, рождество). Иллюстрации с изображением зимних забав
Центр продуктивных видов деятельности: подборка открыток, иллюстраций подарков, поделок , которые можно сделать своими руками; обводки по теме, раскраски по теме «Новый год»
Спортивный уголок: маски, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь для ОРУ И ОВД
|
Взаимодействие с семьей и с социальными партнерами (внешними и внутренними
|
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Сопровождение детей во время целевых прогулок.
Совместная продуктивная деятельность «Где живет Дед Мороз»
Изготовление снежных построек на участке
Подготовка костюмов к новогоднему празднику.
«Хоровод новогодних елок» – поделки вместе с детьми.
изготовление коллажа с детьми «Как мы встречаем Новый год дома».
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
- подготовка к Новогоднему празднику
|
Скачать 0.54 Mb.