Утро
|
Индивидуальные беседы «Рассказ о лете»
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Мы большие».
|
Индивидуальные беседы «Где живут игрушки»
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные,
сезонные, погодные изменения.
Тема «Мой любимый детский сад»
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Куда спешат взрослые?».
|
Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).
|
Утренняя зарядка песенка «С добрым утром глазки» (картотека) |
Формирование КГН и навыков самообслуживания.
|
Умывание, одевание Игровая ситуация «Важно знать, что и как одевать»
Прием пищи Практические упражнения «Знакомство с правилами этикета» (как попросить другого ребенка «передать мне...», можно ли чавкать, болтать ногами за столом и т. д.)
Дежурство по столовой учить правильно накрывать на стол
|
НОД (Непосред-ственно образова-тельная деятельность)
|
1. Художественное творчество
(лепка) Чебу рашка
совершенствовать умение лепить из пластилина
2. Физкультура (вечер)
Занятие № 1
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании
|
1. Познание (ФЭМП)
Адаптационный периодПодготовить детей к организованным занятиям по формированию элементарных математических представлений (способы измерения величин, количественные представления, ориентировка в пространстве и во времени и т. п.)
2. Музыка
развивать певческие навыки; закреплять понятие длительностей;
|
1. Физкультура
Занятие № 2
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании
2. Познание (формирование целостной картины мира)
Детский сад , с 12
Знакомить детей с помещениями
группы, детского сада их назначением
|
1. Музыка
развивать певческие навыки; закреплять понятие длительностей;
2. Коммуникация
Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка»
Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.
Вечер: Муз. досуг 16.20
|
1. Художественное творчество (ИЗО)
Нарисуй картинку про лето
Учить доступными средствами отражать полученные впечатления.
Закреплять:
– приемы рисования кистью;
– умения правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку.
2. Физкультура на улице
Занятие № 3
Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врас сыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазо мер при прокатывании мяча двумя руками.
|
Физминутки: «Мы - веселые мартышки», «Зайка серенький сидит», «Репка»
|
Вариативная часть
Компонент ДОУ
(Специалисты)
|
|
|
|
|
|
Утренняя прогулка
|
Наблюдение за сезонными изменениями в природе
Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);
учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;
— воспитывать любовь к природе.
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо».
Индивидуальная работа: «Поймай мяч».
Цель: развивать ловкость.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
|
Наблюдение за цветником
Цель: формировать представления детей о том, что цветы — жи вые, они растут и изменяются.
Трудовая деятельность
Сбор цветов в коробочки.
Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.
Подвижные игры
«Утята», «Птицы и дождь».
«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».
Индивидуальная работа
«Собери игрушки».
Цель: развивать внимательность.
|
Целевая прогулка «В магазине игрушек»
- Формировать у детей отчётливые представления о предметах ближайшего окружения, с которыми они активно действуют в повседневной жизни: игрушках, их назначении, особенностях строения, используемых материалах;
- продолжать знакомить детей с трудом продавца;
- учить детей группировать предметы (игрушки) по существенному признаку:
- совершенствовать умение детей составлять небольшой описательный рассказ об игрушках.
|
Наблюдение за погодой
Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни расте ний.
Трудовая деятельность
Коллективный труд по сбору урожая овощей.
Подвижная игра
«Огуречик, огуречик».
Индивидуальная работа
«Кто дальше бросит?».
Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.
|
Наблюдение за воробьем
Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жиз ненных проявлений;
активизировать внимание и память детей.
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке.
Подвижные игры
«Найди себе пару», «Поймай мяч».
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: учить ходьбе по наклонной доске.
|
Вечер
|
Игра «Угадай, где
гуляет ветерок»
(картинки с изображением профессий детского сада).
Беседа с элемента ми рассуждения «Кто работает
в детском саду, чем он занимается
и где его можно
найти».
|
Д/и «Вот какие мастера»,
Пальчиковая игра «Семья»
|
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Задачи:
1.Учить устанавливать ролевые отношения.
2.Развивать умение меняться ролями, вступать в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации.
3.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в игре.
Приёмы руководства: распределение ролей, введение второй основной роли – ещё мама с ребёнком у врача (общение).
|
Дидактическая игра «Устроим кукле комнату»
Музыкальный досуг 16.20
|
работа по развитию речевых навыков: упражнения «Как можно пожалеть», «Как понять настроение маленького ребенка», «Как можно назвать
ребенка по имени».
Разыгрывание сценок с игрушками на стихи А.Л.Барто
|
Индивидуальная работа
|
Д.И.«Назови лишний предмет»
|
игровое упражнение «Какой
у тебя друг?». (воспитатель бросает мяч, предлагает
детям назвать хорошие слова
о друге.)
|
Рисование на основе силуэта
|
работа по развитию речевых навыков: упражнение «Скажи, что делает каждый?».
(дворник – подметает
листья; врач – ставит градусники; воспитатель – одевает детей; няня – стелет постель.)
|
Беседы социально-нравственного содержания
по вопросам: «Что значит быть добрым? Кого называют жадным? У вас друзья какие?»
|
Бодрящая гимнастика после сна «Комплекс 1»
|
Вечерняя прогулка
|
Повторение материала утренней прогулки
Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки, формочки, скакалки, мячи)
Индивидуальные беседы с родителями об образовательном и воспитательном процессе в группе
|
Самостоятельная игровая деятельность
|
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»).
Уголок для ролевых игр: Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «Детский сад», «Семья», «Магазин игрушек». Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.
Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр: Лото, домино, дидактические и словесные игры по ознакомлению с окружающим миром, настольно-печатные игры «……», «……….»; кубики с изображением игрушек
Уголок природы: Календарь природы с иллюстрациям, фотографии осенних пейзажей, с событийными праздниками. Материалы для экспериментов с водой
Центр продуктивных видов деятельности:Подборка открыток, иллюстраций, репродукций художников-иллюстраторов. Различные средства рисования: обводки по теме, раскраски по теме
Спортивный уголок: Маски, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь для ОРУ И ОВД
|
Взаимодействие с семьей и с социальными партнерами (внешними и внутренними
|
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Консультации «Для Вас, родители! –Адаптация ребёнка в детском саду»
Гостиная для родителей «Во что играют наши дети»
совместные творческие работы «Профессии в детском саду»
Информирование родителей о возрастных особенностях детей.
СОТРУДНИКИ ДОУ
Экскурсии в библиотеку, кухню детского сада
|
Скачать 0.54 Mb.