КТП 3. Тематическое планирование рисование 3 класс (34 ч) пп Тема Основные понятия. Словарная работа. Оборудование, информационнометодическое обеспечение

• Название: Тематическое планирование рисование 3 класс (34 ч) пп Тема Основные понятия. Словарная работа. Оборудование, информационнометодическое обеспечение
• Дата: 24.11.2022
• Размер: 327.69 Kb.
• Имя файла: КТП 3.docx
• Тип: Тематическое планирование; #810149
• страница: 9 из 19

36

2.26.Мягкие согласные на письме буквами ю, я

1

37

2.27. Буква мягкий знак (ь)

1

с. 42–43

Часть 1, с. 30,
№ 1; с. 53, № 10

Дидактическая игра,
с. 37–38

Различать на слух и чётко произносить твёрдые и мягкие согласные. Наблюдать за правописанием слов с мягким знаком на конце и в середине слова. Учиться доказывать правильность постановки мягкого знака в слове по данному образцу. Приводить два-три примера с мягким знаком на конце и в середине слова.

38

2.28. Буква мягкий знак (ь) на конце слова

1

39

2.29. Буква мягкий знак в середине слова

1

с. 44–45

Часть 1, с. 31, № 2–4; с. 32, № 5–7

Зрительный предупредительный диктант, с. 38–39

40

2.30.Буква мягкий знак в словах

1

41

2.31. Различение твёрдых согласных

1

мебель

с. 46–47

Часть 1, с. 33,
№ 8, 9

Различать на слух и чётко произносить твёрдые и мягкие согласные.

42

2.32. Различение мягких согласных

1

с. 48–49

Приложение 1, с. 76–77

43

2.33. Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

1

с. 39

44

2.34. Работа над ошибками

1

45

2.35. Жи – ши в слогах

1

с. 50–51

Часть 1, с. 34,
№ 1, 2; с. 35, № 4

Слуховой предупредительный диктант, с. 40–41

Выучить сочетания букв жи – ши, находить их в словах и делать вывод о правильности написания данных сочетаний в словах. Коллективно составить словарик из слов с данными сочетаниями.

46

2.36. Ча – ща в слогах

1

с. 52–53

Часть 1, с. 35, № 5

Слуховой предупредительный диктант, с. 40–41

Выучить сочетания букв ча – ща, находить их в словах и делать вывод о правильности написания данных сочетаний в словах. Коллективно составить словарик из слов с данными сочетаниями.

47

2.37. Чу – щу в слогах

1

с. 54–55

Часть 1, с. 36,
№ 6; с. 37, № 8

Слуховой предупредительный диктант, с. 40–41

Выучить сочетания буквчу – щу, находить их в словах и делать вывод о

правильности написания данных сочетаний в словах. Коллективно составить словарик из слов с данными сочетаниями.

48

2.38. Написание жи – ши, ча – ща, чу-щу

1

товарищ

с. 56–57

Часть 1, с. 36,
№ 7; с. 38, № 10;

с. 53, № 12

Дидактическая игра-сказка, с. 39–40; Приложение 1, с. 78

49

2.39. Парные звонкие и глухие согласные

1

с. 58–59

Часть 1, с. 40,
№ 1, 2

Различать звонкие и глухие согласные. Коллективно составить пары из данных согласных. Подобрать слова к каждой паре согласных.

50

2.40. Различение б – п

1

с. 60–61

51

2.41. Различение в – ф

1

52

2.42. Различение д – т

1

53

2.43. Различение г – к

1

дневник

с. 62–63

Часть 1, с. 43 (дневник)

54

2.44. Различение ж – ш

1

с. 64–65

55

2.45. Различение з – с

1

56

2.46. Наблюдение за звонкими и глухими согласными на конце слова

1

с. 66–67

Понаблюдать за парными согласными на конце слов; сравнить, как они произносятся и как пишутся; под руководством учителя сделать вывод о необходимости сомневаться в написании слов с парными согласными на конце. Учиться доказывать правильность написания парных согласных на конце слова по данному образцу

57

2.47. Контрольный диктант за 2 четверть.

1

контрольный диктант

58

2.48. Работа над ошибками.

1

59

2.49. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

1

сапоги

с. 68–69

Часть 1, с. 43,
№ 1; с. 46, № 6, 7

60

2.50. Проверка написания звонких и глухих согласных

1

с. 70–71

Часть 1, с. 44, № 3

Дидактическая игра, с. 42

61

2.51. Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова и в середине слова

1

с. 72–73

Часть 1, с. 45,
№ 4, 5

Выборочный диктант, с. 42–43; Приложение 1, с. 79

62

2.52. Правила правописания согласных в словах.

1

праздник

с. 74–75

Часть 1, с. 47, № 8; с. 47 (праздник)

63

2.53. Правила правописания в словах. Закрепление знаний

1

с. 76–77

Часть 1, с. 48,
№ 9, 10

Приложение 1, с. 74–79, 83

часть 2

3. 
   Слово - 40 ч
   

64

3.1. Названия предметов.

1

с. 4–5

Часть 2, с. 9, № 1; с. 14, № 11

Дидактическая игра-сказка, с. 44–45

Различать названия предметов по вопросам кто? что?

65

3.2. Названия предметов. Различение их по вопросам кто?

1

66

3.3.Названия предметов. Различение их по вопросам что?

1

67

3.4. Обобщающее название для группы однородных предметов

1

одежда

с. 6–7

Часть 2, с.19 (одежда)

Коллективно подбирать ряд названий однородных предметов, называть их одним словом (обобщающим) и ставить к данному слову вопрос.

68

3.5. Выделение названий предмета из предложения

1

с. 8–9

Часть 2, с. 11, № 5

Отрабатывать умение выделять названия предметов из предложения независимо от формы слова, опираясь на предметные картинки (подставь предметные картинки к словам, где это можно сделать).

69

3.6. Выделение названий предмета

1

вчера

сегодня

с. 10–11

Выборочный диктант, с. 45

70

3.7. Выделение названий предмета из предложения

1

71

3.8. Большая буква в именах людей

1

с. 12–13