Курсовая работа.Экологическое воспитание младших школьников средствами экскурсии. курс. Теоретический анализ экологического воспитания младших школьников средствами экскурсии

• Название: Теоретический анализ экологического воспитания младших школьников средствами экскурсии
• Анкор: Курсовая работа.Экологическое воспитание младших школьников средствами экскурсии
• Дата: 27.03.2023
• Размер: 268.98 Kb.
• Имя файла: курс.docx
• Тип: Исследование; #1017240
• страница: 7 из 9

Заключение

Таким образом цель работы достигнута, задачи решены:

1. 
   Изучено понятие «экологическое воспитание». Экологическое воспитание − это лишь неотъемлемая часть экологического образования. Экологическое образование нельзя проводить отдельно от образования по вопросам ответственности человека за окружающую среду. Экологическое образование стало общей темой в школах, колледжах и университетах. Учитывая тот факт, что существует так много организаций, выражающих озабоченность по поводу сохранения окружающей среды, правительства некоторых стран сочли необходимым включить эту тему в школьную программу. Однако некоторые правительства все еще пытаются разработать рабочую модель, которая подходила бы учащимся на этапах их развития от дошкольного до старших классов начальной и, в конечном счете, средней школы.
   

Таким образом, существует настоятельная необходимость рассмотреть эту тему и разработать модуль, который будет как теоретическим, так и практическим, с четкими различиями между классной работой и работой на местах. Хорошо представленный модуль должен включать теоретические и практические темы, соответствующие школьной программе. Он должен представлять собой простой путь, который будет легко принят и усвоен учениками, сделав его одновременно академичным и увлекательным. Кенийское общество в настоящее время больше сосредоточено на политических вопросах, которые превзошли необходимость решения экологических проблем. Тот факт, что начальное школьное образование в Кении является бесплатным, дает возможность большему числу детей посещать школы и учиться, по крайней мере, в течение первых восьми лет. Молодые умы – это в основном незагрязненные умы, и, если первое, что мы прививаем им, – это сохранение окружающей среды и устойчивость, которые всегда будут длиться всю их жизнь. Удивительно, как технология развивается так быстро, что даже когда возникает озабоченность по поводу воздействия, которое она оказывает на окружающую среду, никто ее не слышит.

2. 
   Охарактеризованы особенности организации экологического воспитания в младшем школьном возрасте. В младшем школьном возрасте экологическая культура проявляется в осознанном и правильном отношении к миру природы, ответственном отношении к экологической ситуации и собственному здоровью, следовании ряду конкретных моральных норм и наличии системы ценностных ориентаций ФГОС установил обязательные требования к обучению в средней школе, которые при условии реализации формирование у детей социальных норм, ценностей и навыков поведения в различных сферах жизни, в том числе и в природе. При этом познание младшим школьником природы, формирование осознанно-правильного отношения к ней неотделимо от демонстрации её уникальности, красоты и универсальности посредством искусства.
   

Необходимо отметить, что младший школьный возраст наиболее важен в формировании личности школьника.

3. 
   Проанализирован потенциал экскурсии как инструмента формирования экологических знаний и представлений как ценности. Экологические экскурсии являются обязательными и должны быть частью образовательного процесса. Они должны быть основаны на изучении учебного материала во внеклассной работе, а знания, понятия и экспонаты, полученные во время экскурсий, должны активно использоваться в последующей внеклассной работе. Они формируют определенный опыт по отношению к природной среде, вовлекая их в практическую природоохранную деятельность. На необходимость проведения экскурсий на природу указывается во всех учебных программах, так как они позволяют учащимся стать свидетелями воздействия человека на окружающую среду и приобрести практический опыт общения с природой.
   
4. 
   Эмпирическим путём доказана важность экскурсионной деятельности в привлечении учащихся к экологическим проблемам нашего мира. В рамках данной исследовательской работы была поставлена цель изучить потенциал экскурсионной деятельности для реализации требований экологического воспитания на младшем школьном уровне. В исследовании приняли участие 10 респондентов, учащихся Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Тольятти «Школа № 90». На констатирующем этапе исследования был выявлен достаточно низкий уровень экологической воспитанности. Нами было предложено календарно - тематическое планирование экскурсий в природу экскурсий в природу как средство экологической грамотности учащихся 1 класса. Проведя повторное исследование экологической воспитанности можно сделать вывод о том, что экологическая воспитанность у большинства учащихся возросла благодаря внедрению экскурсий.