Казанцева Д.К.. Теоретический анализ научнометодической литературы по проблеме исследования 6
 Скачать 1.04 Mb.
|
Выводы по второй главеНами было проведено исследование в период с 2018 по 2019 (в три этапа) среди старших школьников на базе МБУДО «Центр детско˗юношеский г.Челябинска» по настольному теннису. В эксперименте участвовали дети 15˗17 лет, занимающиеся настольным теннисом не менее трёх лет. Общее количество испытуемых – 20 человек, по 10 человек в каждой группе. В работе мы использовали такие методы как: анализ научно– методической литературы, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, контрольные испытания, математико–статистические методы. Нами была подобрана и модернизирована стандартная методика тренировки, направленная на совершенствование координационных способностей у старших школьников в настольном теннисе. Особо сложными в координационном плане упражнениями, добавленными к методике, являлись: упражнение с фиксированной ракеткой и упражнение с многогранным снарядом. Также для более широкого изучения эффективности методики нами были составлены шесть контрольных упражнений для оценки уровня координационных способностей теннисистов: Набивание мяча на правой и левой сторонах ракетки поочерёдно; Набивание мяча о стену; Треугольник накатом слева; Малый треугольник накатом справа; Восьмёрка; Веер накатом слева из центра. По результатам всех тестов мы выяснили, что дети в экспериментальной группе имели более высокие средние показатели в каждом упражнении. Полученные в конце исследования данные у экспериментальной группы имели достаточно значительный прирост от начальных средних показателей. Преимущество, выявленное у экспериментальной группы, объясняется использованием в тренировочном процессе теннисистов более сложных в координационном плане упражнений и снарядов. Таким образом, мы подтвердили гипотезу исследования о том, что развитие координационных способностей у старших школьников в настольном теннисе было бы эффективнее при проведении занятий по методике с добавлением новых сложнокоординационных упражнений. ЗАКЛЮЧЕНИЕТаким образом, благодаря развёрнутому анализу научно-методической литературы по проблеме развития координационных способностей нами было определено, что координационными способностями являются способности индивида рационально строить двигательные действия, а так же умение преобразовывать выработанные формы действий или моментально переключаться от одних совершаемых актов к другим в соответствии с новыми условиями обстановки. В старшем школьном возрасте координационные способности в большинстве своём развиваются на основе сформированной ещё в младшем и среднем возрасте базы. Для их дальнейшего совершенствования требуются более сложные в координационном плане упражнения, с которыми в норме должен справляться подросток 15-17 лет. Занятия с такими упражнениями и в нестандартной обстановке будут способствовать повышению уровня развития координационных способностей старших школьников. Настольный теннис преподносится нами как один из лёгких в нагрузочном плане вид спорта. Тем не менее, он состоит из множества самых разнообразных элементов и приёмов, каждый из которых абсолютно индивидуально влияет на развитие тех или иных физических качеств. Данная игра способна совершенствовать не только быстроту движений, но и скорость реакции, быстроту и правильность прогнозирования, развивает оперативное мышление, а так же умение быстро концентрировать и рассредотачивать внимание. Улучшение уже существующей базы координации помогает игрокам в настольный теннис владеть различными двигательными действиями и приёмами на более высоком и качественном уровне. Быстрее пополняется двигательный опыт теннисиста, а затраты энергии уменьшаются с развитием соответствующих качеств. Координационные способности школьников, занимающихся настольным теннисом, гораздо выше, чем у других, а потому важнейшую роль играет оптимально подобранная методика и средства для дальнейшего совершенствования этих способностей. В практической части исследования нами было проведено исследование на базе МБУДО «ЦДЮ г.Челябинска». Эксперимент проводился среди школьников старшей возрастной группы, 15-17 лет, занимающихся настольным теннисом не менее трёх лет. 20 человек были разделены поровну на две группы. Целью опытно-экспериментальной работы являлась модернизация и апробирование методики по развитию координационных способностей старших школьников в настольном теннисе. Исследование состояло из трёх этапов. На первом утверждалась тема выпускной квалификационной работы, проводился теоретический анализ научно-методической литературы, а так же было проведено начальное тестирование уровня координационных способностей у детей 15-17 лет. На втором этапе проводился сам эксперимент, внедрённый в тренировочный процесс. На третьем этапе проводился логический анализ, математическая обработка данных, полученных в результате исследование, и подведение итогов. Оформлялась выпускная квалификационная работа. Для оценки уровня развития координационных способностей нами были подобраны следующие контрольные упражнения: Набивание мяча на правой и левой сторонах ракетки поочерёдно; Набивание мяча о стену; Треугольник накатом слева; Малый треугольник накатом справа; Восьмёрка; Веер накатом слева из центра. По полученным результатам мы сделали вывод, что обучающиеся в экспериментальной группе имели более высокие средние показатели в каждом из тестов. Полученные данные имели значительный прирост от начальных средних показателей, что объясняется использованием в тренировочном процессе старших школьников более сложных в координационном плане упражнений и снарядов. Таким образом, в ходе проведённого нами исследования, направленного на совершенствование координационных способностей старших школьников, была подтверждена выдвинутая нами гипотеза исследования, достигнута поставленная цель и решены выдвинутые задачи. |