Тесты для детей и взрослых Текст предоставлен правообладателем
 Скачать 4.14 Mb.
|
|
Маргарита Александровна Шевченко Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8373033 Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых : АСТ, Кладезь; Москва; 2014 ISBN 978-5-17-080858-8 Аннотация Все дети рождаются с набором талантов, способностей и умений. Задача родителей эти таланты заприметить, распознать и помочь их воплотить ребенку в жизнь. только вот не всегда родителям известны способы распознавания. Эта книга о том, как при помощи детских рисунков понять своего ребенка, помочь ему, прочитать о его потребностях, желаниях, просьбах и стремлениях. Книга написана специалистом в области детской психологии. Материал книги будет полезен специалистам, педагогам, родителям, бабушками дедушкам, братьям и сестрам. Все тексты книги наполнены любовью к детям и уважению к талантам каждого ребенка. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 3 Содержание Предисловие 5 Глава 1 7 Эволюция детского рисунка 7 Психотерапевтическое значение рисунка 9 Техника проведения психологических рисуночных тестов 10 Глава 2 11 Тест «Моя семья» 12 Тест «Динамический рисунок семьи» 17 Тест «Семья животных» 18 Тест «Семья деревьев» 19 Глава 3 21 Тест «Несуществующее животное» 21 Тест «Дом – дерево – человек» 29 Тест «Автопортрет» 38 Тест «Мое дерево» 41 Тест «Рисунки на полях» 49 Тест «Нарисуй историю» 51 Тест «Свободный рисунок» 55 Глава 4 57 Характеристики техник художественной экспрессии 57 «До и после» 58 «Шарики чувств» 60 «Волшебное искусство» 61 «Страшные сны» 63 «Пирог» 65 «Линия посередине листа» 68 «Рисование сообщества» 72 Техника изобразительных преобразований 75 Техника «Рисуем страх» 77 «Негативные чувства выплескиваем на бумагу» 78 «Избавляемся от гнева» 79 Графическая техника «Кактус» 80 Глава 5 81 Диагностика по рисунку мандалы 83 Символика цветов в рисунке мандалы 86 Символика форм в рисунке мандалы 89 Символика чисел в рисунке мандалы 91 Музыка при рисовании мандал 92 Примеры и анализ рисунков мандалы 93 Диагностические индивидуальные и групповые мандалы 97 1. Мандала «Цветочная поляна» 97 2. Групповая мандала 98 3. Геометрическая мандала 99 Техники работы с мандалами 101 Создание мандалы с использованием природного и бросового материала 105 М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 4 Создание мандалы из соли 106 Рисуем собственную мандалу 107 Список литературы 108 М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 5 М. А. Шевченко Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых Предисловие В настоящее время использование психологических рисуночных тестов стало очень популярным во многих областях жизни. В основе их применения лежит принцип проекции на бумагу через рисунок психологического состояния детей и взрослых, отражение и рас- крытие характера, чувств, эмоций, желаний, выявление межличностных отношений и т. п. В данной книге, кроме собственно инструкций по применению ряда рисуночных тестов, приводится краткое описание развития детских графических проявлений, эволюции рисунка и его психотерапевтического значения, а также анализ рисунков, раскрывающих психологическое и эмоциональное состояние, причем рисунков, выполненных как детьми, так и взрослыми. Значительным преимуществом рисуночных тестов по сравнению с дру- гими методиками исследования личности, например, по сравнению со словесным опросом, является отсутствие страха у клиента (испытуемого) в процессе тестирования, что позво- ляет дать наиболее точную и объективную оценку его личностных особенностей, эмоцио- нального и психологического состояния. В доступной и простой форме книга дает описание диагностических методик зарубеж- ных и отечественных авторов для тестирования детей и взрослых; в основе этих методик лежит арттерапевтическая деятельность. Представлены некоторые техники художественной экспрессии, разработанные и апробированные зарубежными специалистами в области арт- терапии; техники содержат ценные комментарии и пояснения по их применению. Арттерапия – метод лечения, основанный на использовании художественного творче- ства. Существует целый ряд специалистов в области психологии и психотерапии, которые полагают, что художественное творчество оказывает благотворное влияние на здоровье, а терапевтические техники и упражнения обладают диагностическим, лечебным, коррекци- онным, развивающим потенциалом и действительно повышают качество психотерапевти- ческого, психологического, медицинского и педагогического воздействия. Использование арттерапевтического метода в педагогической профессиональной практике создает необхо- димые и достаточно органичные условия для развития ребенка, учитывая его возрастные особенности и возможности. Актуально применение арттерпии и в качестве эффективного средства психологического и психотерапевтического воздействия на детей и подростков с различными отклонениями. Представленный в книге методический материал предоставляет возможность специа- листу самому выбирать те техники, которые лучшим образом соответствуют индивидуаль- ным особенностям клиента (испытуемого). Книга «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» предназначена как для профессиональных психологов, психотерапевтов, так и для всех, кому нужно уметь понимать людей, – для педагогов, врачей, менеджеров. Она также может оказаться полезной для тех, кто желает разобраться в собственном психологическом состоянии. В книге рассказывается о методе диагностики по рисунку мандалы для детей и взрос- лых. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 6 Мандалы относятся к направлению арттерапии и используются психологами и психо- терапевтами как мощный метод глубинной диагностики и интеграции, как средство психо- логической помощи при самых различных состояниях человека. В настоящее время существует множество методов диагностики своего психологиче- ского состояния и познания себя. Одним из таких методов является диагностика по рисунку и цветам мандалы. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 7 Глава 1 Рисунок и психологические рисуночные тесты Эволюция детского рисунка Развитие каждого ребенка очень индивидуально, но неоспоримым является тот факт, что ребенок может рисовать, еще не научившись писать. Психолог Рода Келлог собрала и изучила свыше миллиона детских рисунков, показав, что они эволюционируют определенным образом – от первых базовых «клякс» в сторону последовательных символов. Келлог доказала, что рисунки двухлетних детей не являются бесцельным размазыва- нием красок и в них можно выделить 20 типов знаков. Точки, линии и кружки, начертан- ные детской рукой, отражают отдельные движения мышц, которые не контролируются зри- тельно. По мнению Келлог, каждый ребенок должен уметь рисовать такие знаки, а дети, не способные это делать, недоразвиты [1]. Рис. 1. «Каракули» Прослеживая развитие ребенка с самого раннего детства, можно увидеть, что навыки художественного творчества, параллельно с дописьменными, развиваются поэтапно в опре- деленной последовательности. Так, к году-полутора ребенок способен постукивать по бумаге или рисовать «каракули» (рис. 1). К трем годам ребенок обычно изображает нечто, напоминающее буквы, а также рисует круги всевозможных размеров, иногда с двумя точками внутри, так что изображение может напоминать голову человека. Символически круг для ребенка в этот период может обозна- чать все, что угодно: цветы, животное и т. п. К трем с половиной-четырем годам ребенок уже пририсовывает к голове туловище, часто сильно уступающее по размерам голове; иногда отражает в изображении человеч- ков элементы одежды. В это же время ребенок начинает писать большие печатные буквы и цифры, часто перевернутые зеркально (рис. 2, 3). Рис. 2. Цифры М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 8 Рис. 3. Человечек Рис. 4. Лошадка Рис. 5. Война К пяти годам ребенок уже умеет писать свое имя печатны и буквами, в его рисунках появляется очевидный смысл, они носят сюжетный характер. С особенным удовольствием пятилетние дети рисуют разных животных, птиц, всевозможные предметы быта, деревья, цветы (рис. 4). Причем мальчики пяти-шести лет активно рисуют панорамы военных действий (рис. 5), изображают кровавые сцены, проявляют интерес к рисованию комиксов. Девочки чаще всего рисуют красивых девушек и куколок в различных нарядах (рис. 6). Рис. 6. Девочка в спортивном костюме В дальнейшем, в возрасте десяти лет, у детей возрастает стремление реалистично отоб- ражать в рисунке все увиденное [2]. С самого раннего детства и на протяжении всей жизни для человека остается неиз- менно велико психотерапевтическое значение рисунка. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 9 Психотерапевтическое значение рисунка Рисование является прекрасным средством для самопознания, формирования позитив- ного взгляда на жизнь, духовного и физического исцеления. Гёте считает: «Нам следует меньше говорить и больше рисовать». Каждый человек в детстве вырисовывает свои страхи, переживания, мечты о будущем. Правда, с годами многие замыкаются и забывают об этом, но, тем не менее, в душе каж- дого из нас продолжает жить тот самый эмоциональный ребенок, который умеет удивляться обычному цветку или бабочке. Тягу к рисованию многие испытывают на протяжении всей жизни, и очень часто это проявляется на бессознательном уровне. Например, у некоторых людей есть привычка во время разговора – в том числе телефонного, а у школьников, сту- дентов во время лекций – рисовать какие-то линии, кружочки, простые фигуры. Иногда они, соединяясь, могут представлять собой небольшие пиктограммы. Таким образом отражаются мысли, душевное состояние человека, всё то, что видится внутренним взором. Подобные знаки и символы, как правило, появляются на бумаге бессознательно и как будто не имеют очевидного смысла, однако на деле они несут больший смысл, чем сотни слов. Человече- ский мозг устроен так, что ему необходимы зрительные образы – язык образов человеку свойствен и органичен. Путь исцеления и трансформации для любого желающего ощутить великую силу твор- чества и терапевтическое действие самого процесса рисования должен начаться с некоторых простых приготовлений. Разумеется, прежде всего нужно приобрести кое-какие необходимые для рисования принадлежности, а также хорошо бы найти в доме подходящее место, где можно спокойно заниматься творческой работой. Уединение и спокойствие, отсутствие раздражающих фак- торов – немаловажные условия для терапевтических целей. Если вы любите музыку и чувствуете, что она поможет вам сосредоточиться, то следует заранее приобрести кассеты или компакт-диски со спокойной, приятной музыкой, которую вы будете слушать непосредственно в процессе рисования. НА ЗАМЕТКУ Творческие способности заложены в каждом человеке с детства и сохраняются всю жизнь. Истории известно множество примеров, когда люди уже в довольно зрелом возрасте начинали рисовать и становились художниками, а больной человек, занимаясь творчеством, излечивался не только от душевных болей, но и тяжелых заболеваний. В психотерапии существует целый ряд методов и рисуночных тестов, используя кото- рые взрослый человек может многое узнать о своем внутреннем мире, так же как с помощью тех же методов и тестов педагоги и родители могут узнать о мире ребенка, о его душевных переживаниях, о его характере, предпочтениях и отношении к жизни. Умение рисовать, выражать себя и свои мысли через графические образы помогает любому человеку найти решение многих проблем, дает возможность избавиться от всего, что держит в плену разум, тело и дух, а также приводит к раскрытию новых необыкновен- ных способностей, влияя таким образом на многие аспекты жизни. Сам по себе процесс рисования имеет большое психотерапевтическое значение – человек становится более гар- моничной личностью. Вот почему так важно с раннего детства развивать в ребенке наблю- дательность, воображение и творческие способности. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 10 Техника проведения психологических рисуночных тестов Основные рекомендации по технике проведения психологических рисуночных тестов следующие. Тестируемому необходимо дать чистый лист формата А4, простой карандаш (не очень твердый, ТМ, чтобы можно было оценить степень нажима исследуемого), ластик. Жела- тельно не применять для проведения диагностики фломастеры и шариковые ручки, так как в этом случае рисунок будет отличаться от рисунков, выполненных карандашом, и затруднит его интерпретацию. Инструкцию к тесту и задание следует произносить четко и понятно. ВАЖНО! Не следует забывать, что для детей младшего возраста рисование воспринимается как игра, следовательно, для них психологический рисуночный тест можно и нужно проводить в игровой форме. При первой консультации лучше всего предложить выполнить такие рисуночные тесты, в которых тестируемый мог бы проявить максимум свободы в исполнении рисунка. К таковым можно отнести «Рисунок на свободную тему», «Автопортрет» и «Несуществую- щее животное». Проводящему тест нужно обращать внимание на следующие факты: 1) расположение листа при выполнении рисунка; 2) время, затраченное на рисование; 3) последовательность изображения различных деталей и частей рисунка; 4) содержание ответов на вопросы. Важно отметить, что по окончании рисования испытуемому обязательно следует зада- вать вопросы о том, что он нарисовал: можно попросить описать рисунок или составить по нему рассказ. Ответы необходимо фиксировать. Как бы ни был выполнен рисунок, не следует его критиковать – в любом случае стоит высказать одобрение. Работу следует подписать, указав имя и фамилию автора рисунка, возраст и причину, по которой тестируемый (или его родители, если это ребенок) обратился за консультацией. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 11 Глава 2 Семейные взаимоотношения в восприятии ребенка Для определения взаимоотношений между детьми и родителями есть несколько методик, но наиболее информативной из них является тест «Моя семья». В качестве дополнительных тестов используются такие как «Динамический рисунок семьи», «Семья животных», «Семья деревьев» и др., которые применяются, если необходимо получить дополнительные сведения о восприятии ребенком семьи и взаимоотношений в ней. В диагностической работе с детьми иногда приходится рассеивать смущение или опа- сения перед неудачей, которые возникают при просьбе нарисовать членов семьи, так как изображение человеческих фигур для многих детей представляет определенную трудность. Рисуночный тест «Моя семья» применяется в основном для обследования детей, но в некоторых случаях он применим для выявления отношений к семейной сфере и у взрослого человека. Тест «Динамический рисунок семьи» больше подходит для детей дошкольного и школьного возраста – он позволяет узнать о восприятии распределения ролей в семье. Этот тест можно использовать как самостоятельно, так и в качестве дополнительного к тесту «Моя семья». Тест «Семья животных» можно применять как для детей, так и для взрослых. Из-за своей нейтральности очень часто именно он оказывается наиболее информативным. Рисуя членов семьи в виде животных, и ребенок, и взрослый имеет реальную возможность макси- мально правдиво показать семейные отношения. Кроме этого, существует еще несколько вспомогательных методик и рисуночных тестов, с помощью которых можно выявить взаимоотношения в семье и взгляд ребенка на них. Например, методики «Фантастическая семья», «Семья деревьев», «Красивый рисунок» могут использоваться для получения дополнительной информации в том случае, когда сле- дует уточнить некоторые моменты в сфере взаимоотношений в семье. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 12 Тест «Моя семья» Рисуночный тест «Моя семья» может использоваться для детей с четырех-пятилетнего возраста. Основной целью теста является диагностика внутрисемейных отношений. В пси- хологической практике этот тест является одним из самых информативных. Очень часто родители атмосферу семейных отношений оценивают положительно, в то время как ребенком она воспринимается совсем иначе. В «невинном» детском рисунке можно хорошо увидеть не только психологическое состояние ребенка, неосознанные или скрытые проблемы, но и его отношение к каждому члену семьи и восприятие семьи в целом. Узнав, какими ребенок видит семью и своих родителей, можно эффективно помочь ему и постараться исправить неблагоприятный климат в семье. Задание Дайте ребенку лист бумаги для рисования формата А4, простой карандаш, ластик. Попросите ребенка нарисовать семью, включая его самого, а также предложите ему – по его желанию – добавить к рисунку и другие детали. Инструкция может быть еще более простой, если сказать только: «Нарисуй свою семью». Этот вариант дает большую свободу, а сам рисунок почти всегда отражает семей- ные взаимоотношения, каковы они есть в восприятии ребенка. Когда рисунок будет закончен, необходимо попросить ребенка идентифицировать нарисованные фигуры, а для себя отметить последовательность, с которой ребенок их рисо- вал. ВАЖНО! Не следует просить ребенка нарисовать семью непосредственно после семейных ссор; контролировать или подсказывать во время рисования, а также обсуждать с кем-либо полученный результат при ребенке. Кроме порядка изображения членов семьи, важно заметить, как сильно ребенок нажи- мает на карандаш, рисуя того или иного члена семьи, каково соотношение размера рисунка к размеру листа, а также как долго ребенок рисует. При интерпретации выполненного рисунка семьи родителям и педагогам необходимо учитывать также возрастные особенности своего ребенка, наличие или отсутствие у него изобразительных навыков. Начинать оценку рисунка лучше всего с тестовых показателей. Тестовые показатели (показатели психомоторного тонуса) Нажим карандаша Слабый нажим – низкая самооценка, иногда пассивность; астения, иногда депрессия. Сильный нажим – высокая самооценка, иногда импульсивность, эмоциональная напря- женность. Очень сильный нажим (карандаш рвет бумагу) – гиперактивность, агрессивность. Изменчивый нажим – показатель эмоциональной неустойчивости ребенка. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 13 Значение линий и штриховки Широкие штрихи или мазки, масштабность изображения, отсутствие предваритель- ных набросков и дорисовок говорят об уверенности и решительности автора рисунка. Неустойчивое, смазанное изображение, содержащее множество отчетливых пересека- ющихся линий, свидетельствует о повышенной возбудимости и гиперактивности ребенка. Линии, не доведенные до конца, указывают на импульсивность, эмоциональную неустойчивость. Штриховка, выходящая за контуры фигуры, – показатель эмоциональной напряженно- сти ребенка. Расположение рисунка Расположение рисунка в нижней части листа означает заниженную самооценку. Соот- ветственно, если рисунок расположен в верхней части листа, можно говорить о завышенной самооценке. Интерпретация рисунка 1. Минимум деталей, выполненных в рисунке, говорит о замкнутости ребенка, а чрез- мерное количество деталей свидетельствует о его скрытом беспокойстве. 2. Член семьи, вызывающий у ребенка наибольшую тревожность, может быть нарисо- ван либо очень толстой линией, либо тоненькой, дрожащей. 3. Размер изображенного родственника, животного или предмета говорит о его зна- чимости для ребенка. Например, собака или кошка размером больше родителей свидетель- ствуют о том, что отношения с родителями стоят на втором месте. Если папа намного меньше мамы, то отношения с мамой для ребенка первостепенны. 4. Если ребенок нарисовал себя маленьким, невзрачным, то у него в данный момент низкая самооценка; если же собственное изображение крупно, можно говорить об уверен- ности ребенка в себе и задатках лидера. Очень маленькая, беспомощная фигурка ребенка, помещенная в окружении родителей, может выражать необходимость заботы о нем. 5. Если кого-то из членов семьи ребенок не нарисовал, это может означать негативное отношение к этому человеку и полное отсутствие эмоционального контакта с ним. 6. Тот, кого ребенок нарисовал ближе всех к собственному изображению, наиболее ему близок. Если это человек, то он изображается взявшимся за руки с фигурой, соответствую- щей тестируемому ребенку. 7. В представлении ребенка наиболее умный человек имеет самую большую голову. 8. Большие расширенные глаза в рисунке ребенка – знак просьбы о помощи или бес- покойства о чем-либо. Глаза-точечки или щелочки ребенок рисует человеку, по его мнению, независимому и не просящему о помощи. 9. Человек, нарисованный без ушей, – символ того, что он «не слышит» ребенка или вообще никого в семье. 10. Человек с открытым большим ртом воспринимается ребенком как источник угрозы. Ртом-черточкой обычно наделяется человек, скрывающий свои чувства и не способный вли- ять на других. 11. Чем больше у человека руки, тем могущественнее он в глазах ребенка. Чем больше пальцев на руках, тем более сильным и способным является для ребенка человек. 12. Ноги, нарисованные как бы повисшими в воздухе, не имеющими опоры, принад- лежат человеку, который, по мнению ребенка, не имеет самостоятельной опоры в жизни. 13. Отсутствие рук и ног у человека часто свидетельствует о сниженном уровне интел- лектуального развития, а отсутствие только ног – на низкую самооценку. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 14 14. Наименее значимый персонаж обычно помещается в стороне от всех и имеет нечет- кие очертания фигуры, иногда стирается ластиком после начала рисования. Рисунок говорит о благополучном состоянии ребенка 1. Если ребенок с удовольствием взялся рисовать семью. 2. Если фигуры изображены в пропорциональном соотношении: соблюдается относи- тельный рост родителей и детей, соответственно их возрасту. 3. Если ребенок изображает всех членов семьи без исключения. 4. Если применяется легкая или минимальная штриховка. 5. Если все фигуры расположены на одном уровне, изображены взявшимися за руки (возможны некоторые вариации в том же смысле). 6. Если при раскрашивании рисунка ребенок выбирает яркие, насыщенные тона. Рисунок отражает тревожные сигналы во взаимоотношениях 1. Если ребенок отказывается рисовать, это знак того, что с семьей связаны неприятные воспоминания. 2. Чрезмерно большие пропорции родителей – показатель их авторитарности, стрем- ления командовать детьми. 3. Если ребенок нарисовал себя большим, это показатель того, что он ориентирован на себя, а также показатель конфронтации с родителями. 4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка свидетельствует о его малой значи- мости в семье. 5. Рисуя себя в последнюю очередь, ребенок демонстрирует тем самым свой занижен- ный статус среди других членов семьи. 6. Если на рисунке ребенок нарисовал всех членов семьи, кроме себя, то это говорит о чувстве собственной неполноценности или ощущении отсутствия общности в семье, сни- жении самоуважения, подавлении воли к достижениям. 7. Если ребенок изобразил только себя, можно говорить об эгоцентричности, присущей этому ребенку, свойственной ему убежденности, что все члены семьи обязаны думать только о нем, а ему ни о ком из них думать не обязательно. 8. Очень маленькое изображение всех членов семьи – признак тревоги, депрессии, подавленности. 9. Изображение всех членов семьи в ячейках – знак отчуждения и отсутствия дружбы, общности в семье. 10. Если ребенок изображает себя с закрытым руками лицом, так он выражает неже- лание находиться в семье. 11. Заштрихованная голова (ракурс со спины) ребенка означает, что он погружен в себя. 12. Изображение больших рта, губ у себя – признак скрытой агрессии. 13. Если ребенок начинает с изображения ног и ступней, это также можно отнести к признакам тревоги. 14. Тревожным сигналом является преобладание в рисунке темных тонов: черного, коричневого, серого, фиолетового. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 15 Наличие других деталей на рисунке Изображение солнца или осветительных приборов – показатель отсутствия тепла в семье. Изображение ковра, телевизора и других предметов быта говорит о предпочтении, ока- зываемом им ребенком. Если ребенок рисует куклу или собаку, – это может означать, что он ищет общения с животными и игрушками из-за нехватки тепла в семье. Облака, и особенно тучи, могут являться признаком отрицательных эмоций у ребенка. Изображая дом вместо семьи, ребенок выказывает свое нежелание находиться в семье. Цвет в рисунке Очень часто ребенок проявляет желание раскрасить рисунок. В этом случае ему сле- дует дать коробку цветных карандашей (не менее 12 цветов) и предоставить полную сво- боду. Что означают цвета, и о чем может рассказать дополнительно раскрашенный рисунок? 1. Яркие, светлые, насыщенные цвета указывают на высокий жизненный тонус ребенка и его оптимизм. 2. Преобладание серых и черных цветов в рисунке подчеркивает отсутствие жизнера- достности и говорит о страхах ребенка. 3. Если ребенок раскрасил себя в какой-то один цвет, и если этот цвет повторяется в изображении другого члена семьи, значит, ребенок испытывает к нему особенную симпа- тию. 4. Отказ использовать цветные карандаши может означать низкую самооценку и тре- вожность. 5. Предпочтение красных тонов в рисунке говорит об эмоциональной напряженности ребенка. Анализ рисунков к тесту «Моя семья» Вероника, 19 лет Вероника из благополучной семьи, но девочка несколько замкнута, и это вызывает беспокойство у матери. Поэтому было решено провести тестирование. На просьбу изобра- зить свою семью Вероника с желанием и очень старательно стала рисовать (рис. 7). Пер- вым она нарисовала папу, затем маму, после свою младшую сестру, кошку и в последнюю очередь себя. Таким образом, по-видимому, Вероника оценивает себя как малозначимого члена семьи. Семья дружная, так как все нарисованы взявшись за руки и на одном уровне. Кисти рук у всех членов семьи прорисованы, а это также является важным показателем нор- мального внутрисемейного общения. Правда, папа держит руки в карманах, что говорит о его закрытой позиции в семье и некоторой замкнутости в общении. У всех четко прорисо- ваны ступни ног, что указывает на уверенность позиций всех членов семьи. В целом рисунок получился позитивным и хорошо отражающим психологический климат семьи. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 16 Рис. 7. Слева направо: кошка, отец, мать, сестра, Вероника Николай, 6 лет В последнее время маму Николая очень тревожит поведение сына, который перестал ее слушать, часто проявляет агрессивность. На рисунке (рис. 8) мальчик изобразил всех чле- нов своей семьи разрозненно, а это значит, что ребенок не чувствует взаимопонимания и семейного тепла. Отсутствие у всех членов семьи ушей только подтверждает это. Каждый живет и слышит только себя, игнорируя мнения других: уши – «орган» восприятия критики и любого мнения другого человека о себе. Рис. 8. Слева направо: брат, папа, мама, Николай Зато папу, с большой головой, в очках, он изобразил самым большим, подчеркивая этим его главенствующую роль в семье. Голова – важнейшая часть тела, и самый умный член семьи, по мнению ребенка, на рисунке непременно будет наделен самой большой головой. Себя Николай нарисовал ближе к маме, но выше нее ростом, а это указывает на конфронта- цию отношений с ней и ориентацию на себя. Взгляд привлекает и то, что Николай изобра- зил себя с резко преувеличенной кистью руки. Подобное изображение кисти руки говорит о высокой потребности в общении и о том, что эта потребность не удовлетворена. Двухлет- ний брат нарисован последним и на значительном расстоянии от Николая. Очень вероятно, что появление малыша в семье изменило внутреннее состояние мальчика. Часто старший ребенок в этом случае начинает чувствовать ослабленное внимание к нему, пугается, трево- жится, переживает, ревнует. Облака на рисунке также отражают некоторое неблагополучие в семье и тревогу мальчика. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 17 Тест «Динамический рисунок семьи» Тест очень хорошо проводить с детьми старшего дошкольного и школьного возраста. Применение этого теста предоставляет психологам и родителям возможность получить более объемную информацию о распределении ролей в семье, а также о конкретной роли каждого из членов семьи глазами ребенка. Тем самым тест «Динамический рисунок семьи» может быть выполнен как в качестве дополнения к тесту «Моя семья», так и отдельно от него. Задание Для проведения теста ребенку понадобятся: лист бумаги для рисования, простой карандаш и ластик. Попросите ребенка нарисовать семью так, чтобы из рисунка стало понятно, чем занят каждый из членов семьи. Дети не всегда охотно берутся за это задание, так как изображение человека в динамике часто кажется для них довольно трудным. Тем не менее именно этот тест может послужить хорошим дополнительным источником информации, так как обычно такой рисунок семьи получается очень выразительным и способен о многом рассказать. Лада, 14 лет В рисунке (рис. 9) девочка очень точно отобразила, чем занимается каждый из членов семьи. Первой Лада нарисовала маму, по-видимому, возвращающейся из магазина, – у нее в руках сумка, на которой написано «Магнит». Понятно, что в основном мама ходит в магазин «Магнит» за продуктами. Затем Лада нарисовала свою старшую сестру, которая учится в университете. Рис. 9 Потом – себя, танцующей под музыку. Лада занимается танцами и очень успешна в этом. Папу она нарисовала последним, рядом с компьютером. Если присмотреться, можно заметить, что папе девочка пририсовала бантик на рубашке, желая тем самым подчеркнуть некоторую его аристократичность. Дети всегда рисуют родителей такими, какими их видят или хотят видеть. В целом рисунок отражает позитивное настроение девочки и распределение ролей каждого из членов семьи. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 18 Тест «Семья животных» Тест можно применять как для взрослых, так и детей, начиная с четырех лет. Из-за нейтральности теста его обычно выполняют очень охотно, поэтому в рисунке часто отобра- жается прямая проекция реальных и действительных семейных отношений. Задание Взрослому или ребенку предлагается изобразить его семью таким образом, чтобы под видом разных животных находился каждый из членов семьи. Затем кладется лист бумаги в горизонтальном положении, выдается простой карандаш, ластик. По окончании выполнения теста следует обсудить рисунок. В качестве примера приведен рисунок семьи животных четырнадцатилетней Лады (рис. 10), динамический рисунок семьи которой приводился выше. Для получения более пол- ной информации девочке было предложено выполнить рисунок «Семьи животных», кото- рый раскрыл бы взаимоотношения всех членов семьи и эмоциональную атмосферу в ней. Рис. 10 Лада охотно нарисовала всю свою семью в виде животных в следующем порядке. Самой первой – старшую сестру, изобразив ее в виде кошки. Таким образом, сестра для нее является самой значимой в общении. Папа-лев сильно возвышается над остальными чле- нами семьи, его руки спрятаны, а это указывает на замкнутую позицию отца в семье. Мама- заяц значительно уступает в росте папе-льву, кроме того, она открыта и доброжелательна. Себя Лада нарисовала в образе обезьянки. Обезьяна относится к мелким животным и симво- лизирует юркость и изворотливость. Понятно, что эти качества должны проявляться в семье и у автора рисунка. Рисунок расположен в нижней части листа, что указывает на заниженную самооценку девочки. Об этом же говорит и тот факт, что Лада нарисовала себя в последнюю очередь. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 19 Тест «Семья деревьев» Этот тест применим как для взрослых, так и для детей. Он может служить хорошим дополнением ко всем предыдущим тестам, особенно когда важно выявить внутреннее состо- яние человека. Как ни странно, именно через рисунок дерева легче всего передать собствен- ные эмоции и психологическое состояние, а также семейные взаимоотношения. Задание Тестируемому необходимо дать лист бумаги формата А4, карандаш и ластик, а затем попросить нарисовать всех членов семьи в образе деревьев. Анализ рисунков к тесту «Семья деревьев» Алина, 13 лет По словам родителей, у девочки не складываются отношения с одноклассниками, нет друзей. Поведение в семье изменилось – Алина стала более замкнутой и все чаще проявляет недовольство и агрессию. Естественно, это тревожит родителей. Выполнить рисунок семьи девочка отказалась, а вот нарисовать свою семью в образе деревьев согласилась, хотя и не совсем охотно. Как мы видим (рис. 11), кроме членов своей семьи девочка изобразила и друзей в образе вьющегося растения со множеством колючек – именно друзья и составляют главную проблему. Кроме того, Алина сама, без чьей-либо просьбы, на обратной стороне рисунка написала: «Я хочу, чтобы у меня появились новые друзья и эти колючки вырвали, и тогда я буду довольна». Себя Алина нарисовала в образе деревца с плодами красного цвета, что указывает на ее агрессивное состояние. Родителям было рекомендовано чаще общаться с девочкой, не оставлять ее одну и быть крайне спокойными с ней. Рис. 11 Проблемная ситуация носила временный характер и была обусловлена подростковым периодом, сенситивным для формирования навыков общения со сверстниками. Сергей, 12 лет В образе деревьев Сергей нарисовал только бабушку и дедушку, которые его очень любят (рис. 12). Рисунок необычен тем, что мальчик через изображение корней смог пока- зать половое различие между бабушкой и дедушкой, а через ветви деревьев передать их межличностные взаимоотношения. После того как рисунок был завершен, Сергей написал: «Бабушка и дедушка любят друг друга». Однако мальчик не сирота, у него есть мама и папа, которые часто уезжают на длительное время в командировки. Категорический отказ ребенка рисовать родителей, вероятно, имеет под собой серьезное основание, и родителям стоит задуматься об их отношении к сыну. М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 20 Рис. 12 М. А. Шевченко. «Психологические рисуночные тесты для детей и взрослых» 21 |