|
тест огэ. огэ 9. Тесты для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену, а также учащимся 9 классов основной школы для самоподготовки и самоконтроля
Часть 2
26.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
|
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) Почему необходимо защищать окружающую человека среду?
2) Что изучает наука, занимающаяся охраной и восстановлением природы?
3) Почему для защиты окружающей среды недостаточно охранять природу?
4) В чём важность охраны памятников культуры и каковы её особенности?
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков
|
|
|
Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным
|
2
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
ИЛИ Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста
|
1
|
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
27.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) названы задачи сохранения природной и культурной среды;
2) указано, что природная среда необходима человеку для его биологической жизни, а культурная среда необходима для его духовной, нравственной жизни.
Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках
|
|
Даны ответы на оба вопроса
|
2
|
Дан ответ на один из вопросов
|
1
|
Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
28.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) название научных дисциплин: экология (или экология природы) и экология культуры;
2) указание на то, что автор аргументирует необходимость экологии культуры;
3) аргумент: чтобы сохранить памятники культуры, нужны глубокие знания, объединяемые в особую научную дисциплину.
Аргумент может быть приведён в иных формулировках
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В ответе присутствуют все элементы
|
2
|
В ответе присутствуют два элемента
|
1
|
В ответе присутствует только один элемент. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
29.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
В правильном ответе должны быть следующие элементы:
1) указание принципиального отличия: природа обладает способностью к восстановлению ран, нанесенных ей извне, — пожарами, вырубками, ядовитой пылью, сточными водами; утраты памятников культуры невосстановимы;
2) примеры из текста:
— восстановление зубров на Кавказе и в Беловежской Пуще;
— создание макетов разрушенных зданий, например, в Варшаве;
3) собственный пример, допустим:
— восстановление природных свойств почв;
— восстановление популяции хищных птиц;
— потеря взорванных в 30-е гг. храмов.
Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках
|
|
Указано отличие, приведены два примера из текста и свой собственный пример
|
3
|
Указано отличие и приведены два примера из текста. ИЛИ Указано отличие, приведен пример из текста и свой собственный пример
|
2
|
Указано отличие и приведен один пример
|
1
|
Указано только отличие. ИЛИ Только приведен(-ы) пример(-ы). ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
30.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Могут быть даны такие объяснения:
1) пассивное созерцание не может помочь сохранить природу и культуру;
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
|
2) для сохранения природы и культуры нужно предпринимать конкретные действия (создавать заповедники, музеи, собирать средства и проводить экологические экспедиции и др.). Могут быть даны другие объяснения
|
|
|
Даны два объяснения
|
2
|
|
Дано одно объяснение
|
1
|
|
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимальный балл
|
2
|
|
31.
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
|
Могут быть приведены следующие аргументы (объяснения):
1) необходимы другие знания, например, этнографические, — дающие информацию о культуре и образе жизни различных этнических групп населения;
2) чтобы сохранить предмет, представляющий собой культурное наследие, как можно дольше в его текущем состоянии, прибегают к его консервации, для которой используют химическую обработку, регулирование влажности воздуха, выбор светового режима и др.
Могут быть приведены другие аргументы (объяснения)
|
|
|
Приведены два аргумента (объяснения)
|
2
|
|
Приведен один аргумент (объяснение)
|
1
|
|
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимальный балл
|
2
|
|
Вариант 13 Часть 1
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
№ задания
|
Ответ
|
1
|
1
|
6
|
3
|
11
|
3
|
16
|
1
|
21
|
2413
|
2
|
3
|
7
|
1
|
12
|
3
|
17
|
4
|
22
|
21212
|
3
|
4
|
8
|
2
|
13
|
3
|
18
|
2
|
23
|
23
|
4
|
3
|
9
|
4
|
14
|
1
|
19
|
3
|
24
|
25
|
5
|
4
|
10
|
1
|
15
|
2
|
20
|
4
|
25
|
211
|
Часть 2
26.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
|
В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.
Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:
1) Стремление к равенству как движущая сила истории
2) Отношение сторонников свободного рынка к экономическому неравенству
3) Отрицательные последствия экономического неравенства
4) Виды экономического неравенства
5) Роль государства в преодолении неравенства
Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.
|
|
|
Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста.
Количество выделенных фрагментов может быть различным.
|
2
|
|
Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.
ИЛИ выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста
|
1
|
|
Не выделены основные фрагменты текста.
ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимальный балл
|
2
|
|
27.
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
|
В ответе приводятся три аргумента:
1) у разных людей разная производительность труда;
2) преодоление неравенства приведет только к равенству в нищете;
3) большие траты богатых стимулируют производство.
|
|
|
Приведены три аргумента
|
2
|
|
Приведены один-два аргумента
|
1
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимальный балл
|
2
|
|
28.
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
|
В правильном ответе должны быть даны ответы на два вопроса:
1) названы три вида экономического неравенства: неравенство доходов, неравенство богатства, неравенство в человеческом капитале;
2) раскрыт смысл понятия «человеческий капитал»: навыки, приобретаемые людьми посредством образования и специального обучения.
|
|
|
Правильно и полно даны ответы на оба вопроса
|
2
|
|
Дан ответ только на один вопрос.
ИЛИ Даны ответы на оба вопроса, но второй вопрос раскрыт неполно
|
1
|
|
Дан неполный ответ только на второй вопрос ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимальный балл
|
2
|
|
29.
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
|
В ответе должны быть конкретизированы отрицательные последствия неравенства по трем сферам общества:
1) в экономике происходит усиление нестабильности, рост долгов населения;
2) в политике также возрастает нестабильность;
3) в социальной сфере уменьшается сплоченность, снижается социальная мобильность; социальная мобильность: люди из малообеспеченных слоев далеко не всегда могут получить качественное образование, что затрудняет получение хорошей работы и престижных должностей.
|
|
|
Конкретизированы последствия применительно к трем сферам общества
|
3
|
|
Конкретизированы последствия применительно к двум сферам общества
|
2
|
|
Конкретизированы последствия применительно к одной сфере
|
1
|
|
Ответ неправильный
|
0
|
|
Максимальный балл
|
3
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) ответ на первый вопрос: государство должно смягчать такое неравенство;
2) ответ на второй вопрос: для перераспределения доходов от более обеспеченных слоев к менее, используется, в частности, государственный бюджет;
3) Могут быть даны другие объяснения.
|
|
Даны ответы на два вопроса
|
2
|
Дан ответ на один вопрос
|
1
|
Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
31.
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
Баллы
|
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) дан ответ на первый вопрос: имущественное неравенство выше, чем неравенство в доходах;
2) высказано предположение, например: накапливать богатство намного сложнее, чем приобретать доход.
Могут быть высказаны другие предположения.
|
|
Дан ответ на вопрос, высказано предположение
|
2
|
Дан только ответ на вопрос
|
1
|
Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
Вариант 14
|
|
|
Скачать 263.2 Kb.