дипломная работа. Томский государственный педагогический университет (тгпу)
 Скачать 2.29 Mb.
|
Список литературыАсмолов, А.Г. Психология личности [Текст] / А.Г. Асмолов. - М.: Норма, 2011. - 244 с. Айдашева Г.А. Дошкольная педагогика [Текст] / Г.А. Айдашева, Н.О. Пичугина. - М: Феникс, 2014. – С.326. Арапова-Пискарева Н.А. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада: Программа и методические рекомендации [Текст] / Н.А. Арапова-Пискарева, Н.Е. Веракса, А.В. Антонова. - М.: Мозаика-Синтез, 2013. – С.57. Баранова, Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников [Текст] / Э.А. Баранова. - СПб.: Речь, 2012. - 121 с. Блонский, П.П. Дошкольный возраст [Текст] / П.П. Блонский. - М.: Наука, 2010. - 176 с. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика [Текст]: учебное пособие / Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. - М: Академия, 2013. - 218 с. Веракса, Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 64 с. Веракса Н.Е. Личность и культура: структурно-диалектический подход [Текст] / Н.Е. Веракса// «Перемены». Педагогический журнал. -2011. -№1. -С. 21-39. Веракса Н.Е. Развитие умственной одаренности в дошкольном возрасте [Текст] /Н.Е. Веракса, А.И. Булычева// «Вопросы психологии» 2012. -№ . 2.-С.24. Веракса Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]/Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 523 с. Грибанова М. В. Формирование эстетического и художественного восприятия детей старшего дошкольного возраста (на материале изобразительного искусства): дис. … канд. пед. наук. – Пермь, 1999. – 157с. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2015. – 464 с. Дрезнина М.Г., Куревина О.А. Навстречу друг другу (программа совместной художественно-творческой деятельности педагогов, родителей и детей старшего и младшего дошкольного возраста. – М.: Линка-Пресс, 2007. – 248 с. Завьялова, Т. П. Теоретические и методические основы организации различных видов деятельности детей. Туризм в детском саду: учебное пособие для СПО /Т. П. Завьялова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 228 с Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада / Сост. Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко - М.: Просвещение. 2003. - 127 с. Ильина М.В. Тренируем внимание и память. Тесты и упражнения для детей 5-7 лет. - М.: АРКТИ, 2005. - 136с. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. - М., 2004 Ежкова, Н. С. Дошкольная педагогика: учебное пособие для академического бакалавриата / Н. С. Ежкова. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 182 с. Карпичева, Е.Л. Роль экспериментальной деятельности в познавательном развитии дошкольника [Текст] / Е.Л. Карпичева // Дошкольная педагогика: журнал. - 2012 .- №4 .- С. 28-31. Козлова, С. А. Образовательные программы для детей дошкольного возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата / С. А. Козлова, Н. П. Флегонтова. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 202с. Концепция развития дошкольного образования в России (2013-2020): методология, теория, технология. М.: Федеральный институт развития образования, 2013. – 144с. Крежевских, О. В. Организация предметно-развивающей среды ДОУ: учебное пособие для СПО / О. В. Крежевских. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 165 с. Крылова, Н.М. «Лесенка успеха» или Три грани научно-методическо Лыкова И.А., Горелик Н.А. Интеграция интеллектуального и эстетического развития детей как педагогическая проблема // Педагогика искусства. – 2010. – № 2. – С. 3-16.й системы детского сада. – М.: Сфера, 2012. – 128 с. Матюшкин А. М. Пробленые ситуации в мышлении и обучении / А. М. Матюшкин.– М.: Педагогика, 1972. – 392 с. 2. Рапацевич Е. С. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Е. С. Рапацевич. – Минск: Современное слово, 2005.– 719 с. 3. Тимофеева Л. Л. Метод проектов в ДОУ / Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: / Н. В. Микляева [и др.]; под ред. Н. В. Микляевой. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 434 с. Мануйленко, З.В. Развитие воображения у детей дошкольного возраста в игре // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 7. - С. 33-41. Попова, Н.В. Педагогическая система стимулирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста [Текст]: автореф. диссертация кандидата педагогических наук / Н.В. Попова. - М.Норма, 2002. – 22 с. Поддъяков Н.Н. Сенсация: открытие новой ведущей деятельности // педагогический вестник. – 1997. - №1. - С.6. Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. - М., 1996. Тимофеева, Л.Л., Бережнова, О.В. Вариативные модели организации дошкольного образования. Методическое пособие [Текст]. – М.: 2012. Л. Л. Тимофеева // Основы педагогического менеджмента. – 2011. – № 3. – С. 22-28. Тимошенко Л.В. О некоторых вариантах календарно-тематического планирования воспитательно-образовательной работы в детском саду. – Омск: УНПМП «Инициатива», 1991. – 30 с. Тихомирова О.В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для академического бакалавриата / О. В. Тихомирова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 155 с. Тамберг, Ю.Г. Развитие творческого мышления ребенка. - СПб.: Речь, 2002. - 137 с. Туник, Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. -СПб., 1997. - 234 с. Ушинский, К.Д. История воображения. Собр. Соч.: М.-Л., 1950. - Т.8. - С. 429-441. Управление дошкольным образованием : учебник и практикум для академического бакалавриата / И. И. Бойцова [и др.] ; под ред. Н. А. Виноградовой, Н. В. Микляевой. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 394 с. Смирнова, Е.О. Детская психология / Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М.: ВЛАДОС, 2003. - 368с. .Сорокин, В.М. Формирование воображения у младших слабовидящих школьников. - Спб., 2001 - 202 с. Страхов, И.В. Психология воображения. - Саратов, 2004. - 378 с. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: сб. документов /предисловие В. Кудрявцева. – М.: Федеральный институт развития образования, 2013. – 56 с. Приложение 1 Результаты исследования познавательной активности детей старшей группы
Приложение 2 ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЛИСТ № 2. ---------------------------------------------------------------------------------------------------- Показатели развития игры Имена детей. ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1 2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------- Содержание игры 1.Замысел игры появляется а) с помощью взрослого; б) самостоятельно; 2.Разнообразие замыслов. 3.Самостоятельность при постановке игровых задач. а) ставит взрослый б)самостоятельно; Способы решения игровых задач 4.Разнообразие игровых действий с игрушками. 5.Наличие игровых действий с предметами – заместителями. а) с помощью взрослого; б) самостоятельно; 6. Наличие игровых действий с воображаемыми предметами: а) с помощью взрослого; б) самостоятельно; 7. Принимает роль. 8. Разнообразие ролевых действий . 9.Выразительность ролевых действий. 10.Наличие ролевых высказываний. Взаимодействие детей в игре. 12.Вступает во взаимодействие а) со взрослыми; б) со сверстниками;
Результатыдиагностикиигровойактивности Приложение 4 Результаты диагностики уровня творческой активности
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||