курс. курс ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ (1). Учебная программа элективного курса Глобальные компетенции
 Скачать 7.04 Mb.
|
|
РАЗДЕЛ 2. ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ МЕСТНОГО, ГЛОБАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ В данном разделе рассматриваются основные виды глобальных проблем: социальные и экологические. Для учащихся подготовлены различные задания для развития критического и аналитического мышления, коммуникативных навыков и навыков решения проблем. Во время проектной работы учащиеся проводят свои исследования путем сбора и анализа данных. Занятие 5. Виды глобальных проблем Цели обучения: – описывать собственную точку зрения на глобальный вопрос и то, как она развивалась; – отбирать информацию и доказательства, имеющие отношение к аргументу или проблеме. Ход занятия Задание 1. Работа в парах. Обсудите вопрос: «Какие глобальные проблемы существуют в современном мире?». Задание 2. Прочитайте текст и создайте ассоциативную карту под названием «Глобальные проблемы» по тексту. Знакомимся с новым материалом 22 Глобальные проблемы Одной из особенностей современного общества является растущая серьезность глобальных проблем. До середины 20-го века понятие глобальных проблем не существовало в политическом смысле. Связь между деятельностью человека и состоянием биосферы- среды, поддерживающей жизнь на Земле, -обсуждалась лишь на уровне философских обобщений. И только русский ученый В. И. Вернадский выдвинул идею о том, что деятельность человека приобрела масштабы, сравнимые с масштабами природных и геологических сил. Как это ни невероятно, но вся цивилизация стремительно движется к глобальной социально-экономической катастрофе. Этот факт был признан главами мировых держав на Конференции ООН по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро летом 1992года. Термин "глобальные проблемы", вошедший в международный обиход в конце 1960-х годов, происходит от латинского слова "глобус"(земля) и имеет три значения: "охватывающий все страны и народы, охватывающий всю землю, универсальный и все объемлющий". Глобальные проблемы — это те, которые затрагивают весь мир, всё человечество, угрожают его настоящему и будущему и требуют совместных усилий всех стран и народов. Анализ глобальных проблем невозможно представить без научных типологий. Существуют различные классификации глобальных проблем. По разным источникам, они варьируются от 8–10 до 40–45, и обработать их все за 45 минут невозможно. Обратим внимание на классификацию глобальных проблем, предложенную Максаковским, автором учебника по географии. Типы глобальных проблем 1. проблемы универсального характера. Наиболее "универсальные" политические и социально- экономические проблемы (предотвращение ядерной войны и поддержание мира, обеспечение устойчивого развития мирового сообщества и повышение его упорядоченности и управляемости). 2.проблемы природного и экономического характера. В основном проблемы природного и экономического характера (окружающая среда, энергия, сырье, продовольствие, океаны). 3.проблемы социального характера. В основном проблемы социального характера (демография, межэтнические отношения, культурный и моральный кризис, отсутствие демократии и здравоохранения, терроризм). 23 4.проблемы смешанного характера. Сложные проблемы, которые, если их не решить, приведут к гибели многих людей (например, региональные конфликты, преступления, техногенные аварии, стихийные бедствия) Задание 3. В группах (по 3–4 ученика) обсудите следующие вопросы: • Почему возникают проблемы планетарного масштаба? • Каковы причины глобальных проблем? • Какие пути их преодоления существуют? Задание 4. В группах заполните таблицу. Проанализируйте три глобальные проблемы, используя план характеристики. В таблице представлен образец анализа. План характеристики глобальной проблемы: 1. Глобальная проблема. 2. Доказательства существования проблемы. 3. Пути решения. Глобальная проблема Доказательства существования проблемы Пути решения Проблема мира и разоружения, предотвращения ядерной войны. Накопление средств массового уничтожения в мире. Разоружение. Контроль за разоружением. Мирные договоры. 1. 2. 3. Задание 5. Как вы бы поступили в следующих ситуациях? Приведите аргументы. 1. Вы директор компании. На собеседовании кандидат на работу говорит вам, что у него есть судимость, но сейчас он меняет свою жизнь. Вы Ситуативное задание 24 беспокоитесь, что, наняв на работу данного кандидата вы приобретете проблемы. Что вы сделаете в данной ситуации и почему? 2. Вы и ваша жена очень заняты на работе, поэтому вы хотите нанять домработницу, которая поможет вам позаботиться о доме. Вы хотите нанять нелегального иммигранта в качестве помощника по дому, так как это дешевле, но ваша жена считает это неправильным, потому что нельзя поддерживать нелегальную иммиграцию. Что вы сделаете в данной ситуации и почему? Задание 6. Этап «Планирование»: Основной этап проектной работы — это выявление и формулирование проблемы. Прочитайте текст про постановку проблемы и её формулирование. В группах обсудите, выявите и сформулируйте свою проблему. Как правильно сформулировать проблему? Этот вопрос актуален, так как неправильно сформулированные проблемы могут привести к общим заключениям или к очевидным выводам. И в таком случае будет невозможно провести анализ. 1. Проблема должна быть существующей– не той, «которая предположительно у нас появится после прохождения определённого этапа», а той, которая уже существует. На следующем этапе работы предлагаемая проблема будет переформулирована в гипотетическую цель, условия для достижения которой сейчас отсутствуют, а внешние условия могут измениться, и запланированная таким образом работа окажется ненужной. 2. Формулировка должна быть конкретной и реальной: лучше избегать общих слов и постараться дать понять заинтересованным сторонам, почему сложившаяся ситуация вас не устраивает и что вы намерены (и действительно можете) изменить. 3. Избегайте слишком общих, глобальных проблем («бездуховность общества», «глобальное потепление» и т. п.). 4. В формулировке должна присутствовать только одна проблема. Распознать тот факт, что формулировка содержит в себе несколько проблем, можно по словам «потому что…» или «для того, чтобы.». Проектная работа 25 Пример: «Жители не хотят посещать данный спорт центр, потому что там нет бассейна» надо разбить на две проблемы: «Жители не хотят посещать данный спорт центр» и «нет бассейна». 5. Избегайте излишней детализации. 6. Проблемы не должны повторяться. Необходимо объединить две проблемы, если они близки по смыслу, либо, если участники обсуждения не согласны, уточнять формулировку до тех пор, пока не станет очевидным различие между проблемами. Рефлексия: Ответьте на вопросы в парах: 1. Для каких стран актуальны глобальные проблемы? Почему? 2. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными? Почему? 3. Что вы узнали про постановку проблемы? Ресурсы: 1. https://stock.adobe.com/images/planet-earth-and-deforestation-global- problems-vector-illustration/272949867 2. https://www.freepik.com/free-photos-vectors/global-problems 3. https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-geografii-na-temu-globalnie- problemi-chelovechestva-klass-394718.html 4. https://www.istockphoto.com/photos/world-problems 5. https://econ.wikireading.ru/44414?ysclid=l6chw01ah1934858232 6. https://as2.ftcdn.net/v2/jpg/03/10/69/47/1000_F_310694723_tJ7S1v4oYVO 61FlCD2O6KNXXwtJQUQXE.jpg Материалы для дополнительного изучения: 1. Суть научной проблемы. https://studbooks.net/585374/filosofiya/sut_nauchnoy_problemy#82 2. Постановка проблемы исследования. https://sibac.info/blog/postanovka- problemy-issledovaniya?ysclid=l6ci0dbv7r37140884 Занятие 6. Социальные проблемы Цели обучения: – описывать собственную точку зрения на глобальный вопрос и то, как она развивалась; - оценивать сильные и слабые стороны источников Ход занятия 26 Задание 1. В парах ответьте на вопросы: «Какие социальные проблемы существуют в современном мире? Какие проблемы по вашему мнению являются наиболее актуальными в Казахстане?». Задание 2. Прочитайте текст и создайте ассоциативную карту под названием «Глобальные социальные проблемы» по тексту. Глобальные социальные проблемы Бездомность — одна из глобальных проблем человечества, заключающаяся в отсутствии возможности обеспечения жильём большого количества жителей планеты и порождаемая различными причинами глобального, регионального и местного значения, как субъективного, так и объективного характера. Бездомность может иметь характер хронический или ситуационный; бездомность может быть добровольной либо вынужденной. Безработица — это процент экономически активного населения, которое может и хочет работать, но не может найти работу. Уровень безработицы рассчитывается путем деления числа безработных на общую численность рабочей силы. Под рабочей силой понимаются те, кто готов работать, без учета пенсионеров, инвалидов и тех, кто способен работать, но не ищет работу по причине ухода за детьми, обучения в колледже. Безработица может возникнуть по разным причинам, например, из-за сокращения числа работников в компании или замены определенных профессий высокоразвитыми машинами. Неграмотность — это неумение людей читать и писать в силу культурных, образовательных или духовных условий, включая полную неграмотность. В 2003 году, по оценкам, 862 миллиона человек во всем мире были неграмотными. Согласно исследованию Гамбургского университета (Германия), в 2011 году около 14% (7,5миллиона человек) были функционально неграмотными. Знакомимся с новым материалом 27 Достижение гендерного паритета является еще более сложной задачей, поскольку в настоящее время почти 17% взрослых людей в мире неграмотны, две трети из них - женщины. Примерно 67,4 миллиона детей не посещают школу и могут столкнуться с серьезными проблемами в будущем, поскольку не получают базового образования, которое является причиной неграмотности. Организация Объединенных Наций и ЮНЕСКО предпринимают различные попытки снизить уровень неграмотности во всем мире. Задание 3. Работа в группе. Заполните таблицу. Проанализируйте три социальные проблемы, используя план характеристики. В таблице представлен образец анализа. План характеристики социальной проблемы: 1. Социальная проблема. 2. Доказательства существования проблемы. 3. Пути решения. Социальная проблема Доказательства существования проблемы Пути решения Например: Бездомность Существование бездомных на улице Создание приютов для бездомных Обучение и определение на работу 1. 2. 3. Задание 4. Ситуативное задание 28 Как вы бы поступили в следующих ситуациях? Приведите аргументы. 1. У вас есть работа, а у вашего друга нет. Он получает пособие по безработице в течение 1 года и до сих пор не нашел работу. Вы удивляетесь, почему ваш друг до сих пор не нашел работу. Недавно он приходил к вам просить денег, но вы не хотите давать ему денег. Вы думаете, что он должен пойти и найти работу, если он хочет больше денег. Что вы сделаете в данной ситуации и почему? 2. Вы учитель и видите, как ребенок издевается над другими учениками в школе. Вы хотите поговорить с родителями ученика и посмотреть, сможете ли вы изменить поведение детей. Родитель ребенка думает, что ребенок замечательный и хорошо себя ведет. Что вы сделаете в данной ситуации и почему? Задание 5. Рефлексия: Этап «Исследование»: Прочитайте текст про формулирование цели и задач, и составление плана. В группах обсудите, и сформулируйте цели, задачи и план своего проекта. Исследование На этапе исследования выявляетесь настоящими исследователями. И как любой исследователь, вы можете задавать вопросы, формулировать проблемы, выдвигать гипотезы и подтверждать или опровергать их в результате работы над проектом. Возможно, вам придется искать информацию в различных источниках и самостоятельно применять различные методы исследования. Настоящий исследователь задает свои вопросы и самостоятельно ищет ответы. У каждого исследования есть предмет. Объект исследования – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и выбранное в качестве предмета исследования. Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта исследования. Предмет исследования - более узкое понятие, чем объект. Он является частью и элементом объекта. Логика исследования. 1. Обоснование актуальности выбранной темы. 2. Цель и конкретные задачи исследования. 3. Определение предмета и темы исследования. 4. Выбор метода (методологии) исследования. Проектная работа 29 5. Выдвижение гипотезы. 6. Построение дизайна исследования. 7. Проверка исследуемой гипотезы. Объяснение процесса исследования. 8. Формирование результатов исследования. 9. Формулирование выводов и оценка полученных результатов. 10. Определение сферы применения найденных решений. Основной ход процедуры исследования: - Постановка проблемы. - Сбор фактов. - Систематизация и анализ полученных данных. - Выдвижение гипотез. - Проверка гипотезы. - Доказательство или опровержение гипотезы. Методы исследования: анализ литературы, поиск информации в Интернете, опросы (анкетирование, интервью), наблюдения, эксперименты. Рефлексия: Ответьте на вопросы в парах: 1. Чему ты научился? 2. Что тебе было интересно? 3. Что ты хотел бы изучить на следующем уроке? Ресурсы: 1. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%B4%D0% BE%D0%BC%D0%BD%D1%8B%D0%B5 2. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1 %88%D0%BD%D0%B5%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B 8%D0%BB%D0%B8%D0%B5 3. https://obrazovaka.ru/obschestvoznanie/globalnye-problemy-sovremennosti- puti-resheniya.html 4. https://www.dreamstime.com/illustration/members-working.html 5. https://cdn5.vectorstock.com/i/1000x1000/60/39/effective-business-team- office-group-work-vector-34356039.jpg 6. https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/colleagues-work-on- project-together-vector-19146182 7. https://en.islcollective.com/preview/201212/f/social-problems-role-play- role-plays-drama-and-improvisation-activities_39376_1.jpg 8. https://cdn4.vectorstock.com/i/1000x1000/94/78/team-brainstorming- success-managers-vector-32269478.jpg Материалы для дополнительного изучения: 30 1. https://infourok.ru/metod-rekomendacii-po-proektam- 3432615.html?ysclid=l6i8soqd2n638004655 Занятие 7. Социальное неравенство как глобальная проблема Цели обучения: – описывать собственную точку зрения на глобальный вопрос и то, как она развивалась; – оценивать сильные и слабые стороны источников. Ход занятия Задание 1. В парах составьте ассоциативный ряд слов к понятию «неравенство». Ассоциативный ряд слов оформите в виде иерархического органайзера «Круги на воде». В центре запишите самое важное понятие, на периферии – менее важные. Задание 2. Прочитайте текст и создайте ассоциативную карту под названием «Социальное неравенство» по тексту. Глоссарий: Дифференциация расслоение, выраженное в делении общества на низшие, средние и высшие слои (классы). Существует экономическая, политическая и профессиональная дифференциация Стратификация (страта – слой) это расслоение общества на группы, занимающие разное положение в обществе. Социальное неравенство Замкнутая социальная группа, обладающая своими правами и обязанностями, передающимися по наследству Эгалитаризм Социальная группа, членством в которой человек обязан исключительно рождению Знакомимся с новым материалом 31 Страта Условия, при которых люди имеют неравный доступ к таким социальным благам, как деньги, богатство, власть Рабство Утопическая теория, сводящаяся к переделу и уравнению частной собственности на основе индивидуального хозяйства Каста Разделение общества на слои-страты Сословие Большая группа людей, отличающихся по своему положению в социальной иерархии общества Социальная структура общества Внутреннее устройство общества, упорядоченное определенными нормами. Социальная группа любая совокупность индивидов, объединённых общим интересом. Социальные группы подразделяются: 1) по численности (большие и малые). Малые группы– семья, взвод солдат, учащиеся одного класса, бригада рабочих. Большие группы– нации, пенсионеры, бюджетные работники, многодетные. 2) по способу организации и регулирования взаимодействия (формальные и неформальные). Формальные – партии. Неформальные – по интересам. 3) по характеру взаимоотношений (статусные группы – классы, слои). |