|
|
контрольная. Учебник для 9го класса общеобразовательных учреждений авторы Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е. издательство Просвещение, 2016 г с приложением на электронном носителе
|
|
WL 5b
|
|
|
выделенные
|
«хорошего
|
|
|
|
|
|
|
учителем ориентиры
|
ученика»,
|
|
|
|
стили музыки, вкусы и
|
|
|
действия в новом
|
|
|
|
|
предпочтения
|
|
|
учебном материале в
|
широкая
|
|
|
|
|
|
|
сотрудничестве с
|
мотивационная
|
|
|
|
упр.1
|
|
|
учителем.
|
основа учебной
|
|
|
|
|
Чтение диалога,
|
|
|
деятельности,
|
|
|
|
classical, opera. jazz, folk, rock,
|
|
4.Планировать свои
|
включающая
|
|
|
|
подстановка
|
|
|
|
|
|
действия в
|
социальные,
|
|
|
|
heavy metal, pop, country, rap,
|
пропущенных фраз
|
|
|
|
|
|
соответствии с
|
учебно-
|
|
|
|
hip-hop, soul, electro, reggae;
|
. Восприятие текста
|
Уметь вести
|
|
|
|
поставленной
|
познавательные
|
|
|
|
|
на слух, драматиза-
|
диалог по
|
|
|
|
|
задачей и условиями
|
и внешние
|
|
|
|
дифференциация лексических
|
ция диалога.
|
предложенной
|
|
|
5b. Listening&
|
её реализации, в том
|
мотивы.
|
|
|
значений слов по теме модуля:
|
Аудирование с
|
ситуации,
|
|
|
Speaking.
|
числе во внутреннем
|
|
|
|
упр.2
|
выборочным
|
развитие навыков
|
2.Способность к
|
|
51.
|
|
|
пониманием
|
устной речи,
|
плане.
|
|
Стили музыки,
|
|
|
самооценке на
|
|
|
listen/hear, tune/melody,
|
необходимой
|
аудирования.
|
|
|
|
вкусы и
|
5.Учитывать
|
основе
|
|
|
информации.
|
Уметь использо
|
|
|
singing/humming, line/verse,
|
|
|
предпочтения
|
установленные
|
критериев
|
|
|
Описание своих
|
вать в речи
|
|
|
practice/training, turn down/turn
|
|
|
|
правила в
|
успешности
|
|
|
|
любимых
|
смысловую
|
|
|
|
off;
|
|
|
|
планировании и
|
учебной
|
|
|
|
музыкальных
|
интонацию.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контроле способа
|
деятельности.
|
|
|
|
речевое взаимодействие (о
|
композиций при
|
|
|
|
|
|
решения.
|
|
|
|
|
помощи новой
|
|
|
|
|
|
вкусах и предпочтениях): упр.3
|
|
|
3.Эмпатия как
|
|
|
|
лексики.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
What’s your favourite…? What
|
|
|
Познавательные:
|
понимание
|
|
|
|
|
|
|
чувств других
|
|
|
|
do you like/prefer…? It’s pretty
|
|
|
1.Осуществлять
|
людей и
|
|
|
|
good, isn’t it? I (absolutely) love
|
|
|
анализ объектов с
|
сопереживание
|
|
|
|
it! To be honest, I’m not keen on
|
|
|
выделением
|
им.
|
|
|
|
it. I prefer… Actually, it’s not
|
|
|
|
|
|
|
|
|
существенных и
|
|
|
|
|
really my kind of (thing, music);
|
|
|
|
|
|
|
|
|
несущественных
|
4.Установка на
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
признаков.
|
здоровый образ
|
|
|
|
|
|
|
|
жизни.
|
|
|
5c. Grammar in
|
WL 5с
|
Анализ способов
|
|
2.Осуществлять
|
|
|
|
|
|
|
|
образования
|
Знание признаков
|
|
|
|
Use.
|
классическая музыка,
|
степеней сравнения
|
синтез как
|
5.Ориентация на
|
|
|
|
прилагательных.
|
и
|
составление целого
|
понимание
|
|
|
|
прилагательные по теме:
|
навыки распозна
|
|
|
Степени
|
Выполнение
|
из частей.
|
причин успеха в
|
|
|
|
|
52-53
|
сравнения
|
|
упражнений на
|
вания и
|
|
учебной
|
|
упр.1,3
|
употребления в
|
|
|
|
прилагательны
|
образование
|
3.Проводить
|
деятельности, в
|
|
|
|
речи степеней
|
|
|
х и наречий,
|
|
|
сравнение, сериацию
|
том числе на
|
|
|
|
|
сравнения
|
|
|
наречия меры и
|
expensive, much, warm, talented,
|
Сравнительная,
|
и классификацию по
|
самоанализ и
|
|
|
прилагательных.
|
|
|
степени
|
slowly, good, carefully, difficult,
|
превосходная
|
заданным
|
самоконтроль
|
|
|
|
|
|
|
accurately, bad, busy
|
степени, качеств. и
|
|
|
результата, на
|
|
|
|
|
|
|
анализ
|
|
|
|
|
относит.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 409.14 Kb.